精准扶贫下高校图书馆知识扶贫存在的问题及优化对策,扶贫的准确知识
精准扶贫下高校图书馆知识扶贫存在的问题及优化对策
精准扶贫知识精准扶贫应了解知识一、一达标、二不担心、三保证、一达标:扶贫户收入必须超过现行扶贫标准线，生产经营或工资收入稳定。(2016年的扶贫标准是3146元和2017年的3340元)有两个担忧:不担心食物，也不担心衣服。三包:保障义务教育、基本医疗和住房；
精准扶贫基本知识 1，什么是精准扶贫
精确扶贫(Precise Poverty Relation):是广泛扶贫的对称性，是指针对不同贫困地区环境和不同贫困农户，通过科学有效的程序，对扶贫目标进行准确识别、准确援助和准确管理的扶贫方法。 一般来说，精确扶贫主要是针对贫困居民的，谁贫困谁就会得到支持。 这个问题没有答案。 你可以去学校的官方网站查询。
扶贫的准确知识
精准扶贫知识精准扶贫应了解知识一、一达标、二不担心、三保证、一达标:扶贫户收入必须超过现行扶贫标准线，生产经营或工资收入稳定。(2016年的扶贫标准是3146元和2017年的3340元)有两个担忧:不担心食物，也不担心衣服。三包:保障义务教育、基本医疗和住房；
精准扶贫基本知识 1，什么是精准扶贫
精准扶贫下高校图书馆知识扶贫存在的问题及优化对策范文
摘要:准确扶贫是中国到2020年实现“全面建设小康社会”目标的重要战略任务。知识型扶贫在扶贫中发挥着重要作用。针对贫困地区信息意识薄弱、信息能力薄弱、信息需求水平低、缺乏地方文化认同等现状，高校图书馆应突出高校人力资源优势和图书馆在扶贫过程中的专业技术优势。应从培养大学生农村阅读推广者、穷人信息素质教育、创新文化生活服务平台、保护和开发有地方特色的文化资源四个方面推进知识扶贫工作。关键词:大学图书馆；准确扶贫；通过知识扶贫；摘要:精确扶贫是中国在2020年实现“全面建设小康社会”目标的重要战略任务。知识扶贫在扶贫中发挥着重要作用。针对贫困地区信息意识薄弱、信息能力差、信息需求水平低、缺乏地方文化认同的现状，高校图书馆应突出高校人才资源和图书馆专业知识在扶贫过程中的优势。高校图书馆可以从四个方面推进知识扶贫:培养更多大学生成为农村阅读的推动者；改善贫困人口的信息素质教育；创新文化生活服务平台；加强地方特色文化资源的保护和开发。关键词:大学图书馆；精确扶贫；知识扶贫；2013年11月，总书记习近平在湖南湘西视察时首次提出“精确扶贫”[1。在接下来的几年里，中共中央和国务院出台了一系列政策和措施，以确保中国到2020年全面建设小康社会的目标。扶贫不仅是中国的一项重要国家战略，也是全球战略发展的共同要求。2015年9月25日，联合国通过了《2030年可持续发展议程》，该议程有17个可持续发展目标和169个具体目标，致力于减贫、消除不平等和地球保护，涵盖经济、社会和环境三大领域([2】)。随着中国扶贫工作进入关键阶段，党中央、国务院提出的“十三五”扶贫规划和2017年中央一号文件都明确指出，信息应该在扶贫工作中发挥重要作用。高校图书馆积极响应国家精准扶贫的号召，充分利用高校图书馆的人才和馆藏资源，加强科技成果转化，通过阅读活动为贫困地区扶贫提供智力支持1知识扶贫在精确扶贫中的重要性1998年诺贝尔经济学奖获得者阿马蒂亚·森将贫困定义为剥夺基本的人的能力和权利，而不仅仅是低收入的[4]。在这里，我们将知识贫困定义为缺乏创造、获取、交流和应用知识的能力，即剥夺人们获取、吸收和交流知识的能力。这里的知识是广泛的，符合文明的方向。人类探索物质世界和精神世界的总和包括科学技术、教育、信息和文化。知识资源不仅是社会经济资源、政治资源和精神文化资源，而且与这些资源具有很强的可转移性，因此知识贫困往往意味着经济、政治和精神文化贫困。首先，知识贫困是一个地区经济贫困和落后的根源之一。