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3475字论文写作指导教师个人话题开放报告

论文类型:论文写作指导
论文字数:3475字
论点:合作学习,大班,课题
论文概述:

本文是一篇教师个人课题开题报告。

论文正文:

1.主题背景:
在新形势下,建立学习型社会是必然趋势。终身学习和合作创新是人的自我发展和自我完善的必然要求。课程改革促进了小学数学教学的发展,但也受到经济条件的制约。清远英德市是一个经济欠发达地区,大班现象普遍。新课程倡导自主学习、合作交流和实验操作。然而,由于班级规模大,学生人数过多,严重影响了新课程目标的实施。班级规模大确实给合作学习带来了困难。然而,大班级规模不能降低要求。在这种情况下,如何探索提高大班数学教学水平和效果的新途径,是我市数学工作者必须面对和解决的现实问题。
同时,邓校长的二级项目是“学生自主与合作学习的有效性研究”。基于此,本项目立足现实,在大班的现实下,尝试自主发展策略和学习指导策略,探索构建以学生为主体、教师为指导、师生共同努力、合作完成学习目标的自主合作课堂教学结构。
2.有待解决的主要问题
(1)增加合作学习小组在大班的参与。如何让所有学生都参与到课堂中来,真正提高他们学习数学的兴趣?
(2)探索影响大班集体合作学习效果的主要因素。
(3)提高大班集体合作学习有效性的研究。
(4)如何有效协调“自主、合作、探究”与“纪律、噪音”的关系,如何提高学生参与合作的平衡;独立的、合作的和探究式的学习方法既相互关联又有针对性。如何合理安排时间,实现课堂教学的最优化...这需要今后进一步的研究和讨论。
3.研究内容
(1)学生自主合作学习在大班中的作用。因为我们每个班都有很多学生,所以老师很难在课堂上照顾他们。实施自主、合作、探究的学习方式是非常必要的。
(2)影响大班学生自主合作学习效果的主要因素。
(3)如何提高大班学生自主合作学习的有效性。
4.研究方法
(1)文献法:由于能力有限,尤其是理论水平较低,他们必须在网上搜索信息或阅读关于合作学习的文章和资料,并向他们学习。叶冯亮总统的书《让孩子在自我管理中成长》对我有很大的启发。
(2)观察:通常注意观察学生对教学的情感态度,在课堂教学中观察学生的学习情况,并做好跟踪记录。
(3)比较:为了充分掌握学生对这种教学方法的适应性,了解其对教学的帮助,每月进行一次教学方法调查,学生应进入或进入与比较班的比较小组或比较阶段。这样,通过不同阶段的比较,可以发现差异,及时发现原因,找到对策。
(4)案例分析:教师记录研究过程中的典型案例,进行分析和反思,不断改进操作方法,提高实验操作水平。通过对教学实践案例的分析,为提高大班环境下学生自主合作学习的有效性提供了实践材料。
5.研究过程和阶段(包括时间安排)研究分为三个阶段:
研究分为三个阶段:
第一阶段:准备阶段(2010年6月至9月)
(1)申报主体。
(2)学习自主学习和合作学习的相关理论、材料和成功经验。
(3)制定项目研究计划和学生培养目标体系。
第二阶段:实施阶段(2010年10月-2011年5月)
(1)、主题开篇报告。
(2)在名师车间向名师学习,走进骨干班主任班,虚心向每个人学习,与学生一起听对方的讲座、课和评语。
(3)向专家寻求指导。
(4)、根据研究计划,开始研究。
(5)、及时收集研究信息,注意监管,不断完善操作流程。
(6)不断总结和交流经验。
第三阶段:总结阶段(2011年5月)
(1)组织分析研究成果,撰写研究报告。
(2)展示研究成果。
(3)、申请项目评审和验收,做好论文答辩工作。
6.预期结果
课题“大班环境下学生自主合作学习有效性研究”的提出旨在构建适合大班环境下学生的自主合作学习,设计有价值的合作课题,抓住合作学习的有利时机,真正发挥学生自主合作学习在小学数学课堂教学中的作用,消除影响大班环境下小组自主合作学习的因素,提高小组合作学习的有效性。经过一个多月的实施,本课题已经进入实验准备和理论研究阶段。这个课题的实验小组已经成立。研究小组的成员已被组织起来进行理论研究。课题研究的具体内容已经精心策划,实验方案已经拟定,课题申请的相关表格已经填写,课题开题报告已经完成。我们已经完成了实验研究计划和课题申报。经过一个多月的研究,我们实验班学生的学习能力和合作精神在各种小组学习中有了很大的发展。
一方面,收集资料,得出结论,体验学习过程,提高学生的自主性和探究性学习能力,为未来的终身学习奠定基础;另一方面,合作学习培养了学生的自主精神和自律精神,以及乐于助人、宽容和引导他人的能力。同时,它使学生学会团结、合作、与人相处等合作技能,提高学生的参与度,促进学生形成良好的合作技能,大大提高学生的学习成绩,提高教师专业水平的发展。
通过对合作学习方法、合作学习方法、合作学习组织形式、合作学习课堂教学模式以及自主合作学习策略在大班教学中的有效性的研究,促进了小学数学课堂教学的有效实施,提高了教育教学质量。