论文范文初中政治教学中加强学生自主学习能力的培养

论文类型：论文范文

论文字数：

论点：学生,教师,自主学习

论文概述：

教学管理论文：谈初中政治教学中应加强学生自主学习能力的培养 由硕士毕业论文中心，硕士论文组整理提供，本文阐述了谈初中政治教学中应加强学生自主学习能力的培

论文正文：

谈在初中政治教学中加强学生自主学习能力的培养，由硕士论文中心和硕士论文组提供。本文阐述了在初中政治教学中应加强学生自主学习能力的培养。

一个好的老师不仅要告诉学生思考是结论，还要教会学生思考的方法和提高智慧的技巧，这样学生才能从“学习”转变为“学习”。为此，我们需要培养学生的学习精神和能力。自主学习是根据教学目标，在一定方向的指导下，通过自主阅读教材、感知和思考，获得知识和发展能力的学习过程。在初中思想政治教材中，原则、结论和典型范例相结合，易于理解和阅读，为课堂自主学习创造了条件。教师应充分利用这些条件改进教学方法，培养学生自主学习的习惯和积极进取的精神，取得良好的教学效果。根据多年的思想政治课教学实践，笔者认为在培养学生能力时应注意以下几点:
1 .追求和谐的课堂活动，在师生交往中充分发挥学生的主体性，充分发挥学生在课堂教学中的主体作用，离不开平等和谐的课堂教学。因此，教师应该首先转变角色，确定新的教学地位。美国课程科学家多尔认为，在现代课程中，教师是“平等的主宰”。作为“平等的领导者”，教师应承担起组织者、引导者和参与者的责任，建立平等和谐的师生关系，充分调动教与学的积极性。
1。在各种形式的活动中，学生的主体作用
应体现在民主平等的氛围和科学和谐的教学活动中。目前，我们的教师仍然在政治课教学中发挥着主导作用。他们充分灌输，即使学生说话，他们也不能有任何不同于自己的意见，这反映了一个教师学校的主体性。这种教学方法的教室经常充满严肃的气氛。为了打破这种沉默，可以在适当的时候将活动引入课堂。这种方法不仅为学生合作和交流创造了一个空的空间，也让学生自由表达自己的独立观点。
例如，在九年级政治课中，当强调依法治国和思想道德建设的重要内容时，笔者采用课堂辩论的方式，辩论的主题是& ldquo法治和德治哪个更重要”。把学生分成小组，积极的观点是依法治国更重要，而消极的观点是现代社会更需要以德治国。班上的每个学生都必须为辩论比赛收集材料。由于提前做了充分的准备，许多学生可以想出新鲜和令人耳目一新的观点。一些学生能很好地将八年级学习的法律和道德之间的关系联系起来。通过交流和讨论，学生们不仅获得了知识，而且真正体会到了做主人的快乐。
2。通过小组合作激发学生的主观能动性
“如果你独自学习却没有朋友，你就是无知的。”新课程要求学生学会合作。在课堂教学中，作者尽力为学生提供合作研究的机会，培养学生的团队精神和自主学习能力。例如，在谈到“可持续发展战略”时，首先组织学生了解我国水资源的分布特点和有关污染情况的资料，然后将学生分成四组，建立负责人，并指导学生调查和分析当地的水污染情况。通过调查，每组学生从不同角度收集资料，确定主题，如“河流变化”、“饮用水状况调查”等。，讨论和交换。每个小组必须完成一份调查报告，所有学生分享研究结果。老师可以及时帮助学生解决讨论中的问题。
2。学生自主阅读是自主学习的中心环节
叶圣陶先生告诉我们，教师讲课的真正意义不在于“整体授权”，而在于“相机诱导”，即引导学生运用头脑和双手通过自己的思考和实践掌握知识。教师应培养学生自主学习，提出学习要求，为自主学习创造条件。例如，给学生提供自学大纲，或要求学生找出教材中的基本概念和基本观点，引出他们不理解或有疑问的问题，并给出思考问题以指导学生阅读和深入思考。信息好的学生可以被引导做自学笔记。教师应引导学生阅读教材，引导学生引发认知冲突，激发学生探索新知识，充分调动学生学习的主动性和意识。