由于知识资源的缺乏，知识弱势群体主要依靠自己的体力劳动创造财富，而强势群体可以依靠智力劳动利用丰富的知识资源创造更多的财富。因此，在精准扶贫工作中，为了使贫困地区摆脱贫困，结束脱贫后的返贫局面，知识扶贫工作极其重要。第二，知识贫困导致贫困地区人口缺乏政治敏感性，无法认识到政治知情权和话语权的重要性。同时，由于缺乏信息，他们无法享受真正的民主，失去实现政治权利和获得政治利益的机会[5】。第三，知识贫困是贫困文化的根源。贫困文化反映了人们根深蒂固的心态。这是一种满足于贫穷、听天由命和消极人生观的价值观。他们缺乏摆脱贫困和致富的勇气和信心。为了提高贫困地区的自我发展能力，防止贫困的代际传递，帮助贫困群体了解自身优势，提高主观能动性，树立知识扶贫的信心至关重要。在现阶段，以知识为基础的减贫及其全面的包容性，更容易接受穷人并帮助穷人脱贫。它已成为精确减贫、真正减贫和长期减贫的必要战略。2贫困地区知识贫困现状及原因分析基于大量文献和在线调查数据，并基于对中国几个相邻贫困地区农业人口知识水平现状的调查， 贫困地区知识贫困的现状及原因分析如下:2.1信息意识的缺乏信息意识是相关主体信息素养最基本、最主要的组成部分，它决定了相关主体获取和利用信息的主观能动性，影响了信息安全主体提供安全服务的效果和水平[6]。 农民信息意识的基础是积累自己的知识，总结和提高对以前联系信息的正确判断和接收。通过对21个省、市、自治区1700多名农民工的问卷调查和访谈数据分析，发现他们虽然有基本的信息意识，但仍存在一些问题，[7]。他们对信息的认知、敏感性和洞察力仍然非常有限。他们只意识到与其基本生存相关的信息的重要性，例如救济信息和通过工作赚钱的信息。他们对职业技能培训和文化素质的提高缺乏敏感性。他们甚至怀疑自己可以通过职业培训和阅读来改变职业选择。地方政府组织免费职业技能培训和补贴活动。大多数人接受补贴后就离开了，根本不想参加培训。用一位当地村长的话说，“农民想要的是实实在在的利益”。2.2信息能力弱的贫困地区信息接收群体整体素质低，获取、筛选、利用和开发信息的能力弱，信息人才缺乏。在调查的六盘山区、雾灵山区、乌蒙山区、云贵桂石漠化区和太行山区，农村劳动力的受教育水平主要是初中及以下，占[农业劳动力总数的83.32% 8-10]。在获取信息方面，虽然广播、电视和互联网已成为当今获取信息的主要渠道，但贫困山区的网络覆盖率极低。在已经存在电视和网络信号的地方，他们往往将电视和互联网视为一种休闲娱乐形式，很少获得农业指导、就业信息和相关政策法规的知识。由于整体文化水平低，与外部信息接触少，信息筛选和判断能力有限的穷人，他们主要依靠传统经验做出判断。与此同时，他们对政府和村委会提供的大量移民工作、农业指导、职业技能培训和公开的政府信息表示怀疑，更倾向于相信亲戚、朋友和邻居提供的信息。这主要是因为农民的口碑信息更容易理解，获取信息的成本低，信息反馈及时，信息实施效果明显。因此，薄弱的信息能力严重制约了贫困地区扶贫开发。2.3信息需求水平低。信息资源的开发利用程度与信息市场的发展呈正相关，信息市场形成的首要因素是信息需求者的需求。根据马斯洛的需求层次理论，人类需求从低到高分为生理需求、安全需求、社会需求、尊重需求和自我实现需求。人类通过实践活动满足这五个层次的需求。虽然信息需求存在于所有五个层面，但当人们的需求处于较低水平时，他们的信息需求水平也较低。需求水平越高，他们的信息需求水平就越高。由于人口整体文化素质低，区域经济发展缓慢，人均可支配收入少，信息能力极其有限，贫困地区对信息市场的信息需求很少，严重影响了信息市场的正常发展。这与中国东部发达地区信息市场的快速发展形成鲜明对比。2.4缺乏地方文化认同的贫困地区大多分布在山区和民族地区，具有丰富的地方特色文化资源。然而，由于外来流行文化的影响，许多民族地区的民族歌舞、手工艺品、传统服饰、民居建筑和生产生活方式逐渐消失。传统手工艺没有继承者。