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论文范文三种常见教学论文的写作方法分析

论文类型:论文范文
论文字数:
论点:观点,教学案例,方法
论文概述:

在教育改革不断深化的背景下,对许多学校而言,科研学校、科研兴教已不再停留在空喊口号的层面上,很多学校领导人开始重视教科研工作,鼓励教师写教育教学论文,不断提升自身的教学教研水平

论文正文:

在深化教育改革的背景下,对许多学校来说,“研究型学校”和“以科研促教育”不再停留在空喊口号的层面。许多学校领导开始重视教学和科研工作,鼓励教师撰写教育和教学论文,不断提高教学和科研水平 教学论文大多从作者的实际工作出发,或者分析典型问题,或者阐述自己的观点。 本文主要分析了三篇教学论文的写作:案例分析型、教学法型和观点型 一、案例分析教学论文的写作(一)什么是教学案例这里有几个问题:1 .什么是案例?2.什么是教育案例?3.什么是教学案例?4.这三者之间是什么关系?每个老师都必须有他目前的理解 让我们看看相关书籍中给出的解释:1 .什么情况?“案例是人们在生产和生活中经历的事件的典型的多意义陈述。 “法律专业有案件,医疗专业有案件,教育部门也有案件。各界人士通过典型案例学习。 2.什么是教育案例?“一个教育案例就是一个关于教育状况的故事 “3、什么是“教学案例”?-“教学案例是对教学过程中实际情况的描述和分析。\" 教学案例主要讲述,讨论和解释。他们关注同一事件,但可以从不同的理论层面进行解释。 教学案例的写作是为事件寻找理论,其思维过程是从具体到抽象的归纳思维,因此特别适合一线教师。 4、三者之间的关系是包容性的 案例类别相对最大,教学案例类别相对最小。 我们可以将教学案例与其他教育方式进行比较,以进一步了解教学案例的特点。 1.教学设计与教学案例的区别:“教学设计”是一种预先设想好的教学理念,即设计和解释即将到来的教学活动,强调预测。 “教学案例”是对已经发生的教学事实的回顾和反思,侧重于反思和分析。 2.教学后记、教学反思与教学案例的区别:“教学后记”是指教师课后及时记录课堂事件或感受。这是教学活动,也是案例写作的必要材料。然而,并不是每一个教学后记都值得教学案例去选择。 “教学反思”是教师分析自己的教学行为,提出自己的改进建议或自己的困惑,并引起他人思考。 根据研究目的有选择地记录“教学案例”。一般来说,它们主要记录在片段中。它们可以针对一个或几个有共同问题的班级。 总之,教学案例应该真实、典型、有启发性。 (2)教学案例的写作反思我自己的教学案例的写作过程,我认为它包括以下四个步骤:整理材料,关注问题,研究原因,反思对策 首先是整理材料 教学案例的写作材料可以来自自己的教学实践或听讲座。 例如,李罗先生从辅导严先生上示范课的经历中提取写作材料,并以比较的方式进行研究。 例如,我们听了朱国华老师的“林风眠欣赏”课。这节课有写教学案例的价值。我们可以组织课堂笔记,借助视频制作课堂记录,为案例写作提供更详细的材料。 如果是你自己的教学和研究班,你可以组织该班的录像或录音。 第二个是焦点问题。 完成材料整理后,我们将找到写作的起点。我们可以从什么角度来描述和分析这个案例,以更好地反映这个案例的价值?例如,巫娜老师的教学案例是基于对学习情境的分析。这个角度非常好。 在这里,我建议我们问一些关于这个案例的问题:教科书是灵活的吗?教学目标是否多样?教学内容丰富吗?有多种教学方法吗?教学过程清楚吗?教学姿势是平等的吗?教学提问合适吗?教学评估是否足够?媒体的使用合理吗...哪个问题分析最能反映这个教学案例的典型性和启示?你可以列出这些问题,并客观地回答它们。 通过提问和比较,人们通常可以找到写作的起点。 三是研究原因 针对存在的问题,从教材、教师、学生等方面分析了原因。 最后,提出对策,根据你分析的问题原因,如何有效改善?这个对策可行吗?实施该对策的要素是什么?事实上,写作教学案例是一个不断提问和回答的过程。 整理资料、关注问题、研究原因、反思对策是教学案例写作的四个环节。 教学案例写作的形式是什么?一般来说,教学案例包括案例描述和案例分析 其中,案例描述部分包括教材分析、学习情境分析、教学理念、教学过程等。 以巫娜老师的教学案例为例,其格式还包括一般论文的组成部分,如内容摘要、关键词、引言、结论等。 只有正文部分可以根据案例描述和案例分析的布局来编写。 当然,这只是案例写作的一种形式 在具体写作中,我们可以根据案例内容灵活调整格式,合理安排文本布局。 如何写一个好的教学案例?这里我有三个写作建议:1 .多学点,提高理论修养;2.制定计划并列出写作大纲;3.经常修改以提高案例质量 二、以写作方法为基础的教学论文这是一篇介绍具体教学方法和经验的论文 在教学实践中,我们通常会找到一种新的有效的操作方法,或者探索一些具有普遍意义的经验。 应该说,任何具有一定教学年龄的教师只要稍加注意,都会有自己的好方法和好经验。 当这种方法和经验相对成熟时,我们可以通过总结和提炼将其写入一篇教学论文。 这种论文的标题通常是一个尝试(练习、应用、练习、探索)或一个操作句子。 