大学生自杀现状、成因及防范措施,如何防止大学生自杀
大学生自杀现状、成因及防范措施
如何防止大学生自杀(1)帮助大学生树立正确的世界观和人生观今天，我们的社会正处于经济快速发展和信息传播加速的转型期，尤其是互联网的普及，为大学生接触各种思想和价值观提供了广阔的空间，从而使精华与糟粕并存，先进与落后并存。因此，我们应该引导大学生正确区分和识别。
大学生自杀的原因都有哪些？
一些媒体总结了大学生自杀的三大原因:求职受挫、爱情失败和其他原因。 自杀行为的形成相当复杂，涉及生物、心理、文化和环境因素。根据精神病学研究报告，70%的自杀者患有抑郁症，精神病患者的自杀率高达20% 在社会环境因素中，社会混乱——暴力和自杀是人们认为自己解决不了的事情，或者无法得到自己想要的东西的人想要自杀。最强大的干预力量是宗教信仰。有信仰的人很少想自杀。没有文化、精神空虚和信仰。当一个人遇到无法预料的事情时，他很容易想到拯救自己的生命比建造一座七层宝塔要好。有无限的优点和无尽的祝福。
如何防止大学生自杀
如何防止大学生自杀(1)帮助大学生树立正确的世界观和人生观今天，我们的社会正处于经济快速发展和信息传播加速的转型期，尤其是互联网的普及，为大学生接触各种思想和价值观提供了广阔的空间，从而使精华与糟粕并存，先进与落后并存。因此，我们应该引导大学生正确区分和识别。
大学生自杀的原因都有哪些？
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马斯洛的需求层次理论
马斯洛1943年出版的《人类动机理论》一书提出了人类基本需求的层次，即需求层次。根据这一理论，人们的需求按顺序分为五种类型:第一，生理需求是人类最基本的需求，在所有需求中占主导地位，如果得不到满足，人类就无法生存；二是满足生理需求的安全需求，人们才会有安全需求。安全需求是对人身安全、就业安全、工作生活环境安全、经济安全等的追求。第三是社会需求，人们生活在这个世界上，需要爱#友谊，互相关心和照顾，在家庭、组织、社会中，人们渴望建立情感纽带；第四是尊重的需要，包括自尊和尊重。例如，个人成就和才能被其他人或社会认可。满足尊重的需要会让人感到自信、有价值和强大。第五是需要实现自己，即实现自己的理想和抱负，从而提升一个人成为自己期望的人的潜在能力，并完成与其能力相称的所有任务。
马斯洛根据等级制度提出了这些基本需求，逐步提高，只有当较低层次的需求得到满足时，人们才会追求较高层次的需求。
然而，这并不意味着它是以这种等级顺序固定的，而是根据特殊情况而变化的。此外，这种层次结构并不意味着只有当一些低级需求100%得到满足时，才会有更高级别的需求。现实是，人们的各种需求交织在一起，共同存在。如果一些基本需求得到部分满足，它们将产生更高层次的需求，并形成相对满意的状态。
从马斯洛的需求层次理论出发，对于一个组织系统来说，人是中心，以人为本的管理理念尤为重要。首先，组织成员的行为受其动机需求的支配。我们必须承认、尊重和满足人民的基本需求。其次，根据组织成员的需求，建立相应的激励机制，激发他们的积极性、主动性和创造性，不仅有利于促进组织成员的发展，构建有效的成员团队，而且有利于组织目标的实现。
2.大学生自杀现状及原因分析
随着社会的不断发展，大学生的压力也在增加。他们的生存和发展令人担忧，学习、就业、情感、人际关系、经济等方面的挫折带来了压力。到处都是。这些压力很容易成为大学生自杀的诱因。与普通人群相比，大学生接受了良好的教育、知识、文化和能力。它们是国家和社会发展的宝贵资源。他们承载着家庭和社会发展的希望，是社会关注的对象。这使得大学生的自杀行为极具破坏性，并产生了很大的负面影响。此外，大学生高度集中，容易接受教育和干预。因此，关注大学生自杀，研究大学生自杀的深层原因，积极探索有效的预防措施，已成为高校教育工作者的一项重要任务。
2.1经济困难
尽管中国经济发展迅速，但仍有一些家庭负担不起大学费用。此外，一些偏远地区的学生可能不太了解国家的补贴政策。经济困难使一些弱势大学生焦虑和无能为力，他们最终选择了自杀。2015年8月开学前，江苏第二师范大学的一名准学生因家庭贫困，无力支付学费，偷偷喝农药自杀，差点丧命。醒来后，这个学生曾经拒绝和别人说话。直到他接到学校老师的电话，他才知道学费不会影响他的入学，他愿意含泪和别人交流，并说他“真的很想上大学”
