论文范文文科硕士论文开题报告的基本内容和评价标准

论文类型：论文范文

论文字数：

论点：开题,研究,审议

论文概述：

开题报告是硕士论文写作中的重要环节，也是学校特别重视的环节。尽管学校对开题报告的内容、格式进行详细要求，甚至有专门的开题报告答辩会，但在实际写作仍然暴露出很多问题。所谓

论文正文：

开放报告是硕士论文写作中的一个重要环节，也是学校特别关注的一个环节。 虽然学校对开题报告的内容和格式有详细的要求，甚至有专门的开题报告答辩会，但在实际写作中仍暴露出许多问题。 所谓开题报告(opening report)是一种向上级汇报的方式，旨在说明课题的意义、研究计划和研究目的，从而获得上级的支持。 它的主要功能是沟通和让上级知道该做什么和如何做这个主题。 硕士论文的开篇报告主要是向导师和学院报告。除了报告，它还具有要求导师检查泄漏和填补空缺的功能。 以下主要介绍硕士论文开题报告的基本内容和评价标准。 一、开幕报告的基本内容1。明确的主题和对主题的阐述 这是反映作者对论文总体意图的把握的作品。 这一要素的含义是，首先，主题是巩固和确认先前的主题选择工作，而不是临时考虑一个主题，并将开幕报告会议视为主题选择的过程 第二是要有一个清晰的主题。虽然主题是好是坏，只是不合适，可以提交给开幕报告会议征求意见，但作为开幕人员，必须具体明确，而不仅仅是范围。如果是这样，可以认为它没有这个要求。 第三，确定主题的理由应该明确说明，而不是含糊不清。 2.本课题研究现状的文献综述 这反映了作者对相关研究现状的理解。 这是一个必要的要求 首先，最好要求单独的文献综述，而不仅仅是在开篇报告中的简单陈述。 第二，应具体说明要总结的字数，文科的一般文献综述至少应为5000字或更多。 3.与该主题相关的研究结果 这是作者早期实践思维和研究最终结论的体现。 作为一个重要因素，它必须是，如果不是，也可以被视为不具备开启这一专题的条件。 但是，形式可以是多种多样的:可以是公开发表的相关论文，可以是相关硕士课程作业，也可以是相关研究数据的整理，也可以是调查报告、数据统计或专题内容问卷的设计等。 4.详细的写作大纲 这是作者对写作主题深入思考的体现 这个元素的第一个要求是它必须是一个写作大纲，而不仅仅是一个写作理念。 有些学生在实际工作中经常混淆这两者，这一点非常值得注意，因为只有详细的写作提纲才能反映作者对主题的深入思考和把握，也可以在开幕会上得到深入讨论和进一步指导。如果这只是一个馄饨般的想法，它就无法表达和实现。 第二，大纲应该详细，至少从导言到结论的布局应该全面，章节标题应该明确，每章下面的二级和三级标题应该完整，而不仅仅是章节标题。 5.详细书目 这表明了作者在文学收藏方面的工作。 第一，为满足量化要求，一般文科学位论文至少50篇(系) 第二，为满足质量要求，必须有本学科相关课题的权威著作、本学科权威期刊上的论文以及相关课题的最新研究论文或著作。 6.制作开场报告和报告课件 主题开放报告是作者对主题所有前期工作的全面体现，也是主题开放管理要求的文本体现。应根据作者以前的工作全面、有针对性地填写，并打印提交。 同时，为了便于开幕报告会议的讨论，应做好开幕报告发言的介绍文件。 简而言之，在专题报告会议开始之前，我们作为讲师，应该明确告知学生，他们需要在参加开幕报告会议之前做好上述所有工作，否则他们不能参加。 这要求讲师至少在专题报告会议开始前六个月或更早明确通知学生，同时就上述实践和要求给予必要的指导 作为一名学生，你必须意识到主题的开启不仅仅是在开幕报告会议上开启主题，而且是一个人一旦进入研究生学习或至少在二年级开始就必须思考和做的工作，否则你将无法满足要求或措手不及。 第二，对开放度报告的评价我们提出了研究生学位论文开放度评价内容和标准的“要素”概念，意在强调这是开放度能否通过的评价标准。 如果这些标准要素不能得到满足，即使提交了报告，也将无法通过或推迟专题的开始，即无法或无法进入按时撰写论文的环节，而这一环节主要集中在“好坏”的问题上 基于上述对论文开题的“要求”，研究生学位论文开题的审议工作主要集中在开题报告的内容上。 总的来说，全国各地都有关于审查开幕报告内容的规定。 只有根据什么要求和标准，不同的学科才会不同。 有些采用评分加百分制的方法进行审议。 例如，所选课题研究的重要性占10分；国内外的研究现状和发展趋势占10分。研究目标、内容和需要解决的关键问题占20分。