浅析疏导教育的涵义特征及方式,如何理解思想政治学科灌输与引导的统一规律
浅析疏导教育的涵义特征及方式
如何理解思想政治学科灌输与引导的统一性灌输与引导的统一性灌输与引导的统一性是思想政治教育学科教学过程中必须遵循的规律之一。它当然有一些无可比拟的优势和特点，但是为什么两者是统一的呢？这需要我们一起仔细讨论。I .灌输1 .顾名思义，灌输就是灌输
如何理解思想政治学科灌输与疏导统一的规律
灌输与说服的统一规则是思想政治教育教学过程中必须遵守的规则之一，它当然具有一些无可比拟的优势和特点。 输液1。顾名思义，输液就是输液，就是灌溉输送，而灌溉是一样的 然而，作为思想政治教育的一个独特概念，它指的是对人的积极态度。(1)意义:说服原则是指思想政治教育要以积极引导和说服为主，发挥优势，克服劣势。 (2)坚持的意义:第一，有利于促进民主，畅通言论，营造人们可以自由发言的氛围；其次，有利于坚持积极引导，保证说服教育的效果。第三，教育者以身作则说:
如何理解思想政治学科灌输与引导的统一规律
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如何理解思想政治学科灌输与疏导统一的规律
浅析疏导教育的涵义特征及方式范文
本文的目录导航:
[题目]心理咨询教育在高中思想政治课中的应用研究
[第一章]内涵分析， 咨询教育的特点和方法
[第二章]高中思想政治课实施咨询教育的必要性分析
[第三章]高中思想政治课咨询教育的成果应用
[第四章]高中思想政治课咨询教育应用中的问题研究
[第五章]高中思想政治课实施咨询教育的策略研究
[第六章]
一说服教育的含义、特点和方法
咨询教育作为高中思想政治课的基本教学方法之一，有其固定的内涵和方法。在咨询教育的研究中，首先要从根本上阐明咨询教育的内涵和特征，以及咨询教育各个环节之间的辩证关系。在此基础上，总结咨询教育的方法。
(一)说服和教育的含义。
“疏通”一词在《现代汉语词典》中被解释为“疏通堵塞的水流或堵塞的道路”，这也意味着启发和开放人们的思想。根据相关文献，对心理咨询教育的定义有不同的看法。邱伟光教授相信《思想政治教育概论》:“咨询有两层含义。一是疏通思路，营造民主氛围，广泛征求意见。第二是正确引导，启发思考，引导每个人的思想走向正确的轨道。”邱伟光、张耀灿在《思想政治教育原则》中说:“思想政治教育的疏通是指思想政治教育过程中拓宽渠道、集思广益；所谓指导，就是在疏导的基础上，支持和发扬正确的思想观点，反对和批评不正确的思想观点，注意引导这些不正确的认识走向正确的轨道”。不同的学者对说服的表达方式略有不同，但他们对说服意义的看法却十分相似，即说服教学不仅要拓宽途径，而且要给予正确的指导。
综合分析以上讨论，笔者认为，心理咨询教育是为了拓宽途径，营造民主氛围，鼓励每个学生大胆表达自己的内心需求。思想政治课教师要正确耐心地引导自己的错误思想和不当行为走向正确的轨道。要正确理解这一含义，必须把握两点:第一，疏导和教育是“疏导”与“引导”的统一，疏导是引导的前提，引导是疏导的目的，二者共同完成提高高中生思想认知素质的任务。第二，教育应该在民主和平等的气氛中促进师生之间的交流。
(2)说服教育的特点。
特征是指一件事物不同于其他事物的独特性。与其他教学方法相比，疏导教育具有民主氛围强、针对性强、注重理性与理性融合的明显特点，成为高中思想政治课的重要教学方法。
1.民主气氛很浓。
说服和教育最突出的特点是强烈的民主气氛。它强调“民主”和“平等”。民主是指师生在平等基础上的交流。学生充分表达自己的观点和学习中遇到的困难。教师根据学生的情况解决他们的疑惑和问题，排除学习障碍。例如，在哲学和生活中，“如何建立创新意识”
在处理这个问题时，老师和学生可以采取研讨会的形式让学生谈论他们自己的想法，并与思维的火花相碰撞。教师可以不断引导新问题，拓宽学生的思路，鼓励学生放弃落后的观念，开拓新的视野。平等不仅是师生之间的平等，也是人格上的平等。教师不能再采用过去居高临下、被迫灌输的教学方法，而应该充分考虑学生的愿望，在愉快的气氛中传授知识，让学生进步。
2.针对性强。