例如:“鼓励学生走生活写作之路的尝试”、“自学-提问-释疑”阅读教学的应用”和“经典阅读模式引导学生输入课文” 方法型教育教学论文的写作方法一般如下:(1)说明应用方法的依据。为什么要使用这种方法?基础是什么?任何新方法的应用都不能由空制造,但总是有一定的背景。 通常有两种背景:现实背景和理论背景 现实背景是指当前教学中的实际情况和客观存在。理论背景是指新的教学理论和理念 在介绍这个方法之前,应该写得清楚简洁。 写清楚背景有助于提高论文的针对性和方法的实用性。 如果这个方法中涉及的概念比较模糊,那么有必要对这个概念做一些解释,以便读者在阅读之初就能理解它。 (2)介绍该方法的实现过程。这是教学论文的关键部分,方法必须详细描述。 介绍方法应根据具体情况。有些方法是渐进的,有逻辑顺序,应该按照逻辑顺序逐步引入。有些方法是并行的,没有严格的逻辑,可以根据优先和从属的顺序引入。 介绍时,不要使用空孔,副标题中的神秘词语,也不要用词语来表达结果而不是操作,要尽量使用操作语言,直接指明如何做 与“每学期向学生推荐三篇当代文学与美的文章”相比,如果换成“用当代文学与美的陶冶学生情操”,可操作性将大大减弱。 在介绍过程时,最好使用副标题和分项列。 如果有许多操作步骤,可以在副标题下进一步分为几个方面。 简而言之,该方法的介绍应该是分层的,并使读者易于阅读。 (3)在实施科学新颖的方法后,说明该方法的实施效果,通常会获得理想的效果 作为一种以方法为基础的教学论文,有必要陈述其效果,以引起读者的注意。 有两种效果:显性和隐性。如果显式效果可以用数据来解释,那么尽可能多地使用数据。对于那些不能用数据解释的,可以选择一两个典型的例子来说明。 在陈述效果时,最忌讳的就是说一些大的空,比如“提高热情,激发兴趣” 用事实说话并说服人们是这一部分的关键。 当然,语句的效果必须与实现方法相关,而与该方法无关的效果不应全部涉及。 (4)报表中应注意的一些事项在某一方法的实施过程中,肯定会出现一些意想不到的问题。例如,一个人认为某个链接很简单,但实际上它很复杂,或者一个人认为学生很感兴趣,但实际上他们不是很感兴趣。有些方法在实施时必须有足够的物质和心理准备。 然而,对于那些没有经历过的人来说,他们可能不会注意到它。 简而言之,在某一方法实施前、实施中和实施后应特别注意的事项应解释清楚,以免读者走弯路。 这部分可以更简单 对于第一线的教师来说,他们最喜欢的是基于方法的教学论文,因为这是最实用的,可以在学习后立即用于自己的实践。最容易写的也是基于方法的教学论文,因为它来自我自己的实践,也是我以前做过和想过的。写起来相对容易。 如何将方法型教学论文提高到一定的理论水平,如何使所介绍的方法更具指导性,是撰写方法型教学论文的关键。 第三,在以观点为基础的教学论文的教学实践中,许多教师通过不断的学习和思考,往往会产生一些新的想法和想法,不会吐不快。一旦你有了新的观点和想法,并且认为它对现实会有一定的警示和指导意义,你总是想表达出来,所以你就有了一篇观点教学论文。 观点教学论文直接阐明作者的观点,经常使用标题“对”、“是”、“应该(必须)”等句子形式 例如,“低年级学生应该特别注意学习习惯的形成”,“教学设计应该简单明了” 观点型教育教学论文的写作方法如下:(1)根据现状提出观点总是基于对现状的分析。这是基于事实的。因此,一个人可以先列举一些现象,陈述一两个具体的事实,然后从现象和事实中总结自己的观点。 这里的现象和事实必须是典型的,而不是偶然的。观点必须清晰,不含糊,当然也不绝对或极端。 例如,浙江的一位教师最近写了一篇教学论文,并提出了自己的观点:将目前使用的浙江小学语文教材的教学版本与根据新课程标准将要使用的人民教学版本进行比较后,中高年级的阅读教学面临着全新的挑战。 这种观点是建立在两种教材的比较基础上的,这种比较具有重要的现实意义,因为新教材将很快被使用。 有些人为了使他们的观点有吸引力,用耸人听闻的语言来表达他们,这是不可取的。 (二)假设根据分析得出的观点并不令人信服,只有通过具体论证,才会使观点站起来,才能被读者接受 这部分是论点的观点 争论通常基于理论或事实。 理论基础是用逻辑思维进行推理、演绎或概括,经常引用一些名人的观点作为证据;事实依据是提出具体的事实。 一般来说,基础越充分,就越有说服力。 例如,笔者从以下几个方面论证了上述“中高年级阅读教学面临新的挑战”的观点:一、课堂权重显著增加;b .提高课外阅读的要求;c .理解文本的难度增加;文本内容丰富多样。e .知识分布松散无序 当然,作者通过举例、统计、比较等方法对这些基础进行了详细的分析。 这部分是这类文章的重点,其长度应占全文的2/3以上。 (3)得出结论并指出,经过详细论证,对策往往需要一个结论性的阐述 这个陈述可以是观点的重述,主要观点的总结,观点的延伸,建设性的观点和希望,以及新的思想。 这篇文章不需要很多,但它必须集中而有力。 视点教学论文表达了个人的想法和观点,尤其是全新的想法和观点,而这些往往是一些人无法接受的。这并不重要,也不应该考虑太多。关键是要能够证明自己。 这些论文的观点必须清晰明了。如果你因为害怕有不同的观点而不敢大声说出来,并且故意用模糊的方式表达出来,你将无法写任何文章。这也是基于观点的教学论文的一大禁忌。