探讨如何建立高校大型仪器设备绩效管理体系,高校如何实施绩效管理
探讨如何建立高校大型仪器设备绩效管理体系
高校如何实施绩效管理绩效管理是一个完整的系统，领导和员工都参与其中。通过沟通，他们决定了组织目标的基本内容、各自的职责、管理方法和手段等。通过持续的沟通，员工可以得到必要的支持、指导和帮助，每个人都可以共同完成绩效目标。许多学者经常把表演
如何加强高校仪器设备管理
高校仪器设备管理中的问题与对策随着政府对高等教育投资的不断增加，我国各类高校(尤其是本科院校)每年投入大量资金购置各类仪器设备。高校仪器设备管理中存在的问题及对策 购买这些设备，是为了保证高校的各种教育教学活动，绩效管理是管理者确保员工的工作活动和结果与组织目标相一致的手段和过程。它通过识别、测量和传达有关员工工作绩效状况和水平的信息并制定相应的指导方针来实现组织目标。这也是人力资源管理的核心职能。对于人力资源管理来说，绩效管理体系的构建是任何公司都面临的棘手问题。 中国有一项调查数据，通过对92家已建立绩效管理体系的大中型企业的调查，显示约65%的企业对自己的绩效管理体系有一定程度的不满，超过15%的企业认为现有的绩效管理体系不够完善。一、绩效管理体系的意义一个高效的绩效管理体系如何帮助企业实现其经营目标？(1)能够将企业的业务目标转化为详细的、可衡量的标准；(2)能够将企业的宏观经营目标细化到员工的具体工作职责；(3)可以使用定量指标跟踪跨部门和跨时间段的绩效变化；许多企业实施了绩效考核，但基本上只是形式，没有发挥实质性作用。 根据权威机构的调查，70%以上的员工对公司的绩效管理体系有一定程度的不满，因此绩效管理也成为企业管理的“致命伤口”。 绩效管理体系的构建是任何公司都面临的一个难题。
高校如何实施绩效管理
高校如何实施绩效管理绩效管理是一个完整的系统，领导和员工都参与其中。通过沟通，他们决定了组织目标的基本内容、各自的职责、管理方法和手段等。通过持续的沟通，员工可以得到必要的支持、指导和帮助，每个人都可以共同完成绩效目标。许多学者经常把表演
如何加强高校仪器设备管理
探讨如何建立高校大型仪器设备绩效管理体系范文
摘要:从高校大型仪器设备资源共享、实验室人员队伍建设、运行维护经费、运行管理机制等方面分析了高校大型仪器设备绩效管理中存在的问题及原因。运用绩效管理理论，提出推进高校大型仪器设备绩效管理的思路，探讨如何建立高校大型仪器设备绩效管理体系，提高实验室技术人员的工作积极性和大型仪器设备的使用效率，更好地为实验教学和科研服务。
关键词:绩效管理；绩效评估；大型设备共享平台；
关于提高高校大型科学仪器绩效管理的思考
朱忠裕·于震
摘要:
从高校大型仪器设备资源共享、实验室人才队伍建设、运行维护经费、运行管理机制四个方面分析了当前大型仪器设备绩效管理存在的问题及原因。然后提出了一系列大型仪器设备绩效管理措施，探讨如何在高校实验室建立绩效管理体系，提高实验技术人员的积极性和大型仪器的使用效率，使其更好地为实验教学和科研服务。
关键词:
绩效管理；绩效评估；大型设备共享平台；
高校大型仪器设备是实验教学和科研的基础和保障，也是服务社会、校企合作、技术开发和技术创新的重要平台。大型仪器设备价格高、技术含量高，一直是衡量高校综合实力的重要指标。近年来，随着国家对高等教育的重视和科教兴国措施的大力推进，高等教育中大型仪器设备的购置经费比以前大幅增加。大型仪器设备的种类和数量大幅增加，也对高等教育中大型仪器设备的管理提出了更高的要求。然而，目前大型仪器设备普遍存在采购量大、管理量轻、闲置多等问题，使得大型仪器设备难以达到预期的使用效率。为了提高大型仪器设备的使用效率，科学的管理技术和方法尤为关键。我们可以尝试将绩效管理理念引入大型仪器设备管理中，调动实验室技术人员的积极性，提高大型仪器设备的使用效率，保持大型仪器设备性能的稳定性，保持其良好的运行状态，充分提高大型仪器设备的综合效益，满足新形势下实验室建设和发展的需要。
