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开展民间舞蹈教学的意义及教学策略,幼儿园舞蹈教学中如何培养兴趣策略

开展民间舞蹈教学的意义及教学策略

幼儿园舞蹈教学中如何培养兴趣策略教师的教学心态直接影响学生的学习情绪。它是教师自身心理素质的反映,也是教师课堂教学艺术的体现。要保持最佳的教学心理状态,首先,课前准备要充分。上课前要做好准备,尤其是教案要广为人知,教学的主要环节要记忆犹新。

如何提高中小学舞蹈教学质量的研究背景

首先,从教学管理层面,努力从教务办公室的管理层面寻找提高教学质量的策略 (一)、结合新课程标准的内容和要求,着力转变教师的角色意识 学校的中心工作是教学。教学的关键因素是教师。教材的处理、教学方法的选择和学生的控制完全掌握在教师手中,即在整个教学过程中,

幼儿园舞蹈教学中如何培养兴趣策略

幼儿园舞蹈教学中如何培养兴趣策略教师的教学心态直接影响学生的学习情绪。它是教师自身心理素质的反映,也是教师课堂教学艺术的体现。要保持最佳的教学心理状态,首先,课前准备要充分。上课前要做好准备,尤其是教案要广为人知,教学的主要环节要记忆犹新。

如何提高中小学舞蹈教学质量的研究背景

开展民间舞蹈教学的意义及教学策略范文

民间舞蹈主要指的是在生活、生产过程当中,由大众自创自演的表现一个民族或地区文化传统、生活习俗的群众性舞蹈,是我国传统艺术文化之瑰宝,历史与艺术文化价值非常之高,不能遗失。

1民间舞蹈艺术教学的意义

1.1传统艺术文化的继承和发展

民间舞蹈与我国各民族和地方的传统文化和习俗密切相关,是传统文化的重要载体。很久以前,民间舞蹈在生活和生产中占有重要的地位,不仅是为了庆祝和娱乐,也是为了祭祀仪式和其他重要的仪式场合。今天,人们的娱乐生活越来越丰富,价值观、审美观念和文化观念也发生了巨大的变化,各种传统文化艺术逐渐被遗忘和遗失。这种情况对我国传统艺术和文化的发展极为不利。通过民间舞蹈艺术的教学,可以使民间舞蹈活跃在人们的视野中,走上主流舞台,唤醒人们的传统艺术文化情怀,让人们欣赏、理解和参与传统艺术文化,进而实现传统艺术文化的继承和发展。

1.2拓宽学生的艺术视野,使他们建立健全的艺术观念

民间舞蹈在题材、内容、风格等方面非常丰富,具有非常鲜明的艺术特色,可以很容易地将民间舞蹈与其文化背景联系起来。因此,通过民间舞蹈艺术的教学,我们可以帮助学生拓宽他们的艺术视野,使他们能够理解和接触更广阔的艺术世界。此外,舞蹈是一种情感表达艺术,不仅是身体运动,还需要表演者很高水平的舞蹈情感和艺术思维。通过民间舞蹈艺术教学,学生可以体验各种丰富、充实、简单的舞蹈情感,建立健全的艺术思维。

2民间舞蹈艺术教学策略

2.1设定合理的教学目标

在民间舞蹈艺术教学中,教师应首先明确教学的价值和意义,制定合理的教学目标,以促进教学高效有序,提高教学整体效率。

对于教学目标的制定,教师应该明白,民间舞蹈艺术教学不仅要让学生简单地掌握舞蹈动作和形式,而且要成为最基本的教学目标。除此之外,教师应该更加重视学生的文化渗透,让学生更好地了解各民族的文化,增强学生的民族文化情感,丰富和提高学生的内在修养,这应该是民间舞蹈艺术教学的深层目标。

