24500字论文范文新课程背景下的语文应试能力研究

论文类型：论文范文

论文字数：24500字

论点：应试,语文,教育

论文概述：

本文为语文教学论文，主要论述学生应试能力现状分析，中学语文素质教育的功能，提升语文应试能力的目标，语文“应试能力”的提升策略。

论文正文：

第一章引言

 1.1应试能力的概念、内涵 1.1.1什么是应试教育、应试能力应试教育就是以培养学生应试能力、强调考试成绩、片面追求升学率为目的的教育观念及其模式。我国自1977年恢复高考后至20世纪80年代，应试教育一直占主导地位，高中语文教学一直偏离了教育方针，在“高考指挥棒”的作用下，多次被纠正的“片面追求升学率”的现象仍未得到改善，收效甚微。高中教育被称为“升学教育”，这种“升学教育”又是通过“应试教育”来完成的，因此，“应试教育”一词就取代“升学教育”这个词语，这被国内外的很多学者所诡病，不断提出批评和质疑，它在现实的教育中确实产生了许多消极的作用，因此，“应试教育”的模式势必会随着改革而前行。应试能力就是应对考试的能力，它更多的是一种技能的训练，是在短期内通过训练可以达到一定水平的能力。........ 1.2应试能力与素质教育的关系 1.2. 1语文素养的概念、内涵什么是语文素养？辞海对素养的解释有两个含义：1、经常修习涵养。《汉书 李寻传》：“马不伏枥，不可以趋道；士不素养，不可以重国。”亦指平日的修养。如：艺术素养；文学素养。2、平素所豢养。《后汉书?刘表传》：“越有所素养者，使人示之以利，必持重来。”辞海对素质的解释有四个含义：1、白色的质地。杜甫《白丝行》：“已悲素质随时染，裂下鸣机色相射。” 2、本质。张华《励志诗》：“虽劳扑斫，终负素质。” 3、素养。如政治素质；思想素质。4、在心理学上，指人得先天的解剖生理特点，主要是感觉器官和神经系统方面的特点。是人的心理发展的生理条件，但不能决定人的心理内容和发展水平。某些素质上的缺陷可以通过实践和学习获得不同程度的补偿。辞海对素质教育解释为：20世纪80年代末提出的一种主导教育改革与发展的思想。强调综合利用遗传和环境的正面作用，形成理想的教育合力，促进全体学生生理和心理、认知与非认知等因素全面、主动发展，促进人类文化向学生个体身心品质的内化及个体精神境界的提高，并为学生的终身发展奠定良好的基石出。........ 第2章学生应试能力现状分析 2. 1用一些新颖的教学方法对学生进行表面的刺激在新课程改革的形势下，语文教育也发生着巨大的变化，一些学校也在纷纷探索新的教法和学法，形式多样，这是好的方面。但是在表面的繁荣下和剌激下我们应该看到这些花样的实质，这是不是语文应该有的状态，是不是体现出了语文教育的精神，这些都很值得商榷。语文教学有时还是需要用语文的方式去解决问题的。语文教学离不开对文本的深刻解读，对美的赏析，这需要教师带领学生驰骋于语文的天地，领略语文的大美，在一些新的教法下，语文失去了大美，从形式和内容上都被肢解了，变得小气，缺乏灵动美，重拾语文的大美，是我们语文教育工作者更应该思考好努力的方向。 2. 2成绩大于天学生入学只看成绩，平时的考试学校、家长只看成绩，学生己经被成绩已经压得透不过气来了，极易产生厌学的情绪，这对学生的学习态度和动机是一个错误的引导。在具体的语文教学中，综合能力的培养是很重要的，要引导学生树立一个正确的成绩观念，在平时的考试中，要看到学生的进步，对试卷进行分析时，要看到学生语文能力的变化和提升，进行正确的评价。语文教育工作者要树立大语文观，注重的是学生的语文的综合能力的培养，在应试能力的培养和素质教育之间找到一种平衡。....... 第3章中学语文素质教育的功能.........13 3.1培养学生思想品德素质的功能..........13 3.2培养学生思维素质的功能..........13 3.3培养学生的审美素质..........13 3.4培养学生健康心理素质.......14 第4章提升语文应试能力的目标.......15 4.1提升语文能力.............15 4.2培养健全人格............15 4.3传承优秀文化..........15  第5章语文“应试能力”的提升策略 5.1提升教师的专业素质新课程改革轰轰烈烈地进行着，各地也对教师进行了新课程方面的培训，对于合格者也颁发了证书，此举也正证明了面对新的教育理念，高中教师正面临着巨大的挑战。在新时代当一个合格的老师不容易，当一个优秀的老师更不容易。要想适应新环境，教师自身应该提高自己的专业素质。所谓的教师专业素质就是教师从事教师这个独特的职业所具备的业务素质。随着我国在基础教育上的变革，师资力量一直在强大，无论从数量上还是质量上，教师队伍发生了巨大的变化，特别是在职业道德、教育观念、知识结构、能力结构等基础性素质方面普遍得到提高。但是距离教师专业素质的目标还很远。教师的专业素质结构应包括教育思想、教育情感、教育能力和教育风格等四个方面的素质特征，现代社会分工细化，术业有专攻，教师专业素质是教师职业区别于其他职业特征的根本标志，是稳固的职业品质。影响教师专业素质形成与发展的主要因素有人格、行为、环境三方面的因素，但教师又是个体，教师队伍参差不齐，个体发展水平的差异也是重要的影响因素。近几年国家为了提高教师的专业素养可谓是下了很大的功夫，为了吸纳更多的优秀人才投身到教师队伍中，国家从2007年开始在全国六所部署院校设立了免费师范生制度，这一举动提高了教师队伍的质量，是我国中小学教育一次重大的变革。什么是教师的专业素养呢？它包含哪几个方面的内容呢？笔者概括为以下几个方面：........ 结论 十年树木，百年树人。育人的过程是一个漫长的过程，也是一个艰辛的过程。教育是一项伟大的事业，它需要几代人甚至几十代人的共同努力。我国从1977年恢复髙考制度以来，教育一直在变革，经过不断的探索和实施，我国的基础教育在向健康的方向发展，取得了可喜的成绩，这是几代人辛勤的付出，成果来之不易，作为教育工作者，应该珍惜眼前的机会，把握教育时机，在新课程改革的形式下，积极推进教育改革。本文结合自己在高中从教的六年经验和在陕西师范大学攻读硕士学位的经历，简单谈了一下“应试教育”和“语文素养”之间的关系，力图在厘清“应试教育”和“语文素养”的关系的基础之上，努力在“应试教育”和“语文素养”之间找到一个平衡点，在新课程背景下为语文应试能力的研究作了一点思考，既兼顾高考制度下的“应试教育”的现状，又能为高中语文教学培养学生的“语文素养”开辟一个新的道路。本文还有许多不足之处和不成熟的地方，在以后的教学岗位上，再历练自己，勤奋科研，脚踏实际，为教育事业贡献自己的一份力量。参考文献（略）