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当前高职校企合作模式的困境及促进措施,《职业学校校企合作促进办法》实施了吗?

当前高职校企合作模式的困境及促进措施

《职业学校校企合作促进办法》实施了吗?校企合作、产教结合是职业教育的基本模式,是培养高素质劳动者和技术技能人才的内在要求,是办好职业教育的关键在今天教育部召开的新闻发布会上,教育部职业教育与成人教育司副司长李恊从三个方面进行了解释:“背景、创新和工作措施”

职业学校校企合作促进办法规定了什么?

从3月1日开始,我国职业学校可以根据自身特点和人才培养需求,积极与合格企业合作,积极为企业提供所需的课程、教师等资源。企业应当依法履行实施职业教育的义务,利用资金、技术、知识、设施、设备和管理参与校企合作,促进人力资源开发。

《职业学校校企合作促进办法》实施了吗?

《职业学校校企合作促进办法》实施了吗?校企合作、产教结合是职业教育的基本模式,是培养高素质劳动者和技术技能人才的内在要求,是办好职业教育的关键在今天教育部召开的新闻发布会上,教育部职业教育与成人教育司副司长李恊从三个方面进行了解释:“背景、创新和工作措施”

职业学校校企合作促进办法规定了什么?

当前高职校企合作模式的困境及促进措施范文

1高职校企合作模式现状的利弊

目前,高职院校校企合作模式十分流行。每所学校都在不断探索校企合作的发展道路,由此产生了多种校企合作发展模式,如:

1.1人才共建模式

专业共建模式是指学校根据企业需要联合培养学生的一种培养模式。这类学生具有很强的对接能力,但高职校企合作模式的发展受到限制,原因是企业对招生人数相对保密,学校缺乏内部激励,学生积极性不高。

1.2订单培训模式

订单培训模式(Order training mode)是指学校根据企业数量空进行培训,学校和企业共同制定培训计划,共同教育培训的教育模式。这种模式可以很快满足一些技能型人才的需求。然而,市场经济的动荡、市场需求的不确定性和企业需求的多边性也对订单培养模式产生了深刻影响,阻碍了高职校企合作的发展。

1.3实践培训模式

实战演练模式是指企业和学校双方达成协议并签署相关协议的教育模式。企业为高职院校的学生提供实习场所,学生将在学校学到的知识应用于实践。这种教育模式被广泛采用,并取得了一定的成效。然而,在这种模式下,企业往往将其视为解决学生实习场所问题的一种方法。然而,如果高等职业教育模式中的义务没有得到真正履行,以使学生能够真正应用所学知识并深刻理解知识的应用,就很难实现双方设想的目标,也很难取得太大的成果。

1.4独立实践模式

这意味着学校建立自己的学生实习培训场所,并邀请相关企业核心和学校教师提供培训指导。在教师的帮助下,学生可以独立完成企业生产等一系列过程,达到学与用相结合的目的。这可以提高学生学习知识和生产实践的积极性。同时,它也减轻了学校寻找实习场所的负担。然而,这种教育模式很昂贵,学校很难弥补财政困难。因此,在一定条件下,这种模式很难快速发展和扩大。同时,这种教育模式的发展也受到了一定的限制。

1.5混合教育模式

也就是说,在社会发展中,学校根据企业和其他各方对人才的需求,实行多种模式的混合教育模式。这种模式不仅能满足人才供给的需求,还能实现多元化教学,促进学校发展。然而,这种混合教育模式有一定的益处和盲目性,背离了实施高等职业教育的根本目的。

2当前高职校企合作模式面临的问题

2.1对校企合作教育的根本目的缺乏了解

校企合作的目的是全面提高学生的综合素质,加强学生实践能力的培养,以适应社会市场对人才的需求。目前,高职院校处于合作模式的主导地位。学校只培养学生的工作技能能力,忽视了高等职业教育所强调的综合能力,使学生的实践能力脱离所学知识,无法应用所学知识,无法实现学生与工作的真正零联系。为了追求发展的利益,学校忽视了学生最基本的能力。

2.2目前,我国的校企合作模式体系不够完善。

目前,由于学校和企业对高等职业教育认识不足,管理体制观念不同,校企合作模式无法充分发展,使得合作停留在较浅的层次,无法进一步发展。这也抑制了双方对合作教育模式的热情。在这种模式下,教师只根据教学大纲教学生,不能了解企业的最新工作趋势和生产实践。它也忽视了学生的理论和实践能力。企业的工作仅限于提供实习场所和员工培训,以及设备捐赠项目支持等。它不能为学生提供与专业相结合的课程培训。校企供需不能很好结合,高职院校校企合作模式陷入困境。

2.3对校企合作模式缺乏热情

高等职业教育的目的是提高办学质量,全面提高学生素质,培养学生适应市场经济的能力。它的特点还在于办学过程与企业的合作。然而,在学校主导的合作模式下,企业在教学内容设置、专业设置等诸多方面都无法实现自主。因此,不能满足适合企业自身发展的培训模式,缺乏对高职院校与企业合作模式的热情。此外,由于资金不足、信息不及时、观念不同等因素,校企合作模式的发展受到很大抑制。

3如何促进校企合作模式的发展

3.1创建双赢的校企合作模式

随着社会经济的发展,应在双方共同利益的驱动下,建立双赢的校企合作模式,吸引更多的企业参与其中。加强教育改革,完善教育体系,实现校企多元化合作,如进一步深化校企合作,大力发展民办高等职业教育模式,发展企业共建培训机构等。应充分认识校企合作模式在高职教育中的重要性,进一步促进合作模式的发展。

3.2建立相应的校企合作体系

校企合作发展的关键在于相应健全的保障体系来引导和带动企业。只有在一定的保障体系下,企业与学校之间的协调才能完成。因此,学校和企业应该明确界定双方在合作模式中的地位和义务。在健全的制度保障下,建立符合社会发展状况的教育体系。作为高职教育的基本要求,应全面推进高职院校校企合作的发展。

3.3根据校企合作的发展开展相关职业课程

教育模式和体制改革的成功需要通过教育平台来检验,而职业课程的发展已成为最佳选择。因此,与学校和企业合作开发相关职业课程已成为必然趋势。学校和企业共同制定教学大纲,在双方共同利益下合理配置各自的资源优势,以社会需求为基础,培养理论知识和实践能力相结合的人才,充分满足社会需求。

因此,随着社会经济的发展,高职院校与企业的合作已经成为高职院校发展的必然趋势,也是高职院校生存和发展的必然要求。当前,高职院校应不断总结发展过程中的经验教训,增加高职院校与企业的联系,借助社会各方面的帮助,积极推进高职院校与企业的合作发展,不断完善高职教育体系,更好地培养适合我国社会的应用型技能人才,为高职院校与企业的合作注入更多新的力量。

[参考文献]

[1]刘晓明,高职院校校企合作的现状及问题模型[9]中国职业技术教育,2003,(8)。

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[3]王洪玲,探索建立校企合作的长效机制[,中国培训,2009,(11)。

[4]高燕,《关于加强高职院校校企合作的思考》,[,职业教育研究,2011,(8)。