汉语拼音教学论文（专家推荐阅读6篇）,汉语拼音教学论文:如何教一年级汉语拼音

汉语拼音教学论文（专家推荐阅读6篇）

汉语拼音教学论文:如何教一年级汉语拼音是小学汉语教学的重要组成部分。为了给学生将来阅读和学习普通话打下坚实的基础，教师应该精心设计各种有效的教学方法，使学生能够学好汉语拼音，记忆好，使用好。让我们从以下七个方面来尝试。1、明确目的，激发兴趣。一个人的汉语拼音

求《浅谈小学一年级语文汉语拼音教学》论文

刚入学的一年级学生有明显的学龄前儿童特征。他们的注意力持续时间很短。据专家研究，这一时期学生的注意力集中时间一般保持在10分钟左右。 因此，积极是他们的天性和共同之处，他们最喜欢的是游戏和活动。 然而，一旦他们进入小学，他们就可以自由地向幼儿学习。

汉语拼音教学论文:如何教一年级汉语拼音

汉语拼音教学论文:如何教一年级汉语拼音是小学汉语教学的重要组成部分。为了给学生将来阅读和学习普通话打下坚实的基础，教师应该精心设计各种有效的教学方法，使学生能够学好汉语拼音，记忆好，使用好。让我们从以下七个方面来尝试。1、明确目的，激发兴趣。一个人的汉语拼音

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汉语拼音教学论文（专家推荐阅读6篇）范文

第一篇汉语拼音教学论文(1)

主题:小学拼音教学的有效策略

摘要:小学拼音学习是学习汉字的基础。学习拼音和掌握发音方法的学生可以准确快速地阅读生字的发音，然后用拼音学习更多汉字，说一口流利的普通话，增强他们学习汉语的信心和兴趣。然而，学习汉语拼音相当困难。面对这些抽象的字母，如何让一年级学生学习拼音是一线小学语文教师迫切需要解决的问题。

关键词:小学拼音教学；情况；活着；

小学一年级学生正处于形象思维的具体阶段。很难理解抽象概念。他们天真、活泼、活跃、精力充沛。根据这些特点，教师应该在拼音教学过程中充分体现直觉和兴趣，帮助学生克服拼音学习的困难。具体方法包括以下五个部分:

1创设有趣的情境，促进拼音教学的生活

设定合适的拼音教学目标，营造良好的学习氛围。在备课过程中，语文教师首先要根据学生的现有基础和课程标准的相关规定，设定合理恰当的教学目标，这是取得良好教学效果的重要保证。其次，在拼音教学过程中，教师应该创设新颖真实的教学情境，激发学生的学习兴趣。例如，在正式上课前，老师可以告诉学生们去看看拼音王国，下个月去散步。拼音王国有三个家族，分别是声母、韵母和全识别音节。孩子们想了解他们吗？和他们交好朋友，当我们认识他们的时候，我们可以认识更多的汉字婴儿。来吧，让我们看看。简而言之，为了营造良好的学习氛围，教师可以利用故事制作来吸引学生的兴趣，鼓励学生多说多练，让学生热爱学习拼音，享受教学。

2整合多个学科，打破学科界限

著名的瑞士儿童心理学家皮亚杰说:“儿童是活跃的群体。只有激发他们的兴趣，满足他们的需求，他们才能有效地促进知识的发展。”一年级学生年轻，喜欢玩耍，注意力集中时间短。因此，小学拼音教学应注意各学科的结合。在拼音教学过程中，音乐、美术、体育等学科可以整合。学生们在中学和学校玩耍，充分调动他们的学习热情。

2.1音乐-儿童歌曲

学习拼音字母时，我们可以用儿歌来帮助学生记住字母的发音。例如:长嘴aaa，圆嘴ooo，平嘴eee，与iii对齐的牙齿，突出嘴UU，小扁嘴≤ ü，一个门开口nnn，两个门开口mmm，伞把朝下的fff，伞把朝上的ttt，像6字符bbb，6字符抗ddd，像9字符qq，9字符抗ppp……...这不仅能记住字母的发音方法，还能提高学习汉语拼音的兴趣。

2.2艺术——手工制作

学生天生活泼好动。与其让它们保持静止，不如释放它们的本性。通过做一些手工，比如折叠纸、揉捏橡皮泥、在黑板上画画等等，你可以记住汉语拼音字母。让他们在游戏中学习拼音。