具有地方特色的文化资源没有引起足够的重视来保护它们。吸毒和赌博在一些地区很普遍，这是缺乏文化认同的表现。如何让贫困地区的成年人摆脱文盲和半文盲，让贫困地区的经济增长跟上劳动人口的精神文化发展，是消除贫困道路上最重要的问题。3高校图书馆参与知识扶贫的对策与建议3.1培养大学生在农村推广阅读近年来，国家高度重视全民阅读。学术机构和非政府组织都积极参与阅读推广活动，阅读推广人员的培训也随之兴起。2012年，深圳成为中国第一个由政府牵头开展[阅读推广专业培训的地方。2014年，中国图书馆学会在[12届全国阅读推广高峰会议上发起了“阅读推广者”培训活动，随后地方学会组织的“阅读推广者”培训课程相继启动。与此同时，各种社会组织和图画书图书馆也在为读者开展培训活动。香港、台湾和中国也通过“阅读领袖”培训和“阅读大使计划”促进了阅读推广人员的培训。然而，目前阅读推广人员的培训内容主要针对儿童和学生，培训对象主要是图书馆工作人员，包括学校教师和其他基层文化单位人员、大学生和其他参与热情阅读推广的民间人士。目前，贫困地区大学生阅读推广人员的培训内容还不完善。2018年4月，中国新闻出版研究院组织的第15次全国阅读调查结果显示，2017年城市成年人图书、期刊、报纸、听力书籍和电子书的阅读率(体积)高于农村居民，城乡居民阅读状况差异明显。然而，65.2%的农村成年居民认为阅读活动应该在2017年举行，这表明[农村居民有很高的阅读热情。在2018年世界阅读日之际，《光明日报》发表了一篇题为《农村地区需要阅读推广的人》的文章，呼吁农村地区开展阅读推广，引导人们共同阅读，培养农民的阅读习惯，促进全面建设小康社会和建设美丽农村[14]。一方面，国家正在大力发展农村图书馆建设，到2017年，农村图书馆将在十年内交付11亿多册图书。另一方面，农村居民渴望阅读，但阅读率不高。农村大学生阅读水平的提高是适应时代需要、用知识扶贫的必然结果。大学生是一群精力充沛的一代。他们有很强的接受和理解能力。其中一些可能来自农村地区。作为支持贫困地区知识扶贫的阅读推广者，他们有着巨大的优势和潜力。3.2农民信息素养教育在知识扶贫过程中，农民信息素养教育极其重要。欧盟、俄罗斯和美国的学者都对农民信息素养教育进行了长期研究。政府还制定了一系列农民信息素养教育计划。然而，不同的国家有不同的规划部门和不同的侧重点。瑞士、德国和俄罗斯都通过教育部门制定了信息素养教育计划。法国农业部专门制定计划，英国农业咨询服务部和教育部门共同设计信息素养教育计划。其中，英国和俄罗斯重视在农业院校开设信息素养教育课程。美国更加重视信息素养教育标准的制定。2003年，美国农业协会和教育交流与技术委员会联合制定了[农民信息素养的若干标准。在农民信息素养的早期规划中，强调了获取与农场经营和耕作相关的农业知识的能力。在高校农业专业相关课程中，重点培养农业专业学生的信息检索、利用、挖掘和评价能力，[16。与美国相比，国内对信息素养的研究较少，研究对象主要集中在学生的信息素养上，农民信息素养的研究与发展远远落后于信息时代的发展和我国社会主义新农村建设的要求。国家“黄金农业”工程、“最后一公里”、“中国111亿农村远程教育工程”、“教育扶贫“十三五”和国家农业和农村信息化发展“十三五”都在通过各种渠道间接或直接促进农民信息素养，但专门针对农民信息素养的教育规划和标准尚未形成。高校图书馆可以充分发挥人力资源优势，借鉴国外先进的农民信息素质教育规划和标准，结合我国实际国情和社会主义新农村建设需要，提出有中国特色的信息素质教育规划和标准。通过学术界的引导和呼吁，推动信息素养教育政策的制定和实施。3.3创新文化生活服务平台(Innovative Cultural Life Service Platform)高校图书馆拥有丰富的馆藏资源，不仅包括服务于高校学科发展的专业知识书籍，还包括面向儿童的科普书籍、种植养殖技术、社会经济、生态保护、文化生活、健康娱乐等方面。