研究计划、提出的研究方法和可行性分析占10分；预期研究成果和创新占30分；现有工作基础占10分；研究计划和预期进展占5分；参考文献占5分 根据开题报告的四个主要部分:科学基础、研究方法、开题条件和阅读参考文献，有些将被分为优秀、及格和不及格三个等级。如果选题精辟全面，把握学科发展前沿，学术思想广泛，选题新颖合理，准确提出关键问题，并具有适当的预期效果，那么选题的科学依据将被评为优秀。如果讨论全面合理，能够掌握国内外的研究方向，学术思想清晰，选题基本合理，预期结果基本恰当，则评价合格。如果论点不合理，主题选择不当，目标过高或过低，将被评为不合格。\" 研究方法“如果所选的研究方法比较先进，技术路线严格，措施得当，掌握技术技能的关键是准确，对可能出现的问题的分析是逻辑的、透彻的和可预测的，工作安排合理紧凑，那么评价就是优秀的；如果基本符合要求，将被评为合格。如果研究方法简单或不当，技术路线不严格，措施不有效，技术关键不掌握，计划安排不好，则评价不合格。” “如果准备充分，选择完整，概算合理，执行到位，将被评为优秀；如果选择条件基本合理，将被评为合格。对于不合理的项目，被评为不合格。” 阅读参考文献”能够达到独立收集数据、分析、研究和综合问题的能力，满足工作需要，并被评为优秀；能基本满足工作需要，反映一定的分析、研究和综合问题的能力，被评为合格；反思能力相对较低，那些提到信息不足的人将被评为不合格。” 上述审查内容和方法的设计对审议开审报告具有一定的现实意义。 关于开篇报告的评价要素，目前大多采用一般规定，需要填写以下内容:论证依据，包括选题的背景和意义、国内外研究现状、研究依据；研究计划，包括研究目标和内容、研究方法、研究路线或实验计划以及需要解决的关键问题；时间表和研究预算 无论该设置是否为通用文本，项目内容是否完整合理，我们要强调的是，必须根据专业特点对其进行不同的解释和诠释。 根据文科专业的特点，有人认为开放报告的内容主要包括:提问、文献综述和研究意义；研究的主要内容、基本思路和提纲；研究的重点、难点和预期创新点；研究的主要方式和方法；主要参考资料等 我们认为，如果我们考虑开放报告是否合格，文科专业的开放报告可以从两个层面来考虑，在这些项目及其内容满足上述“要求”之后。 一是考虑决定性因素 所谓决定性因素是指那些虽然存在但不符合要求的因素，这意味着开幕报告不符合要求。 主要有以下几点 1.所选主题是否符合专业要求 这一点可以从话题上观察到，任何不符合专业培训要求的人都将被视为不合格，重新选择话题并打开话题 2.选题是否具有研究意义和创新点 这可以从开篇报告选题的原因和意义、国内外研究现状以及研究目标和内容中看出。 研究中很少或没有创新的话题必须重新讨论。 3.所选主题是否可行 这可以从研究基础、研究目标和研究内容、研究方法等项目中得出 如果主题太大而无法完成，则必须重新打开该主题。 第二个是非决定性的考虑因素 所谓审议的非决定性因素，是指在“要求”的基础上已经满足要求的审议因素 主要有以下几点 1.把握研究现状 文科主要体现在文献综述中。 这一部分的复习主要取决于文献是否被完全掌握。文献的内容介绍是否具体；文献是否经过整理和介绍；他们对文献资料的研究内容是否有自己的归纳评论；你澄清了当前的研究状况和我想做的研究之间的关系了吗？ 特别是，有必要反对《期刊》的文献综述。 2.写作提纲的逻辑关系 文科主要体现在写作大纲的考试中。 这一部分的回顾主要取决于论文标题和章节标题是否准确清晰。第一章的标题是否与论文内容密切相关，第二章的标题是否与第一章的内容密切相关；章节标题是否符合平行扩展或渐进深化的逻辑关系；二级标题是否符合平行扩展或渐进深化的逻辑关系；写作大纲是否完整等。 特别是，我们应该反对“思路”写提纲。 3.参考文献的准备 文科主要反映在对学生提供的参考书目的审查中。 对这一部分的回顾主要取决于它是否包括各种参考文献，如著作和论文。是否包括对本研究有重要指导意义的学术著作；是否包括反映最新研究的文件；是否有一定时间跨度的文件；是否包括国内外参考资料等。 尤其应该反对“大杂烩”式的提法。 4.开幕报告的撰写 这主要反映在对学生提交的开幕报告的审议中。 本部分的评审主要取决于写作格式是否符合要求；内容是否完整；各种内容的填充是否有针对性；文本是否准确、简洁、有条理等。 特别是，我们必须反对临时的“拼凑”开放报告。 对于以上非决定性的复习要素，主要是通过复习向学生提出修改意见 对于以上非决定性的复习要素，主要是通过复习向学生提出修改意见 如果存在严重问题，也可以作为不合格期初报告的审核要素。