2.3运动-身体运动

学习汉语拼音时，比如声调学习，孩子们可以边学边组合儿歌。例如，用高而扁平的声音，手臂是扁平的。这两种声音就像双臂向上倾斜爬山坡。三个上坡和下坡，两臂举起，先左后右；这四个音调就像手臂向下倾斜着从山坡上下来。这样做和说话会刺激学生的左右大脑，让他们在学习拼音时感到快乐。

3图文并茂，帮助学生理解

在拼音教学过程中，卡片和多媒体教学效果更好。例如，教声母ch并从图片中导入。老师问学生，“这个小朋友在做什么？”学生说，\"他正在吃苹果。\"老师接着问:“我在哪里吃苹果？”学生们回答并坐在小椅子上。图为声母zh的书写方法，而“吃”强调字母的发音。用图片和图画说明，它帮助学生生动地记住声母zh。第二，教师在教学过程中应注意结合学生的实际生活，以便真正运用所学知识，缩小语文学习与现实生活的距离。例如，在学习元音a时，在教完a的发音和写作后，解释一些与a相关的新单词和表达，例如“阿姨”和“啊”的四个音调。老师也可以问学生生活中还有什么其他的事情和行为与A的形状有关或者有相同的发音？这将把拼音教学与学生生活联系起来，激发学生的学习兴趣，提高课堂学习的兴趣和效果，帮助学生掌握拼音的发音和应用。

4寓教于乐让拼音教学游戏

《语文课程标准》尊重儿童的认知规律，定位汉语拼音的功能，帮助他们阅读新单词和学习普通话。它还强调:“汉语拼音教学应该尽可能有趣，应该以活动和游戏为基础，结合普通话教学和识字教学。”因此，在拼音教学过程中，教师可以进行一些游戏来满足学生的游戏性质。例如，采摘智慧果实的游戏。苹果树上有不同的音节。如果孩子们读对了，他们可以把这个苹果给他们。如果他们读错了，就没有苹果了。最后，看看哪个组摘的苹果最多。教师根据小组竞赛的结果设立一些奖励。例如红色小花、红色小旗、文具等。此外，“汉字拼音”、“我会写字”、“树木治病”、“交友”、“给熟悉的文字娃娃戴拼音帽子”等游戏可以帮助学生在游戏过程中增强竞争意识和合作意识，从而提高课堂教学的兴趣。

5课堂延伸，及时巩固课外学习

课堂教学时间有限，学生需要继续巩固他们在课堂上需要的知识。学生可以把今天学到的东西读给父母听，从而加深他们在口头交流中对拼音的理解。同时，它也帮助学生练习普通话，为拼音的学习打下坚实的基础。课后，我们不仅要能读汉语拼音，还要注意写作练习，提高写作质量，做到读写结合。写作时，老师可以教学生一些简洁的公式，帮助他们记住拼音的字体。例如，bdpq的写作风格，半圆位置的不同发音也是不同的。你可以做手指练习来记住它们。手掌向内，右手d，左手b，翻转，右手q，左手p。手势动作有助于加深记忆和正确书写。

综上所述，拼音教学是小学语文教学的重点和难点之一。作为一名小学语文教师，我们应该不断总结经验，把拼音教学与儿歌、体育、美术、故事等结合起来。提高拼音教学的有效性和趣味性，使儿童能够愉快地学习拼音，为今后的学习打下坚实的基础，提高语文的综合素质。

参考
[1]泽仁罗家。论小学汉语拼音教学的有效方法[。新课程(小学)，2012 (11) :71-72。
[2]向冀中。浅谈趣味教学法在小学汉语拼音教学中的实践[。文科导航(后期)，2017 (03) :50。

第一篇汉语拼音教学论文(2)

主题:如何有效教授汉语拼音

摘要:拼音是小学生在入学初期学习汉语的一项重要任务。然而，汉语拼音字母是一种抽象符号，既不表达声音也不表达意义。此外，一年级学生太小，记不起来了。因此，如何让枯燥的音标在学生心中具体化、通情达理，让学生轻松学习，热爱学习，享受学习，就显得尤为重要。这篇文章从一开始就引起了人们的兴趣，并引发了学习的乐趣。家庭与学校相结合，分享育人的快乐；为了有效提高学生的学习效率，我们应该用多种学习形式丰富课堂，让学生主动探索常用的拼音教学方法。

关键词:小学生；教授汉语拼音；有效性；

拼音是小学生在入学初期学习汉语的一项重要任务。拼音学习的质量直接影响学生未来的学习和生活。根据儿童的学习心理，必须充分调动他们的感知、想象、思维、记忆等智力因素和兴趣、情感等其他非智力因素，积极合理地改进教学方法和教学手段，让学生享受学习，学好。

