4785字论文写作指导教育教学论文的写作

引言:在新课程改革的大潮中，教师应积极从传统知识传授者转变为学生的学习推动者、教育教学研究者、课程开发者和建设者。缺乏优秀的科研能力和相应的论文写作水平当然是自鸣得意。显然，教师不能胜任当前的教育工作，也不能满足出版展览的要求。

首先，我们必须善于发现工作中的问题。

创造性灵感来自细致的观察、经验以及对教育教学实践的总结。离开教育和教学实践，写一篇论文就变成了“没有根的木头，没有源的水”。那些脱离教育教学实践的论文要么充满智慧，要么空高喊口号，没有实用价值。对于大多数一线教师来说，教学研究和论文写作都是从发现问题开始的。发现和提出问题是研究中必须采取的第一步，通过研究解决问题是研究的终点。问题来自哪里，当然是来自自己的教学实践。这就要求我们的教师积极参与教育教学实践，时刻关注工作的每一个细节，善于发现问题，发现问题。

1.从工作的困惑或困难中寻找问题

教育教学工作不是加工厂简单而重复的工作。它受到课程体系、评价体系、教育环境、受教育者个性差异等诸多因素的影响。其中有许多不确定的因素，当然也会有许多新的问题。随着我国新课程改革的有序推进，社会的快速发展，学生个人和群体的变化，教师可能会遇到各种困惑或难题。例如，有更多的学生来自有问题的家庭，这些学生变得越来越难相处。新的教育理念很好，但很难付诸实践...我们经常遇到这些问题。对于每个教育家来说，没有一成不变的经验可以学习，我们只能把它作为研究对象。

2.在教育教学现场发现问题

大多数一线教师不同于专业研究人员。我们在特定的教育和教学网站工作。教育教学现场是教育教学问题产生的真正土壤。生活在这个场景中的老师，只要你仔细观察和仔细分析，就会发现大量可以研究的问题。例如，在教学中，关注学生的兴趣可能会影响教学的规范性和一致性。重视学生的主动性，教师的主导作用可能会减弱；老师设计了一堂很好的课，但结果教学效果很差...教师应具有高度的敏感性，并通过写教学反思、教学日记等形式积累相关经验。

3.在学习和交流中发现问题

学习是教师工作不可或缺的一部分。它不仅包括阅读书籍和杂志，还包括观看教学视频和听讲座。教师应积极参与这些活动，将各种形式的学习与自己的实际工作结合起来，进行有针对性的思考和比较，从而发现问题。平时，老师们也经常聚在一起讨论一些问题，并在交流中发现问题。

第二，要重视教育理论和实践的研究。

苏霍姆林斯基警告我们:“激发智慧和鼓励人们的书籍常常决定一个人的未来。”作为一线教师，我们最缺乏的是理论基础，所以很多教师总觉得写论文时无话可说，有时他们没有文学天赋或找不到论文的明确答案。因此，我们应该继续加强我们的学习。

首先，我们需要系统地阅读一些关于教育教学理论的书籍，尤其是关于学科教育理论的书籍。只有系统地理解这门学科的理论体系，我们才能从一定的高度全面地思考这个问题，并取得制高点。目前，新一轮课程改革正在全面展开。在以人为本的核心理念下，许多建设性的想法或概念正在涌现。如果我们不广泛学习，我们就不能清楚地理解学生、教师、发展性评价、课程性质等新概念。如果我们的科学研究偏离了这些新的想法和概念，它会让我们发笑。

其次，我们应该仔细阅读一些教育教学杂志上的论文。核心期刊发表的论文基本上质量上乘，要么理论见解深刻，实践经验先进，写作思路清晰，要么论证思路严谨，值得学习和借鉴。因此，我们应该充分利用学校丰富的资源或网络资源，广泛阅读，开阔视野，提高理论素养，激发我们的教学灵感。

