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3947字论文写作指导教学论文的写作技巧

论文类型:论文写作指导
论文字数:3947字
论点:观点,自己的,方法
论文概述:

本文是一篇教学论文写作技巧。

论文正文:

目前,常用的教学论文有分类(不包括课堂记录、案例设计、叙事笔记、教育论文等)。),大致可分为以下三种类型:方法类型、观点类型和文章类型 顾名思义,教学和研究论文主要是基于论证和阐述。 虽然以上三种类型的教学论文都需要论证和阐述,但在具体的写作程序上有明显的差异。 准确把握这一差异有助于我们更好地写论文,也有助于读者阅读和理解。 对以下三篇论文进行了分析 一,论文的教学方法这是一篇介绍具体教学方法和经验的论文 在教学实践中,我们通常会找到一种新的有效的操作方法,或者探索一些具有普遍意义的经验。 应该说,任何具有一定教学年龄的教师只要稍加注意,都会有自己的好方法和好经验。 当这种方法和经验相对成熟时,我们可以通过总结和提炼将其写入一篇教学论文。 这类论文的标题通常是试图使用(练习、应用、练习、探索)或操作性句子。 例如:“鼓励学生走生活写作之路的尝试”、“自学-提问-释疑”阅读教学的应用”和“经典阅读模式引导学生输入课文” 方法教育教学论文的写作程序一般如下-1。解释应用该方法的基础。为什么要使用这种方法?基础是什么?任何新方法的应用都不能由空制造,但总是有一定的背景。 通常有两种背景:现实背景和理论背景 现实背景是指当前教学中的实际情况和客观存在。理论背景是指新的教学理论和理念 在介绍这个方法之前,应该写得清楚简洁。 写清楚背景有助于提高论文的针对性和方法的实用性。 如果这个方法中涉及的概念比较模糊,那么有必要对这个概念做一些解释,以便读者在阅读之初就能理解它。 2.介绍了该方法的实现过程。这是教学论文的关键部分。必须详细描述该方法。 介绍方法应根据具体情况。有些方法是渐进的,有逻辑顺序,应该按照逻辑顺序逐步引入。有些方法是并行的,没有严格的逻辑,可以根据优先和从属的顺序引入。 介绍时,不要使用空孔,副标题中的神秘词语,也不要用词语来表达结果而不是操作,要尽量使用操作语言,直接指明如何做 与“每学期向学生推荐三篇当代文学与美的文章”相比,如果换成“用当代文学与美的陶冶学生情操”,可操作性将大大减弱。 在介绍过程时,最好使用副标题和分项列。 如果有许多操作步骤,可以在副标题下进一步分为几个方面。 简而言之,该方法的介绍应该是分层的,并使读者易于阅读。 3.陈述实施该方法的效果在一种科学新颖的方法实施之后,通常会获得理想的效果。 作为一种以方法为基础的教学论文,有必要陈述其效果,以引起读者的注意。 有两种效果:显性和隐性。如果显式效果可以用数据来解释,那么尽可能多地使用数据。对于那些不能用数据解释的,可以选择一两个典型的例子来说明。 在陈述效果时,最忌讳的就是说一些大的空,比如“提高热情,激发兴趣” 用事实说话并说服人们是这一部分的关键。 当然,语句的效果必须与实现方法相关,而与该方法无关的效果不应全部涉及。 4.陈述中应注意的一些事项有些方法在实施过程中肯定会遇到一些意想不到的问题,比如原本认为某个环节很简单,但实际上却很复杂,或者原本认为学生很感兴趣,但实际上他们并不是很感兴趣。有些方法在实施时必须有足够的物质和心理准备。 然而,对于那些没有经历过的人来说,他们可能不会注意到它。 简而言之,在某一方法实施前、实施中和实施后应特别注意的事项应解释清楚,以免读者走弯路。 这部分可以更简单 对于第一线的教师来说,他们最喜欢的是基于方法的教学论文,因为这是最实用的,可以在学习后立即用于自己的实践。