论文范文如何让学生通过活动进入数学
论文类型：论文范文
论文字数：
论点：学生,学习,知识
论文概述：
通过这一年的实践,我深深感到被动地学到的知识是死知识,没有思维就没有真正意义上的学习。荷兰著名学者斯塔尔说:“学习数学唯一正确的方法是实行“再创造”,也就是由学生本人把要学的
论文正文：
通过今年的实践，我深深地感觉到，我被动地学习的是死知识，没有思考就没有真正的学习。荷兰著名学者斯塔尔(Starr)说:“学习数学的唯一正确方法是进行“再创造”，即学生自己发现或创造他们想学的东西。教师的任务是指导和帮助学生进行这样的再创造。“学生主动发展的潜力是巨大的”，而活动正是学生主体性形成和发展的最佳阶段，因为它们是从学生现有的经验和自身的经验出发的。我把学生带入活动，活动把学生带入数学，博士论文数学点燃了思维的火花。
我记得很久以前我在一本书上读到一句话:“学生的思想不是一个装满的容器，而是一个需要点燃的火炬。”这句话深深印在我的脑海里。是的，老师不是学生思维的保姆。教师应该让知识成为学生思考的成果。引导学生走向知识比引导学生走向知识要好。在现代教育中，只有学生的积极参与和主动学习才是有效和成功的教育。基于以上认识，我在2001-2002学年一年级两个班担任数学论文题目时，有意识地在这方面进行了一些探索。
例如，在讨论逆和应用问题时，以前的讲座是先复习相关的旧知识，然后学习例子，最后练习和巩固。这总会使一些学习基础较低年级的孩子处于不理解的状态，具有普遍的学习效果。这学期，我将告诉学生们，我们一上另一节课，就要在苹果树下玩一个游戏(黑板上贴着一幅画)，并且明确地说，“谁能理解游戏中的一些东西，老师就应该给他一个红苹果。”听到这里，学生们都渴望尝试。第一个游戏是“捉迷藏”。我抓住他们，藏了起来。在欢快的音乐中，他们中的一些人爬上桌子，另一些人走下讲台，但他们无法掩饰自己的兴奋。抓到八名学生后，我神秘地问道:“你能猜出今天有多少学生在玩捉迷藏吗？”我的话音刚落，我只看到一把刷子，一只小手争先恐后地举起来，许多孩子急切地数着，“22个人。”“22！”“你觉得怎么样？”孩子们理所当然地说，“把你抓到的和没抓到的结合起来，你就是今天玩这个游戏的同学。”在大家的掌声中，许多孩子得到了红苹果。
在过去的教学中，只要大多数学生明白原因，他们就可以进行榜样教学，但我认为此时会有一些学生没有受到游戏的启发，不能让这些学生落在后面，所以我和学生们开始了第二次活动。
第二个游戏是“贪婪的金鱼”(我用玻璃做了一个教具，它是长方形的，顶部有一个用来喂“食物”的嘴。中间有一块隔板把长方形分成左右两部分，正面的右半部分贴着一个可爱的金鱼图形。)我拿出一杯“鱼食”，问道:“你知道老师会放多少块鱼食吗？”当然，学生们不知道。然后我迅速将鱼食倒入玻璃盒，插入隔板，说:“让我们看看金鱼先吃了多少块鱼食。”当“金鱼”被举起时，学生们可以清楚地数出进入肚子的6条鱼。然后我和学生们一起数了数没有吃的5条鱼。我马上问道，\"你知道老师这次放了多少鱼食吗？\"这次学生们停止举手，喊道:“11点！”当被问及为什么时，即使是最慢的孩子也说:\"老师把金鱼的食物和没有吃的食物放在一起。\"
两个游戏结束后，学生们找到了一个难以理解的逆向求和问题的解决方案，我认为这个问题在过去无法解释清楚。他们用自己理解的理由解决了一个又一个问题。象征成功的苹果已经摘下，学生们的思想火花已经点燃。我从心底里感到由衷的快乐。
在一年级的第一学期，我给每个小组一张纸和一个圆形图钉，让他们自己做一个钟。孩子们非常开心。组长分工后，小组成员立即采取行动，进行剪辑和写作。五分钟后，六只不同形状的手表出现在每个人面前。一些小组以正常的方式做事，而另一些小组则以原创的方式做事，把数字集中在右半部分，在左半部分画漂亮的图片，从而成为优秀的小设计师。其他小组也展示了刚才课程中涉及的24小时计时方法。说实话，我从未见过这么多独特的钟。在这种主动学习中，孩子们不仅告诉我他们理解了新知识，而且发挥了我们无法想象的创造能力。更重要的是，“我想思考”变成了“我想思考”。