1大型仪器和设备的性能管理
绩效管理的概念源于企业人力资源管理理论。企业绩效管理的主要目的是提高员工的积极性和能力，提高和提升企业绩效水平。将企业绩效管理的理念引入大型实验室仪器设备的绩效管理，实际上是将仪器设备与实验室技术人员联系起来，通过绩效管理来评价实验室技术人员的绩效和仪器的利用率，最终提高实验室技术人员的服务水平，更好地为[1，2]的科研和人才培养提供有力的支持。
2[大学大型仪器设备绩效管理中的问题和不足/S2/]
2.1大型仪器设备共享率不高。
目前，除了大部分高校研究平台和分析中心大型仪器设备的共享率相对较高外，分散在各部门实验室的其他大型仪器设备的开放共享程度普遍较低。造成这一现象的主要原因如下:第一，由于国家重视科学研究，许多实验室有足够的科研经费。为了更方便快捷地进行实验，研究小组利用科研经费购买大型仪器设备。目前，人们普遍认为，使用科学研究资金购买的仪器和设备的使用权和拥有权属于研究组[3]，导致这些资源的分享率不足，有些甚至无法分享。其次，一些大型仪器设备因其特异性强，通用性低，只能在专业领域发挥作用。应用领域相对狭窄，共享率有待提高。第三，高校普遍缺乏对全校仪器设备的集中管理和实时监控机制，无法有效统一安排和调度仪器，降低仪器设备的共享率。此外，实验技术人员缺乏有效的激励和约束机制，这也是大型仪器设备共享率低的原因之一。
2.2实验室团队工作积极性不高
高校大型仪器设备的管理水平不仅体现在仪器设备资源上，也体现在实验室队伍上。能否拥有一支技术水平高、综合素质好、结构合理的实验室队伍，对提高大型仪器设备的管理水平至关重要。然而，长期以来，学校和学院的领导对实验技术人员重视不够。实验技术人员在职称、晋升和待遇等方面与教学科研人员存在较大差距，严重影响了实验技术人员的工作积极性，[4]。此外，实验技术人员在专业能力培养、人才引进、资金投入等方面也考虑较少，导致了目前人才流动性大、学历低、人员结构不合理、团队缺乏专业培训等现状。，这在一定程度上限制了仪器设备的使用效率和功能扩展。
2.3大型仪器设备维护和运行资金不足
大型仪器和设备的操作条件通常非常苛刻。操作前，必须考虑室温、湿度、电源等因素的影响。同时，大型仪器设备的运行、维护和维修成本相对较高。但是，大多数大型仪器设备在使用过程中没有创收渠道，学校缺乏固定的维修资金作为保障，导致大型仪器设备缺乏适当的维护和及时的维护，导致仪器设备不能正常运行和闲置，造成资源浪费。此外，缺乏资金也限制了设备新功能的开发和使用。
2.4大型仪器设备管理体系不完善
健全的管理体系是大型仪器设备共享平台顺利运行的前提。然而，大型仪器设备的重复购买、共享不足、使用效率低的问题依然存在，严重影响了学校的办学水平，制约了学校教学和科研的发展。这在很大程度上是由于大型仪器设备开放共享、维修资金管理和综合评估评价体系等运行管理机制不完善造成的。
3关于推进大型仪器设备绩效管理的思考
3.1推进大型仪器设备共享平台建设
大力推进高校大型仪器设备共享平台建设，改变部门分工封闭的现状，将通用性强、应用广泛的大型仪器设备集中在校级平台上，设立专项资金，建立校级大型仪器设备共享平台，由平台管理，面向全体教师、学生和社会开放。全面实施大型设备有偿使用，运用经济手段促进[开放共享5】。借助现代信息技术和网络技术，依托校园网络，实现大型仪器设备的信息化管理。仪器的名称、型号、配置、功能、性能指标、管理人员和共享服务收费标准将在校园网平台上公布。学生和教师可以根据自己的科研需要在共享平台上预约，由专门从事相应仪器设备的实验技术人员操作，最大限度地满足了师生的需求，大大提高了大型仪器设备的工作效率和利用率，[6，7，8]。充分发挥大型仪器设备在教学和科研中的作用，促进高校全面发展。