最后，我们还应该学习一些教学案例和教学日记。教学案例和教学日记是许多教师在教学实践中积累的经验或思考。有许多成功的经验或失败的教训，这些都是教学实践中的宝贵财富。如果我们学习和积累得当，可以弥补教学实践和理解中的不足，促进我们反思和总结。有时，从别人那里看到一个词或一个观点会产生“用一个词唤醒梦者”的感觉，激发他们的创作灵感，使他们自己豁然开朗，并激发文学思想。

因此，我们应该养成读书看报的好习惯，并且要勤于积累和记笔记。当我们有空时，我们应该经常阅读，以开阔视野，提高修养。

第三，我们应该注意“多赢”

第三天，将不会有口产；第三天，不会有书面出生。良好的基本写作技巧建立在定期学习、反思和总结的基础上。

1.积累更多

在我们的日常教育教学实践中，我们或多或少会有一些得失，我们会有一些关于教育教学的真实感受和经验。这时，我们应该用笔快速记录下来，形成我们自己的工作日记或教学反思。否则，这些灵感将转瞬即逝，我们内心的兴奋将很快消失。此外，在日常阅读、读报中，如果你读到一些新的想法或教学案例，你也应该通过提取和制作卡片来积累它们，形成你自己的数据积累。因此，在教育教学实践中，教师应养成写工作日记、教学反思和阅读笔记的良好习惯，积累工作中发现的一些问题、思考问题和学习中有价值的问题，形成自己的经验总结，这是写好论文不可或缺的重要因素。

2.更多“原创”

第一个把花比作美女是天才，第二个把花比作美女是平庸，第三个把花比作美女是愚蠢。因此，“原创性”是优秀教学论文的灵魂。许多老师经常把原创理解为新奇。因此，在写作时，他们追求华丽的语言和足够的教育教学理论，让读者眼前一亮，甚至让他们大吃一惊。这无疑是抛弃原有，追求最终。作者认为形式对于一篇优秀的论文很重要，但如果没有新的观点或深刻的理解，它只不过是黄金和翡翠，没有创造性。新颖的观点是一篇论文的灵魂，也是一篇文章的价值所在。

3.许多修正案

有些人说好文章是经过修改的，尤其是写论文的时候。一篇好的论文不仅需要新颖的观点、完整的内容和透彻的分析，还需要清晰的组织和简洁的语言。这些不能与严肃的修订分开。

修订的第一步应该认真考虑文章的完整性:结构是否完整，组织是否清晰，每个部分的论证是否严谨。

在修订的第二步，应充分考虑论文的内容:引用的理论是否令人信服，分析是否到位，实例是否典型和充分，各部分的内容是否紧密集中。

在修订的第三步，我们应该仔细考虑文件的措辞:首先，我们应该尽力删除不必要的文字，我们应该坚决避免删除不必要的文字，简化复杂的文字，删除粗糙的文字，删除虚假的文字，保留真实的文字；其次，论文的语言应该简明扼要。它不应该充满文学优雅或抒情。它永远不应该用散文写。

第四，注意写作技巧

凭借丰富的教育教学理论和丰富的实践经验，教师可以轻松地撰写论文。然而，一些写作技巧也必须注意。

首先，论文的标题应该引人注目。一些老师在写论文时，经常喜欢引用诗歌并使用隐喻来吸引读者。这实际上是一种哗众取宠的方式。论文的标题不一定要富有诗意，而应该语言简洁，能够简明而全面地揭示论文的主要内容或观点。

其次，整篇论文要严谨。论文不同于散文，散文要求观点清晰、组织清晰、结构严谨、论证严谨、例证典型、语言简洁明了。

最后，论文的内容应该是现实的。写一篇好的教育教学论文实际上是为教育教学的发展服务的。它只来自教育教学的实际论文，教师更有亲和力和认同感。引起强烈的共鸣；只有在教育教学实际工作中可以借鉴和指导的、具有可操作性的论文才是最受广大教师欢迎的。只有这样，才能促进教育教学改革，提高教育教学和管理质量，这也是论文的真正价值所在。

罗马不是一天建成的。扎实的基本写作技巧不可能一蹴而就。作为一线教师，要想写好论文，必须摒弃浮躁，冷静下来，多读书，多思考，努力练习写作。