2.2学术就业压力过大
大多数当代大学生都是独生子女。他们在家人的保护下长大，很少遭受挫折，这导致他们对压力的抵抗力极其微弱。生活、学习和工作中不可避免地会有各种各样的失望和失望。一些大学生无法承受这种压力，选择自杀。2015年7月5日，一名男孩在武汉大学信息部学生宿舍7号楼摔死。至于学生从大楼上摔下来的原因，他的同学们说可能有两个原因:一是因为他有太多的休学课程，所以无法获得学位证书；另一个原因是他找不到理想的工作。警方仍在调查具体情况。2015年7月7日，在“医疗家庭”长大的香港理工大学三年级男生张某(Zhang mou)怀疑自己因成绩不佳无法如期毕业，在无人在家的情况下上吊自杀。消息来源称，张艺谋大学二年级因成绩不理想而不及格。他曾向哥哥求助，希望能介绍一位心理学家，但在诊断日期之前，受害者自杀了。
2.3情感挫折
追求美好的爱情是人类的天性。当你在爱情中遇到挫折时，不要陷入困境，更别说轻生，轻生。我们应该积极参与社会集体活动，接触新鲜、活跃、充满活力和激情的事物，例如听更多的音乐、看更多的喜剧和周末在户外放松，以避免沉浸在一个人的世界中。2015年3月9日下午15点左右，一个名叫曾轶可的男孩因为供认失败从杭州中国季良大学机电工程学院玉环大楼4楼跳下。他已被送往医院治疗，没有生命危险。
2.4外部歧视或不公平
有身体缺陷、疾病或贫困家庭的学生往往更敏感、更脆弱，他们特别注意别人的言行。也许其他人无意识的话语会成为压倒他们的稻草。2014年12月6日，天津师范大学小学一年级新生吴某发现了大安阳。2015年3月7日，她被安置在一个单独的宿舍。
2015年4月10日，她在学校宿舍烧炭自杀。一天结束时，她独自起床，独自吃饭，独自上上下下。获得“感动吉林十大人物”称号的王某，在2015年6月大学毕业前夕，给亲戚、朋友和记者发了一封“遗嘱”邮件，准备当晚12点后安顿下来，最终在各界的共同努力下获救。他自杀的原因是他在评估过程中感到不公平，在受到伤害和刺激后做出了极端的选择。
3.大学生自杀的预防策略
3.1了解大学生的生理需求，加大国家补贴政策的宣传力度，建立困难学生档案予以关注。首先，我们必须满足大学生的生存需要，这样他们就不必为了生计而影响学业。我们应该加大国家补贴政策的宣传力度，争取政府和社会各界的爱心，让更多的学生得到补贴。在完善贫困大学生资助体系的过程中，政府必须发挥主体作用，尽可能增加财政投入。高校应充分发挥服务地方政治经济发展的效能，积极争取更多的社会救助和服务社会的机会，扩大社会影响，获得更多的经济救助，确保贫困大学生生理需求和安全需求的实现。
3.2了解大学生的安全需求，更加重视初中生的学习和就业，及时提供教育和指导。学校应密切关注学业和就业有困难的学生，并为他们提供相应的支持。积极为学习困难学生提供学习指导，为就业困难学生提供就业指导。
3.3了解大学生的社会需求，帮助他们树立正确的爱情观和友谊观。通过第二课堂活动、谈话等方式，帮助学生树立正确的爱情观和友谊观。大学生有强烈的寻求友谊和渴望朋友的心理需求，这是大学生人际关系中一个非常普遍和突出的特点。充分认识友谊的内涵和特征，努力实现学生之间真诚的友谊，有助于大学生的健康成长。
3.4了解大学生的尊重需求，给予弱势群体学生更多的人文关怀。首先，要从“奖励、贷款、援助、补偿、减免”入手，建立和完善贫困生资助体系。其次，完善大学生心理咨询机构，加强弱势大学生心理咨询。第三，坚持以学生为本，营造良好的校园文化环境，重视弱势大学生的人文关怀。最后，要激发弱势大学生的内在心理动机，树立他们的自我完善意识。
[参考文献]
[1]张龙。马斯洛的需求层次理论与大学生思想政治工作[。丽水大学学报，2010，32 (3): 52-56。
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[3]黄乔蓉、刘波、冯铁雷。大学生生活事件与自杀意念关系的研究[。中国健康心理学，2007，3。
[4]马建清。大学生心理危机干预的理论与实践[。杭州:杭州出版社，2011，46。
[5]李克。中国青少年自杀报告研究[。清华大学，2008。