3.2加强团队建设，提高服务水平
实验室队伍建设的改革与发展对高校实验教学和科研的发展具有重要意义。迫切需要建立一支适应高校长远发展的实验室队伍，提高服务水平。主要措施如下:(1)建立实验技术系列职称评定制度，设置正高级专业技术职务，将实验技术系列职务数量大幅增加到与教师[9相同的水平。(2)加强实验室技术人员的专业培训，组织学习交流，给予财政补贴；将在大型仪器设备收入中设立专项资金用于技术培训。学校将增加资金，以提高[实验室团队的技术水平。(3)调动和激发积极性，设立实验室安全先进实验室和先进个人奖，调动实验室技术人员的积极性，提升实验室团队的合作能力；学校应重视实验室技术人员研究工作的发展，设立专项资金支持大型仪器设备开放共享和功能开发等研究项目[11]。
3.3完善大型仪器设备的维护和操作系统
设立专项维修基金，每年收取一定比例的运行维护费，是保证大型仪器设备正常运行的基本保证。然而，严格按照大型仪器设备的操作规程使用仪器设备，对仪器设备进行日常维护和保养，检查性能指标，发生故障时及时修理，是大型仪器设备正常运行的技术支持[5]。
3.4完善大型仪器设备管理体系，确保共享服务
建立高校大型仪器设备使用管理绩效考核体系，制定科学合理的绩效考核指标，通常包括仪器设备利用率、机器工时、服务收入、学生培训、论文发表、学科申报等。根据考核和效益评价指标进行综合评价，考核结果在校园网上公布，并与激励、个人绩效挂钩。有效利用效益评估结果，实施大型仪器设备目标管理，提高大型仪器设备使用效率[4、5、12】。
建立学校、医院和实验室三级管理体系，明确各级职责，在设备管理处设置校级管理员，负责实验教学和科研设备采购的招标、运行维护基金计划的编制、设备故障的维护、维护费用的审核和报销、维护配件的采购等。每个学院都有一名学院级管理员，负责学院实验室的管理，并指导学院实验室管理员的管理。具体负责仪器设备信息统计、仪器报废、实验室安全规章制度制定、学院共享平台预约系统建设。实验室级管理员负责仪器的日常维护、外部服务、技术人员培训、仪器购买演示和计划提交([13】)。学校、学院、实验室三级管理模式的实施，可以充分发挥学科优势，合理配置资源，科学管理，调动实验室技术人员的积极性，提高大型仪器设备的利用率和共享率，更好地为全体师生提供便捷、优质的服务，完善大型仪器设备采购示范工作。高校在购买大型仪器设备之前，有必要组织所有实验教学和科研人员的代表充分论证购买相关大型仪器设备的必要性和合理性，以避免重复和不必要的购买。[8]大型仪器设备采购示范能否科学规范地进行，直接影响到大型仪器设备未来的利用率和经济效益。
4结论[/s2/]
高校大型仪器设备是高校实验教学人才培养和学科建设的重要保障，也是高校长远发展的宝贵资源。探索大型仪器设备绩效管理机制，科学合理配置资源，构建大型仪器设备共享平台，调动实验室技术人员共享工作的积极性，提高大型仪器设备的管理水平和使用效率，制定大型设备管理的绩效评价体系和效益评价方法，进一步完善共享运行管理机制，将是高校实验室建设和管理中需要不断研究的重要课题。
参考资料
叶伟平、刘建武、王英典。关于建立高校大型仪器设备绩效管理体系的思考[。实验室技术与管理，2009，26 (6) :234-236。
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