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论文范文新课程理念下的小学美术教学

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论点:学生,教学,教师
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小学美术教学论文:新课程理念下的小学美术教学 由硕士毕业论文中心,硕士论文组整理提供,本文阐述了新课程理念下的小学美术教学

论文正文:

小学美术教学论文:新课程理念下的小学美术教学由硕士论文中心和硕士论文组组织提供。本文阐述了新课程理念下的小学美术教学。

新课程实施以来,从目前实施的效果来看,形式非常好。作为小学美术教师,在教学中,教师可以陶冶孩子的心灵,丰富他们的精神生活,启迪他们美好的思想,为孩子搭建一个想象的梯子,为整个教育过程增添色彩。以下是根据我在教学过程中遇到的问题,对新课程理念下的小学美术教学进行的简要论述:
1。增强学生的自主意识。无论是什么课程,在教学过程中,我们都应该充分认识和认识到教师是外部因素,只能通过学生的内部因素来发挥作用。老师必须想办法让学生主动学习,以便取得好的成绩。然而,教师仅仅理解“学生是主体”是远远不够的。教师应该加强教育,让学生真正认识到“他们是主体”,是学习的主人,让学生享受学习,热爱学习,把“我想学”变成“我想学”。
孩子们一上学,老师就能让学生明白学习是他们自己的事。如何听课、复习和作业,如何思考、说话和讨论,应该逐步培养他们的学习独立性和自主性。随着孩子年龄的增长,老师可以用各种方式让学生明白:他们必须做什么,他们能做什么,还有什么是他们自己的事。这样,学生可以不断增强他们在学习和生活中的独立性。
2。创造情景,激发学习兴趣。传统学科的老师经常开玩笑说你的艺术课程更好教,孩子们也喜欢。从这一点可以看出,艺术课程能够而且相对容易提高学生的学习兴趣。此外,小学美术教学的主要目的是让学生掌握基本的美术知识和技能,培养学生欣赏和创造美的能力。因此,在美术教学阶段,激发孩子的学习兴趣是非常重要的。伟大的科学家爱因斯坦说过,“兴趣是最好的老师。”也就是说,一旦一个人对某件事有强烈的兴趣,他就会主动去寻求知识、探索和实践,并在寻求知识、探索和实践中产生愉快的情感和经历。因此,教育工作者在任何时候和任何国家都重视兴趣在智力发展中的作用。因此,如何在小学美术教学中激发学生的学习兴趣,要求我们的教师重视情境教学,创造孩子们喜欢的教学情境模型,让学生乐于学习,乐于学习,提高他们在美术课堂上对美的追求!例如,儿童的学习兴趣可以通过听音乐、玩游戏和使用现代视频教学来提高他们的学习能力来增强。
3。教师对学生作品的实践指导。儿童艺术作品是儿童独特个性和创造力的表现。正是因为孩子们有着天真率直的心,不受约束。虽然他们不具备画家的技能水平,但他们可以大胆地诉诸图像来创作富有特色的艺术作品。儿童的个性和创造力表现在艺术作品中,这决定了作品的外观对每个人都是不同的。这种“差异”的存在要求教师给每个学生“不同”的个人指导。在实践中,教师应鼓励所有学生用独特的观察、思考和想象大胆表达自己独特的感受。同时,一个人应该弯腰观察每个学生作业的效果和心态,轻声交谈,并给予适当的个人辅导。这种个别辅导应该是学生发泄自己独特情感的交流渠道,也是艺术课发现、发展和充分发挥创造力的独特机会。艺术课有很多练习时间。这时,老师的职责是忙于“不同”的个人辅导。这是不同于其他学科的另一个重要特征,也是美术教师在课堂实践中应该承担的责任。
4。注意课程中的多元解读和对个性的尊重。新课程的课堂教学是动态的、开放的、变化的、发展的。课堂的生成必须首先尊重学生的个性和他们对个性的理解。因为学生生活在不同的环境中,有不同的个性,每个人都有不同的理解事物的方式和方法。因此,应该根据学生的个性特点进行教学,对新课程标准进行多种解读,使小学美术课程更加多样化,尊重学生的个性特征。
小学艺术教学是小学所有科目教学的一部分。前人总结的普通教育学基本上适用于小学教学。然而,美术教学与语文和数学教学有很大的区别,美术教学有其特殊性。在教学过程中,教师应该把握这一特殊性。真正把艺术课程变成一门让学生感兴趣的课程,培养他们欣赏美和创造美的能力,从而充分发挥学生的潜能,让学生感受美丽的世界!

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