可以说，知识体系涵盖了各行各业和所有群体的需求。它不仅能为在校师生提供完善的服务，而且能充分利用现有资源开展社会服务。在穷人的文化生活中，大学图书馆不仅仅可以为农村建设图书馆和文化表演。进一步深化服务，不断创新文化生活服务平台。例如，西昌大学图书馆组织了一个文艺创作团队，深入民族地区收集民歌。结合自身的专业优势，为民族地区制作了《苏尔藏族爵塔舞》的光盘，并免费送给该州的少数民族农民，深受村民[的喜爱。根据四川农业大学的统一规定和具体项目要求，四川农业大学图书馆建立了以准确扶贫信息需求为导向的综合信息服务平台，从资源平台、技术平台、人才平台、村务平台[18]四个方面为准确扶贫提供了有效的信息资源保障。上海图书馆的“爱心阅读箱”是创新文化生活服务的典范。爱心阅读箱的客户端实现了电子书阅读、电子期刊阅读和视频浏览。它具有自由流动、易于携带、成本低廉、易于使用和定制的特点。几个贫困村庄的试验结果得到了很好的反馈。高校图书馆可以依托高校丰富的教育资源和自身的专业优势，与当地公共图书馆或其他文化单位合作，为不同贫困地区定制不同的“文化服务盒”，将图书、报纸、电影、电视、当地民间艺术、知识百科、图书借阅等信息整合到一个盒子里。盒子有一定的存储功能，是一个小型移动图书馆。即使没有网络，盒子里的文字和视听数据仍然可以通过电视或手机读取。如果需要更新，可以在有网络环境的地方进行，图书馆、文化站等地方文化窗口部门可以免费提供更新服务。盒子中的内容是模块化的，可以根据用户需求进行匹配和组合，进行个性化的内容定制。本发明与电视机或手机连接，结构简单，操作方便，初始安装维护成本低，更容易被普通人接受。3.4保护和开发有地方特色的文化资源，立足贫困地区优秀的文化背景和资源禀赋，收集和整合分散于各地的小规模个体文化资源，形成特色鲜明、优势突出、驱动力强、影响力大的文化品牌，是精准扶贫工作的重要组成部分。文化品牌的形成有利于文化自信心的培养和文化凝聚力的形成。多年来，高校图书馆在地方特色文献资源库建设方面积累了丰富的工作经验，为现阶段特色文化资源品牌的发展奠定了坚实的基础。玉林师范大学图书馆参与桂东南物质文化保护的措施是开发和建设桂东南特色资源数据库[19]。西昌学院图书馆设立的“凉山彝族特色文献书店”和“攀西农业特色文献书店”专门收藏当地彝族文化、经济、农业等方面的书籍、手稿和光盘，为当地学者和农民开展[17]的研究提供了良好的基础。喀什大学图书馆已经率先利用文化资源。一方面，图书馆员积极申请课题，研究当地景观的地域和民间特色，在喀什老城区供配电特色改造研究项目中创新地域和文化特色，促进旅游经济发展。另一方面，它引导学生申请各种科目，学习民族文化。图书馆员引导柯尔克孜族学生学习玛纳斯英雄史诗，探讨民族历史发展过程中民族饮食文化和服饰文化的发展与传承，挖掘柯尔克孜族饮食文化和服饰文化的精髓，开发旅游文化产品[20]。在文化资源建设的基础上，形成文化品牌，大力传播地方优秀特色文化，将文化资源引入社区、学校和教室，保护和传承富有地域和民族特色的历史文化遗产，增强地方文化凝聚力、吸引力和文化附加值。发展具有特殊文化特征的文化产品，增强具有特殊特征的地方文化的吸引力，创建具有特殊特征的文化产业链，不仅可以增强当地人民的文化认同和文化自信，还可以促进该地区的经济发展，提高人民生活质量，最终实现知识脱贫。4结论大学图书馆参与精确的扶贫工作。可以从知识扶贫的角度为贫困人口提供阅读指导，培养信息人才，打造文化生活服务平台，梳理整合具有地方特色的文化资源，提高贫困人口的知识水平和文化软实力，增强贫困地区的“造血”能力，为扶贫提供坚实有力的知识保障和智力支持。参考[1]黄程维，秦志民。《精确扶贫与国家扶贫治理体系建设》，[。中国延安干部学院学报，2015 (1) :131-136。