学生独立阅读时，教师还应巡视教室，关注所有学生，了解学习情况，进行必要的检查，收集学生的困难，并对独立学习好的学生给予认可和鼓励。
3。课堂合作学习是学生在课堂上自主学习的保证
课堂合作学习是新课程倡导的三种学习方式之一，也是不同于传统教学的最明显特征之一。它给学生在课堂上自主合作的机会。具体操作分为两部分，即小组讨论和大小组交流。小组讨论是在学生自主学习和初步感知的基础上，抓住各种感兴趣的“热点”，关注教材的重点和难点，围绕讨论主题畅所欲言，使他人能够倾听和形成信息的多方位传递，畅所欲言，民主讨论，取长补短，集思广益。通过讨论，让学生分清是非，做出选择，得出阅读和思考既有“动力”也有“压力”的结论。也就是说，应该学会如何理解问题，如何用正确的观点、观点和方法来观察、分析和解决问题。教师应充分发挥思维的“共振效应”，让学生扬长避短，相互促进，共同提高，从而培养学生的合作和竞争意识，培养沟通和审美能力，强调合作动机和个人责任。在讨论过程中，教师应巡视了解学生合作的效果、讨论的重点、认知过程、及时引导、注意发现相反的情况，从而灵活调整下一个教学环节。在小组交流中，每个小组由四个人组成，并有特定的分工。如果有人被要求记录发音和讨论结果，并处理讨论的结论，小组讨论往往会流于形式，以生动活泼的方式进行。
大型小组交流以小组讨论为基础，一个小组的代表在课堂上发言，报告小组对所学知识的理解，其他小组发表评论和补充意见。之后，他们每个人都会在小组中提出难题，并在小组中进行讨论和解决。在集体纠纷中发展差异，在思维碰撞中增加新知识，将加深学生对问题的理解。
4。教育家陶行知说:“教学生学习[的方法”。“先生的责任不是教书，而是教学生学习。教学方法必须以学习方法为基础。”当我们的老师过去讲课时，他们常常对学生的能力没有足够的信任，总是担心学生听不懂。当谈到一些重点和难点时，由于对学生潜力的估计不足，老师们推理了很多，而学生们却没有说太多，更不用说自学了。一些学生的自学能力被长期的“填鸭式”教学方法所埋没。
在这方面，作者的经验是，教人们捕鱼比教他们捕鱼好。教学生学习的方法是让学生成为课堂主人的真正解决办法。让学生从“想让我学”、“我想学”变成“我能学”和“容易学”。
1。教学生“读”书
根据政治学的特点和近年来高中入学考试的发展趋势，我认为学生应该首先学会“读”书。阅读教科书的重要性不容忽视。只有真正理解和通读课本，学生才能加深对知识的理解和掌握，把听起来很无聊的内容变成自己的阅读体验。当学生想阅读时，他们应该首先从宏观的角度把握当天所学的内容，并在心中构建一个基本框架。让学生知道他们今天将要学什么，以及这些内容之间的内在联系。
2。教学生提问
作为教学活动的指导，教师应该在适当的时候启发学生，引导学生，逐步引导学生走向真理。在这个过程中，学生被要求不断提问。许多学生在考试中经常没有办法处理问题和材料，这表明他们通常缺乏这方面的培训。
在政治谈判过程中，学生还需要“问为什么”并学会提问。无论书本上的材料还是报纸上的时事，它们都可以成为学生提问的材料。根据“提问-分析问题-解决问题”的理念，学生提问和自主学习的能力可以得到很好的培养。
3。教学生回答
高中政治科学入学考试的问题。问题有很多种，包括选择题、歧视题和分析题。各种各样的试题，有的以文本的形式，有的以散漫的文字、图表的形式。从近年来高中政治高考的情况来看，学生在回答问题时普遍存在的问题是得不到有效的信息，会失去太多的分数。
总之，教学实践告诉我们，以学生为主体是教学的基本出发点，是素质教育和提高教学质量的必要条件。在课堂教学中充分发挥学生的主体性是教学改革的必然趋势。只有充分调动“教”和“学”的积极性，努力树立学生的主体地位，课堂才能真正回归学生，学生才能成为学习的主人。

思想政治论文:初中政治教学中加强学生自主学习能力的培养。纸网博士将为您组织和提供信息。