论文范文音乐教育毕业论文节选(包括音乐教育研究选编和素质教育选编)

论文类型：论文范文

论文字数：

论点：毕业论文,研究,学生

论文概述：

音乐教育毕业论文摘录（含音乐教育研究与音乐素质教育精选）有关高师音乐教育专业本科生毕业论文的思考 -定性定量和混合研究中国音乐教育研究的三省略-从音乐院校学生毕业论文

论文正文：

音乐教育毕业论文摘录有关高师音乐教育专业本科生毕业论文的思考 综观各家之言，提出“取消本科生毕业论文”的依据1.高师音乐教育专业本科教学的“职业化”，使“就业”成为许多本科生的首要任务，而本科学生准备毕业论文的时间又恰逢求职高峰期，他们无暇也无心顾及毕业论文的撰写，更谈不上用心和认真。因而，“与其滥竽充数，东拼西凑，不如干脆取消本科毕业论文”。高师音乐教育专业本科教育阶段，学生的主要任务是掌握基础知识和基本技能，而非培养“研究型”人才。有学者提出，在国外的一些艺术院校，甚至是非艺术类综合大学，不仅不要求本科生写毕业论文，就连硕士生也不用写，其研究能力也并不差。何况，“非研究型”的本科生原本就缺乏研究能力，不可能写出有学术价值的论文，与其勉为其难地让学生去做一件他们无力做好的事，莫如取消。3.要求高师音乐教育专业本科生撰写毕业论文，意在考察学生的学术水平和科研能力，而在多数学生看来，“学术水平”和“科研能力”与大部分学生（尤其是艺术院校学生）毕业后将要从事的工作无关或者关系很小，因此，即使提出硬性要求，他们也不会重视，更不会下工夫去钻研。既然如此，论文写作就难免流于形式，徒增学生负担，还是取消为好。4.高师音乐教育专业本科生整体素质下降和人文基础知识的嬴弱，使毕业论文写作难于达到预期水准。     毋庸讳言，近些年来高校“扩招”所带来的后果之一，便是有些学生入学水平的下降，其中尤以艺术类院校为最，大批由普通高中进入高等院校的所谓“特长生”，除课余学到的一两项专业技能外，有些学生文化基础十分薄弱，他们没有基本的写作能力，有的甚至写不出一篇文通句顺的“千字文”，更缺乏基本的逻辑思辨能力和人文知识的必要积累，中学阶段死记硬背式的学习方法使他们失去了主动创造的欲望，加之高师音乐教育专业并未开设有关论文写作的课程或专业讲座，多数学生无从学到论文写作的基本知识，要求这样的本科生写出能体现其学术水平和研究能力的毕业论文岂非奢谈。于是，“抄袭”便成为不少学生撰写毕业论文的唯一“捷径”和无奈选择。这大概是主张“取消”论文写作的一个最重要的依据。高师音乐教育专业缺乏能够胜任指导论文写作的教师，缺乏有关论文写作的系统规范的教材和行之有效的教法体系、教学经验等，也是学生难以写出高水平论文的原因。由于上述种种原因，学生敷衍塞责，老师“体恤宽仁”，睁一只眼闭一只眼，也就成为高师音乐教育专业毕业论文写作和考核中一种见怪不怪的常态了。     但笔者以为，对高师音乐教育而言，本科生毕业论文写作不仅是培养学生运用所学专业知识，在学习和掌握基本研究方法的基础上进行创造性思维活动的必要举措；是培养学生树立求真务实的科学精神、扎实严谨的治学态度和自觉坚守学术道德的重要实践；而且是检验学生综合素质，考察其潜质、潜能，对其专业能力、学术水平做出科学认定的重要依据之一。长期以来，一些艺术类院校存在着一种“重技轻艺”的倾向，将音乐视为一种单纯的技术、技法、技巧，而不是一种文化，一种思想。学生所追求的往往是高难的技巧，熟练的演奏演唱、新奇复杂的创作手法，而并不在意作品的文化和精神内涵，其结果不仅难于获得艺术上的更大进步，而且难于进入新的、更高的精神层面和学术境界。