最容易写的也是基于方法的教学论文,因为它来自我自己的实践,也是我以前做过和想过的。写起来相对容易。 如何将方法型教学论文提高到一定的理论水平,如何使所介绍的方法更具指导性,是撰写方法型教学论文的关键。 第二,在基于观点的教学论文的教学实践中,许多教师通过不断的学习和思考,往往会产生一些新的想法和想法,不会吐不快。一旦你有了新的观点和想法,并且认为它对现实会有一定的警示和指导意义,你总是想表达出来,所以你就有了一篇观点教学论文。 观点教学论文直接阐明作者的观点,经常使用诸如标题“到……”“是……”“应该(必须)…” 例如,“低年级学生应该特别注意学习习惯的形成”,“教学设计应该简单明了” 基于观点的教育教学论文的写作程序一般为-1。根据现状提出的意见和意见总是通过对现状的分析提出的。这是基于事实的。因此,你可以列举一些现象,陈述一两个具体的事实,然后从这些现象和事实中总结你自己的观点。 这里的现象和事实必须是典型的,而不是偶然的。观点必须清晰,不含糊,当然也不绝对或极端。 例如,浙江的一位教师最近写了一篇教学论文,并提出了自己的观点:将目前使用的浙江小学语文教材的教学版本与根据新课程标准将要使用的人民教学版本进行比较后,中高年级的阅读教学面临着全新的挑战。 这种观点是建立在两种教材的比较基础上的,这种比较具有重要的现实意义,因为新教材将很快被使用。 有些人为了使他们的观点有吸引力,用耸人听闻的语言来表达他们,这是不可取的。 2.根据分析提出意见是不可信的。只有通过具体的论证,这些观点才能被读者接受。 这部分是论点的观点 争论通常基于理论或事实。 理论基础是用逻辑思维进行推理、演绎或概括,经常引用一些名人的观点作为证据;事实依据是提出具体的事实。 一般来说,基础越充分,就越有说服力。 例如,笔者从以下几个方面论证了上述“中高年级阅读教学面临新的挑战”的观点:一、课堂权重显著增加;b .提高课外阅读的要求;c .理解文本的难度增加;文本内容丰富多样。e .知识分布松散无序 当然,作者通过举例、统计、比较等方法对这些基础进行了详细的分析。 这部分是这类文章的重点,其长度应占全文的2/3以上。 3.得出结论并指出,经过详细论证,对策往往需要一个结论性的阐述 这个陈述可以是观点的重述,主要观点的总结,观点的延伸,建设性的观点和希望,以及新的思想。 这篇文章不需要很多,但它必须集中而有力。 视点教学论文表达了个人的想法和观点,尤其是全新的想法和观点,而这些往往是一些人无法接受的。这并不重要,也不应该考虑太多。关键是要能够证明自己。 这些论文的观点必须清晰明了。如果你因为害怕有不同的观点而不敢大声说出来,并且故意用模糊的方式表达出来,你将无法写任何文章。这也是基于观点的教学论文的一大禁忌。 3.随笔式教学论文目前,教育随笔的写作非常繁荣。应该说,这是一个非常好的现象。 散文短小、随意、取材容易、形式生动,不需要花很多时间去写。它们非常适合前线教师写作。 散文的写作风格灵活多样,似乎很难用固定的公式来概括。然而,我们仍然可以通过阅读当前教育报刊上的大量文章来总结一些基本思想。 换句话说,这种基本思维是符合一般思维习惯的 随笔式教育教学论文的一般写作过程如下:1 .叙述性例子引出想法。教育论文通常以一个具体的例子开始 本案例的要求是:真实、生动、创新 事实是,这些例子必须是真实的,他们所看到的、听到的甚至经历过的,而不是随意编造的或道听途说的。生动,是指案件有一定的故事,而且更有趣,或者有经典的细节,可读性强,而不是那种平淡无奇的陈词滥调;新概念是指一个例子能够反映一种新趋势、一种新意识或一种新现象的线索。 例如,下面的例子:这是一个地区级优秀小学语文教师的班级示范活动。 第三个上台教书的人是一位年轻的女教师。 