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视唱练耳课堂中钢琴即兴伴奏水平的提升研究, 自学音乐理论,视唱练耳,即兴伴奏,你能帮我读这些书吗 ?

视唱练耳课堂中钢琴即兴伴奏水平的提升研究

自学音乐理论、视唱练耳、即兴伴奏,帮我看看能否与这些书相匹配。?最好看看你有没有599。——钢琴演奏水平学一点“和声”和两部分基本对位法——音乐语法学音乐形式分析。音乐结构这些都是困难的事情。只听别人的作品。

钢琴即兴伴奏必须会视唱练耳吗

是的,即兴伴奏需要强烈的音乐感。它要求你能找出你听过的歌曲,而不用给你一个乐谱,并在5分钟内匹配和弦来陪伴歌手。 视唱练耳并不要求你培养绝对的声音感觉(柯南侦探戏剧版的惊险配乐有解释和可怕的情节哈哈哈),但是你必须能够在你的头脑中“啪啪”作响,

自学音乐理论,视唱练耳,即兴伴奏,你能帮我读这些书吗 ?

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钢琴即兴伴奏必须会视唱练耳吗

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在音乐教育中,钢琴即兴伴奏是音乐专业学生必须具备的能力。钢琴即兴伴奏课程在各大高校音乐课程中具有很强的实用性,在视唱练耳教学中需要钢琴作为伴奏乐器。因此,在视唱练耳教学中,教师很有必要培养学生即兴钢琴伴奏的能力。

1。视唱练耳教学中钢琴即兴伴奏的现状

钢琴即兴伴奏是一门具有实用价值和独特特点的课程。这也是音乐专业学生的必修课。这门课程的发展前景已经引起了学校师生的关注。目前,我国高校钢琴即兴伴奏课程主要设置在本科三年级,学习时间为一年。钢琴即兴伴奏的主要课程内容是在三升三降范围内演奏,用旋转环节演奏和简单歌曲的即兴伴奏。根据学生的考试成绩,经过两个学期的钢琴即兴伴奏课,学生基本掌握了钢琴即兴伴奏能力,考试通过率很高。取得如此良好效果的原因是音乐专业学生的钢琴学习基础扎实,与他们对音乐理论的掌握有很大的关系。虽然大多数音乐专业的学生在上大学之前没有接受过钢琴即兴创作教育,但是他们扎实的基础知识使他们更容易学习钢琴即兴创作。虽然这两个学期的学习内容难度不同,但非常相似,而且老师在考试前已经给了学生足够的准备时间,所以学生的考试成绩比较理想。通过进一步的检查发现,虽然大部分学生的考试成绩都很高,但仍然存在很多不足,如学生伴奏音类型太少,辨别和使用音类型的能力较弱,和声听觉能力较低。总体而言,钢琴即兴伴奏作为一门新课程发展迅速,但教学水平仍有待提高。

与视唱练耳或钢琴演奏相比,钢琴即兴伴奏课程存在教材不足、教学方法不当、师资力量薄弱等诸多不足。市场上缺乏钢琴即兴伴奏课的教材,学生在钢琴即兴伴奏课中使用的教材是由我校教师独立编写的,这就导致了缺乏丰富的支持内容和规范的教材来教授这门课程。由于钢琴即兴伴奏是一门新课程,大多数学校都没有培养出能够教授钢琴即兴伴奏的专业教师。因此,该课程主要由教授钢琴或音乐理论的教师讲授。虽然这些教师非常擅长钢琴和音乐理论知识,但他们在如何教授学生钢琴即兴伴奏知识方面仍然缺乏经验,导致师资力量薄弱。即兴钢琴伴奏教学有一定的特殊性,但经常被教师遗忘,导致[1]即兴钢琴伴奏教学不合理。

为了使即兴钢琴伴奏得到更好的发展,必须提高教师的专业教学水平,结合学生的兴趣传授相关的钢琴伴奏知识,同时需要将教学与其他音乐课程相结合,不断探索新的发展路径。

二。视唱练耳教学中钢琴即兴伴奏能力的培养策略

具备娴熟的钢琴演奏技巧和扎实的音乐理论知识是培养钢琴即兴伴奏能力的基本要求。听觉是判断钢琴即兴伴奏好坏的工具。当伴奏与听觉产生共鸣时,即兴伴奏取得了良好的效果。因为即兴伴奏产生的时间很短,要想演奏好,演奏者必须具备熟练的钢琴演奏技巧、较强的音乐听觉能力、敏锐的即兴反应能力、细致的多音思维能力和出色的音乐分散能力[2】。

(一)培养钢琴演奏能力

在钢琴即兴伴奏课程中,要想学好这门课程,首先必须学会提高自己的钢琴演奏能力,钢琴演奏能力的判断标准主要取决于演奏技巧。演奏技巧越熟练,钢琴演奏能力就越强。当学生具备扎实的钢琴演奏能力时,教师将开始培养学生的键盘和声能力。为了尽快提高学生的键盘和声能力,首先要从加强伴奏模式的训练入手,先教学生柱和弦的知识,再教半断和弦,最后教全断和弦。此外,学生应尽快掌握和弦的连接知识,区分24个大调和小调的和弦位置,为后续的学习打下坚实的基础。

(2)听力训练

学生的音乐听觉能力在即兴钢琴伴奏中起着至关重要的作用。目前,大多数学生的即兴钢琴伴奏能力并不理想,这主要是由于他们的音乐听觉能力较弱或者忽视了对音乐听觉能力的学习。视唱练耳教学中,要提高学生的即兴伴奏能力,必须重视学生音乐听觉能力的培养,增强学生对音乐的理解,使学生的钢琴即兴伴奏与音乐作品能有很好的匹配。

(三)培养即兴创作的综合能力

只有让学生接受长期训练,不断练习,才能提高学生的综合即兴创作能力。因此,在视唱练耳的学习中,学生应该努力学习,认真听讲,多做练习,多背诵相关知识。只有通过不断的学习、实践和积累经验,才能发现自己的不足,积极改正自己的错误,不断提高自己的能力,从而发展即兴创作的综合能力。

三。

综上所述,教师要想提高学生的钢琴即兴伴奏能力,就必须了解学生的实际情况,清楚了解学生的优缺点,并根据教学大纲的要求,为学生制定一个系统的钢琴即兴伴奏能力培养计划,对学生进行全面的训练和训练。

参考

[1]余文杰。浅析视唱练耳教学中钢琴即兴伴奏能力的培养[。音乐空,2015,10:173-175。

[2]赵一多。[教授视唱练耳教学中钢琴即兴伴奏能力的培养与实践。黄河之歌,2017,01:35。