1。开头的一段很有趣，并引发了学习[的乐趣/s2/]

2。将家庭和学校结合起来，分享教育人们的快乐

3。用各种学习形式丰富课堂，让学生能够移动[/s2/]

如果你有一个好的介绍方法，你会有一个好的开始，这门课会成功一半。然而，初中生的注意力主要是无意的。因此，仅仅设计教室的介绍是不够的。那样的话，学生们的注意力也只是昙花一现，不会持续太久。为了让学生在整个课堂上关注老师的课堂，他们必须用各种形式的活动渗透到整个课堂，这样学生才能及时行动，体验乐趣，从活动中学习知识。那么，什么样的活动可以用来帮助拼音教学呢？

寻找朋友

在学习了两个拼音节和三个拼音节之后，我们可以设计一些有趣的活动来帮助学生拼写音节。如果学生拼写音节diu的四个音调，他们会遇到困难。我做了一些拼音卡，并发给学生。带着丁的小学生首先上台说:“我是丁，谁会是我的朋友？”然后，用国际单位的四个音调的学生跑上舞台，和D站在一起，让下面的学生拼写出来。这样，学生们不仅在活动中体验到乐趣，还学到了知识。

(二)合作学习

由于学习拼音很无聊，如果学生长时间听老师讲课，他们将不可避免地失去兴趣。这时，如果学生被允许合作学习，他们的兴趣就会倍增。因为当学生面对面学习时，他们会有一种被关心和重视的感觉。他们的注意力更加集中，情感更加投入。此外，学生们互相学习，更放松，更容易学习知识。同时，合作学习还为希望展示自己的学生提供空房间。例如，如果一个人阅读信件，一个人在同桌之间寻找信件，这比老师测试学生更有效。

(三)加强听力训练

在拼音教学中，除了让学生掌握必要的拼音知识外，他们还应该加强听拼音的能力，以提高自己的拼音水平。如果老师拼写胡，学生拼写音节胡，同时画花。这样，学生们会认真听老师的拼音节，思考音节。随着时间的推移，学生一看到音节就能拼写出来。

(4)通过比较相似字符的字母来识别拼音

汉语拼音是一种符号字符，在教学中可以比较和记忆。有b-p、f-t、p-q、u-ü、n-m等。相比之下，例如，b-p可以引导学生思考:b-p可以是半圆，听收音机(B)天线被拉起，溅起水(P)水往下流。手势和简洁的谚语也可以同时添加:例如，n-m，“一个门开n，n，n，两个门开m，m，m”。这样，学生可以在看、说和画的时候加深对这些字母的记忆。

(5)在听故事和讲故事时记住拼音

孩子们天生喜欢听和讲故事。教师可以通过讲故事极大地激发孩子的语言智慧和学习兴趣。例如，当教j、q、x和u拼写“两点以上”的拼写规则时，可以编一个这样的故事:今天早上，小u背着书包去上学。当他在学校门口看到j q x老师时，小吴脱下帽子向老师致敬并打招呼。现实中写一个像有礼貌的学生一样有礼貌的小女孩是多么好啊。在这个班里，老师甚至可以用行动把故事教给学生，让学生表演或站在讲台前，然后趁热打铁，教他们做有礼貌的好孩子。这样，我们不仅记住了拼写j q x和u的规则，还教会学生年轻时要有礼貌。

总之，拼音教学是小学生学习汉语的基础。拼音课中“一口”的错误概念因其内容枯燥而应在教学中改变。拼音学习应与识字、阅读和普通话教学紧密结合，培养学生的听、说、读、想象和创新能力。其具体的教学方法也应根据学生的心理特点和实际情况进行设计。选择合适的教学策略，使教学内容更贴近学生。同时，教师应与所有家庭携手，积极合理地使用教学方法和教学手段，弥补教学内容的不足。

参考
[1]高瑞芳。浅谈小学语文“快乐教学”方法[。新课程学习(基础教育)，2010 (11)。
[2]闫妍。浅谈一年级汉语语音教学[。新课程学习(1)。2011 (11)。
[3]陈敏。小学语文“快乐教学”方法的探索[。新作文(教育教学研究)，2010 (5)。
范文1:汉语拼音教学论文(专家推荐6篇)
范文2:新课程标准下聋校教师汉语拼音教学建议的细化/br/]范文3:汉语拼音教学探讨
范文4:提高汉语拼音课堂教学效率的方法研究
范文5:汉语拼音教学技巧分析