她教的课文是“董存瑞放下自己的身体炸毁黑暗城堡” 因为这是一堂借来的课,在课开始时,老师问学生们:\"你最崇拜谁?\"学生们一个接一个地举起手。有人说他们崇拜罗纳尔多,有人说他们崇拜赵薇,有人说他们崇拜棋王聂卫平...学生们谈论了一些崇拜的对象后,老师问:“猜猜我最崇拜谁?”话音刚落,学生们几乎异口同声地说:“老师崇拜董存瑞。” 听到这样一个简洁的回答,近100名教师坐在多媒体教室里爆发出一阵笑声。 老师为什么笑?微笑的学生巧妙地回答?微笑的学生们整齐地回答?恐怕不行 最初,老师可能会说她崇拜董存瑞。然而,这一阵笑声让老师尴尬,让她说不出话来。她承认她不能做这件事,也不能不承认就做。 这个例子无疑是新的和创新的。 对案件的描述应该简洁而不粗糙,具体而不繁琐,不带有一般性的概述,也不带有微妙的描述 案例是否典型在很大程度上决定了论文的价值。 因此,精心选择例子是写好文章的第一步。 举个例子后,你可以谈谈你的感受和想法。 2.对例子的深入分析的内涵总是多样的,并且经常可能从许多方面进行思考并产生不同的想法。然而,当写一篇教学论文时,一个人不能想到要写什么或在各个方面写什么,而是必须从最深刻的感受、创新和现实的观点入手。 在这种写作水平上,我们应该注意以下几点:a .不要谈论事情,只要做一个简单的判断,说这种现象是好是坏,简单的判断很容易,但这并不令人信服 我们应该透过现象看本质,进行深入的分析,找出现象背后的根本原因。 例如,有一篇题为“教学的尊严在于思想”的文章。引用例子后,分析说:“有些老师太听话了。他们根据教科书教学。他们完全按照参考书上说的去做。他们认为教科书和教职员工是绝对正确的诏令,不敢再越界了。” 为什么它如此谨慎,只有诺诺?这种分析可能有三个原因:第一,他们认为这样的教学不会是错误和安全的,因为教科书和教学人员都是这样的,如果他们错了,这不是我的责任;其次,他们认为如果用这种方式教他们,他们可以有效地应付考试。考试内容总是以课堂为主,课后没有保证。他们被牢牢地固定在课堂上。第三,这样做节省劳动力。教科书和教材随处可见,不用任何大脑就可以使用,没有人会说什么。\" 这种实事求是的分析非常有说服力。 C.分析应基于广泛的来源和思路,并从各个方面进行总结,从而提高文章的深度和广度。 或者说“教学的尊严在于思想”,在分析原因后,有这样一种延伸和发挥”四百年前法国著名思想家和哲学家帕斯卡曾经说过:“人只是一根芦苇,是自然界中最脆弱的东西,但他是一根思考的芦苇 所以他补充道:“所有人的尊严都在于思想。” 帕斯卡一生都很虚弱,只活了39岁,但他留下了一座高耸的纪念碑 他的“思想”给无数人带来了精神安慰。 帕斯卡下面的句子似乎有点不可理解,但仔细想想是很合理的:一个没有思想的人,一个被别人的思想牢牢控制的人,一个有思想但不能表达的人会有多大的尊严?那不是奴隶!在此,我想冒昧地指出,教师教学的尊严也在于他们的思想。 如果一个老师想在教学中受到尊重,他必须有自己的个性和思想。 一个没有自己教学理念的人不可能赢得学生的尊重和同龄人的欣赏。 “这段并列引语不仅突出了概念,而且使讨论更加热烈,同时也增加了文章的生动性。 3.回指的开始表明态度是基于例子的。在教学论文的结尾,一般有三种写作方法:第一,回指开始并对例子做出结论性判断;二是表达自己的愿望和要求;三是强调和重申自己的观点。 “教学的尊严在于思想”的结尾是这样的:“思想是一种尊严 一个人最大的耻辱是他不擅长思考。最大的痛苦是他的思想被压抑,什么也说不出来。一个人最大的荣耀是他的想法得到了别人的支持。 作为一名当代教师,一个人不仅要传播自己的思想,还要努力体现自己的思想,实践自己的理想。 “这个结论无疑进一步强调了他自己的观点