造成这一状况自然有多方面的原因，但忽视对学生理论素养的培养和思维能力的锻炼，不能不是其中一个重要的原因。仅仅从这一角度说，坚持本科生论文写作的训练不仅不多余，而且是十分必要的。如果我们在如何看待本科生论文写作这一问题上能够取得这些共识，那么，我们要考虑的就不是要不要取消，而是怎样进一步完善的问题了。如何提高本科毕业论文水平笔者提出如下观点与同行商榷。————————音乐教育研究论文范例定性定量和混合研究中国音乐教育研究的三省略    福建师范大学音乐学院2008级在读博士生，研究方向：音乐教育。怎样进行研究？可能大多数音乐教育研究者认为:研究就是以自己的专业知识为基础，并移植多门学科知识以探索、解决教育实践中的各种问题、现象;或是在实践中努力构建符合音乐教育规律的理论，其中包括教学模式、教学评价、教学目标等;或是在实践中修正教育实践活动;或是对某一理论的认识或是个人的感想;或是直接将国外学者的思想、理论“拿来”进行描述等等，透过这些研究，我们貌似看到了一桌千滋百味的“满汉全席”，实际上当我们仔细品尝:都是一个味——总结性的经验研究。     研究不应当仅是严谨的逻辑思维，更是一种指向，而“指向”不同就需要不同的研究策略、研究方法、操作程序，最后是加以形成与检验，可惜的是大多数研究者缺乏对研究进行路径选择，几乎千篇一律，没有认识到研究路径在研究中的作用。为了更客观地了解我国音乐教育研究者的研究路径，本研究运用SPSS17.0和社会网络分析软件，拟对CNKI中国知网数据库(新版)收录的2000—2010年“音乐教育”为题目的论文(CNKI检索系统为实时更新，本文的论文检索区间限定在2000至2010-10-01)进行研究取向统计与分析，揭示了我国十年来音乐教育的学术论文研究路径的现状，以期促进我国音乐教育整体科研水平的提高。——————音乐素质教育论文片段：从音乐院校学生毕业论文现状看信息素质教育的开展 音乐院校学生毕业论文存在的问题及原因目前，音乐院校学生撰写毕业论文的问题比较多，离“学术规范”尚有一段差距，其中，抄袭、剽窃、雷同现象是比较突出的问题，主要表现抄袭音乐老师、音乐名家、外国音乐家、一般音乐作者的文章，其抄袭的方式多样，有的是东拼西凑，有的是从网上下载全文，只是改名换姓。音乐院校学生毕业论文问题为何如此之多，许多专家对此曾进行论述，归纳起来主要有以下几方面原因。     1、先天文化基础不牢音乐院校学生的综合文化素质普遍不高，他们从小用大量的时间接受音乐技能训练，文化知识的学习以及文字表达能力的培养自然要受到一定影响。当考生被音乐院校录取时，文化分数低于其他专业很多。故此，音乐院校学生的文字表达能力及专业以外的信息接受能力都有些“先天不足”，撰写毕业论文困难较大。论文是人类用语言文字来表达自己的思想观点最方便、最实用的一种载体，而论文写作是一种综合性的脑力劳动，实际上也是作者思想、观念、知识、修养和语言文字能力的全面体现。“一个受过高等教育的人，首先应该能清晰明白地写作，表达自己的思想。”     2、后期针对性训练不够当前，相当一部分音乐院校的信息检索等相关课程开设情况并不理想，很多学生在撰写毕业论文之前，没有接受过信息素质教育，没有进行过写作音乐论文规范化的系从音乐院校学生毕业论文现状看信息素质教育的开展（本论文由硕博论文网www.sblunwen.com 整理提供，如需转载，请注明出处或联系我们的客服人员）