[2]吴建中。进一步探讨图书馆发展的十大热点[。中国图书馆学杂志。2017 (4) :4-17。[3]中国图书馆学会通知。中国图书馆学会关于2016年在[开展“全民阅读”工作的通知。[2018-01-20]。http://www.lsc.org.cn/contents/1383/9861.html.·[4]胡鞍钢。李春波。新世纪的新贫困:知识贫困[。中国社会科学，2001 (3) :70-81。[5]郭夏回。[图书馆信息弱势群体信息无障碍服务研究。河南:郑州大学。2010.[6]美国图书馆协会。[高等教育信息素养能力标准。[2018-01-10]。https://alair.ala.org/比特流/句柄/11213/7668/ACRL % 20信息% 20编辑% 20能力% 20标准% 20针对% 20更高% 20教育。pdf？序列= 1 &允许=y.[7]赵玉安，春娇，王元6 .中国农民/农民工信息意识现状及提高对策[J .四川大学学报(哲学社会科学版)，2014 (6) :98-108。[8]孙归真。河北省农村信息贫困研究[。保定:河北农业大学。2010.[9]李戈。基于脆弱性和贫困视角的扶贫对策改进研究[。大连:东北财经大学，2016。[10]李静。贫困地区农业信息传播有效性研究——贵州省全国贫困县调查([)。图书馆论坛。2016 (11) :1-9。[11]深圳体育旅游局。深圳首个“阅读推广者”培训课程成功完成[电子商务/其他课程。[2018-02-18]。2051256.htm http://www.sz.gov.cn/whj/Qt/gzdt/201210/t20120121016。[12]中国图书馆学会。中国图书馆学会2014年全国阅读推广峰会暨“阅读推广者”培养行动启动仪式通知[EB/OL]。[2017-11-06]。http://www.lsc.org.cn/contents/1129/9091.html.·[13]中国社会科学网。第15次全国阅读调查结果发布于[电子商务/其他]。[2018-04-18]。http://ex.cssn.cn/wx/wx-zjft/201804/t 2018 04 24-4211682[14]guangming.com。农村需要阅读推广[EB/ol]。[2018-04-23]。http://epaper.gmw.cn/gmrb/html/ 2018-04/23/西北。d 110000 GMRB _ 2018-04 23 _ 2-08.htm。[15]张娟。[农村信息化建设下的农民信息素质教育研究。长沙:中南林业科技大学，2016。[16]杜·于霞。美国信息素养教育与研究的启示[。视听教育研究。2005 (10) :41-42。[17]李红琴。对少数民族地区高校图书馆服务农村社区文化建设的思考——以凉山彝族自治州为例。图书馆和信息工作，2012 (9) :83-86。[18]曾咏梅、程煜、郭小斌等。基于精准扶贫的农业高校图书馆信息服务研究——以四川农业大学图书馆为例[。山西图书馆学报，2017 (1) :46-58。[19]梁海清。地方高校图书馆参与非物质文化遗产保护和利用:以玉林师范大学图书馆为例[。河南图书馆学报，2011。31 (4) :129-130。[20]丁明霞。少数民族地区高校图书馆参与文化精准扶贫的探讨——以喀什大学为例[。河南图书馆学报，2017 (5) :59-61。。\"扶贫必须首先帮助有智慧的人，扶贫必须首先帮助愚蠢的人.\"由于地理位置偏远和教育资源匮乏，贫困地区的贫困不仅涉及物质生活，还涉及知识水平和精神世界。高校图书馆应积极参与精准扶贫工作，为精准扶贫工作中实现“造血”功能提供有效的知识保障和智力支持。
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