2.2提高学生学习民间舞蹈艺术的兴趣

起初,一些学生可能对学习民间舞蹈艺术不感兴趣,因为他们可能认为它“过时了”,没有欣赏价值。因此,教师必须端正学习态度,提高学习兴趣,以保证良好的教学效果。

因此,在教学之初,教师不需要尽快教和训练学生的舞蹈动作,这将使学生感到非常被动。相反,应该让他们对民间舞蹈艺术有一个大致的了解,这样学生就可以利用业余时间更多地了解民间舞蹈艺术,客观地理解民间舞蹈艺术,并在课堂上与老师和同学交流。这有助于他们逐渐摆脱对民间舞蹈艺术的偏见和狭隘认知,形成正确的民间舞蹈艺术审美观,激发学习兴趣,为学习民间舞蹈艺术提供主观动力..

2.3创造良好的教学环境

如前所述,民间舞蹈具有很强的民族风格和地方特色。不同的民间舞蹈有不同的服装和环境。为了让学生真正融入到这种文化和环境中,教师应该为学生创造良好的教学环境,从而增强教学中的替代感。这可以显著提高民间舞蹈艺术的教学效果,因为只有在特定的文化和环境氛围下,才能调动和激发学生的情感,帮助他们形成对舞蹈动作和内涵的深刻理解。

因此,教师应根据教学主题,在教学开始前,通过音乐和语言的引导,让学生想象自己处于一个特殊的环境中。例如,对于藏族民间舞蹈教学,学生可以想象他们在南柯、布达拉宫和喜马拉雅山。蒙古族民间舞蹈教学使学生能够想象他们在广阔的草原上。陕西民间舞蹈的教学可以让学生想象自己站在黄土高原上。此外,学生还可以准备相应的民族服装、道具和灯光,激发和调动学生的情感,加深他们对舞蹈内涵的理解,掌握舞蹈动作,从而提高教学效果。

2.4多媒体技术的合理应用

虽然大多数民间舞蹈艺术注重情感和神韵的表达,但舞蹈动作同样重要,因为身体动作是所有舞蹈艺术的主要形式和表达语言。如果动作不流畅、不到位,舞蹈的情感和神韵将不可避免地下降,所以教师必须特别注意舞蹈动作的教学和训练。过去,民族舞蹈的动作教学基本上是让学生通过教师的示范进行模仿和学习。在这种情况下,学生可以很好地理解和掌握相关的动作要领。但是,它的缺点是教师需要多次重复演示,学生的观察时间相对有限。如果学生想课后复习和训练,很难找到好的对象。为了解决这样的教学难题,目前的教师可以合理地应用多媒体技术。

例如,教师可以利用多媒体技术从多个角度记录舞蹈动作,分解动作,逐一指出要领和要点,让学生课后学习、思考和训练自己,深化舞蹈动作的学习和巩固。此外,教师还可以向学生推荐一些相关的民间舞蹈作品,以欣赏和开阔他们的视野。

2.5引导学生了解各民族的文化特征

舞蹈只是一种载体。教师应通过民族舞蹈教学,使学生有效地学习和理解各民族的文化特征,从而对他们的艺术视野和思想产生积极的影响。

例如,在蒙古民族舞蹈的教学中,应该教导学生所有蒙古人都擅长唱歌和跳舞。蒙古族舞蹈生活在辽阔的草原上,具有节奏明快、热情奔放的特点。这样的生活环境使蒙古人民变得勇敢、自由和热情。蒙古舞蹈中的动作,如肩膀抖动、手腕转动、骑马、雁行等。常被用来表现蒙古人开朗、无拘无束、追求自由、自由驰骋的特点。蒙古族舞蹈的呼吸更慢更快,充分体现了蒙古族舞蹈粗犷、凶猛、豪放、稳重、威严的特点。

3结论

民间舞蹈艺术教学意义重大。当前,应加强研究、讨论和实践,采取有效的教学策略,提高民间舞蹈艺术的教学效果,促进民间舞蹈艺术的传播,确保其传承和发展。

参考:

[1]...文立。论高校舞蹈教育中民间舞蹈课程的教学方法[。大众文学,2016 (18): 222-223。