目标是说服和教育取得实际效果的基石。思想政治课教师识别和总结不同学生反映的问题，总结不同学生不同问题的不同解决方法。它帮助每个学生采取有针对性的措施，从自己的实际情况中挖掘和引导。思想政治教师可以根据学生不同的人格特征采取不同的方法。对于个性率直、消费无节制的学生，他们可以采取积极的引导方法。例如，在《经济生活》中，设立了“如何成为理性消费者”的框架主题。学生可以从他们的实际情况中谈论他们的感受。教师可以引导和引导学生的消费观念走向正确的轨道。对于行为傲慢和极端的学生，应该通过说服和说服来教育他们。例如，在《政治生活中的政治权利和义务》一章中，他们被告知必须履行其政治义务。权利和义务是同等的，权利可以放弃，但义务必须履行。如果他们不履行，他们将受到相应的惩罚。
过去，老师只注重填鸭式和填鸭式教学，学生不得不“服从命令”，这容易导致学生的异常发展，不利于他们的身心健康。因此，引导教育强调针对性，针对不同的学生和不同的情境采用不同的疏导方法和引导方法，思想政治教师传递的信息是有目的的、有方向的，而不是盲目的。
3.理性和理性的结合。
说服教育的另一个特点是理性和理性的融合。“情感”包括情感和情感。它指的是人对客观事物的主观感受，是人与社会关系的真实体验。情绪和情绪可以分为积极的和消极的。积极的情绪和情感可以激发人们的士气，给他们克服困难的勇气。负面情绪会影响学习效率，阻碍人们的成功。这就要求思想政治教师引导学生的消极情绪，不断传递积极的能量，让学生学会运用理性的知识来处理问题，提高学习能力。
(三)引导教育的具体方式。
在实际教学中，辅导教育可以分为三种方式:分导、利润导、说服等。这些方法从不同方面为咨询教育的具体应用提供了指导，使咨询教育的效果更加突出。
1.次级指南。
所谓分工指导就是分工指导。思想政治教育就像大禹治水一样。强烈的阻塞是不可取的。分洪和泄洪是最有效的方法。次级指导强调循序渐进的进展和优先事项。它可以分为分散指导、分步指导和单独指导。
(1)分散指导。
分散指导主要针对群体常见的意识形态问题。进行分散指导。个人教育被用来影响群体。引导是一个接一个进行的，最终可以解决群体的思想问题。它通过分散整个群体，把它分成几部分，一个接一个地突破来减少群体间的负面感染。例如，在政治生活中有一个问题:为什么我们的政府是国家权力机关的执行机关？当学生遇到这样的问题时，他们总是困惑不解，不知道如何开始。思想政治教师可以给每个小组分配任务。我们国家的性质是什么？我们政府的性质是什么？我们政府的目标和原则是什么？我们政府的职能是什么？这样，整个问题就被分离和解决了，最后学生被告知这四个问题就是答案，从而实现了分散指导。
(2)逐步引导。
分步指导主要是指按照步骤和计划逐步实施教学。指导教学的成功不是一蹴而就的。思想政治课教师需要根据具体情况制定切实可行的计划，逐步实现思想政治课的教学目标。例如，当哲学和生活谈论“联系的客观性”问题时，第一步是让学生知道什么是联系的客观性？第二步是让学生理解为什么我们坚持接触的客观性。第三步是告诉学生如何坚持接触的客观性。分三步逐一解决问题。
(3)单独指导。
单独指导不仅指课堂上的思想政治教育，也指课堂下的思想政治教育。它不仅包括思想，还包括能力。不仅在思想政治课，而且在其他课。简而言之，一切都随着时间和地点而改变。多管齐下的方法将咨询和教育融入教学的各个方面。
2.福利指南。
利益导向是指所有的导向都要根据时间和地点进行导向，遵循趋势，即根据时间和情况进行利益导向，根据情况进行导向。例如，让小组讨论学生的成绩排名问题，引导学生从辩证的角度看待问题，从接触的角度分析他们成绩不理想的原因，从发展的角度讨论如何提高他们的成绩。这就要求思想政治教师抓住机遇和事件，方便地引导学生。选择机会的教学方法可以事半功倍。思想政治教师要多读书，多关注每一个学生，抓住机遇，及时给予指导。
3.劝说。
说服是指思想政治教师向学生解释事实，说服他们引导他们，根据一定事实深入分析学生的错误思想，指出危害，说服他们摒弃错误思想，引导他们走上正确的道路。高中生正处于青年发展时期。许多学生有“求异”和“互相比较”的心理。他们注重衣服和鞋子上的名牌，对食物和饮料有最好的要求。例如，思想政治课教师可以向学生解释父母挣钱不容易，向学生展示山地儿童上学的困难，用情感来解释，说服学生珍惜现在的生活，树立理性的消费观。