幼儿园各项活动中渗透德育教育的途径,幼儿园一日活动中如何渗透德育
幼儿园各项活动中渗透德育教育的途径
如何在幼儿园一日活动中渗透道德教育幼儿园面对的群体是祖国的未来，是需要精心呵护的幼苗。建立高质量的学前教育是当今社会的迫切要求。今天的生活教育是孩子们适应明天生活的准备。今天生活的积累将极大地影响未来儿童的健康发展。结合园区实际，以“创优第一，赶上学习”赢得五、五年级
如何在幼儿园领域活动中渗透道德教育
首先，将道德教育渗透到一天的活动中是日常生活中最有效的方式。幼儿教师应善于将儿童良好生活习惯和行为习惯的培养渗透到幼儿教育中。 充分利用日常生活中的各种德育因素，及时培养孩子的良好习惯 这种渗透无时无刻不在。 这样，就决定了道德教育应该渗透到儿童教育中，帮助儿童从小就树立正确的道德教育观。 在教学中，应明确教学目标，根据儿童目前的理解能力和学习情况，确定德育的重点。由于道德教育是一个独立的系统，渗透到儿童教育的所有活动中，因此有必要抓住要点，一劳永逸地获得满足感。当今幼儿园道德教育存在许多不足。例如，儿童的主导地位不明确，许多幼儿园不重视对儿童的道德教育，也不开展相应的道德教育活动，这不利于儿童身心的健康发展。 对此，本文主要分析幼儿园如何开展道德教育等方面，引发幼儿，幼儿是祖国的未来。如何在幼儿园素质教育中培养幼儿形成良好的品德，不仅是儿童身心健康成长的需要，也是当今社会的需要。 优秀的品质只能从小培养。只有到那时，我们才能希望在孩子们的心中播下道德的种子。 儿童道德教育在幼儿园教学中起着重要的作用。中国改革开放和社会主义现代化建设进入新的发展阶段。儿童和青少年是国家和民族的未来。对他们的教育和培训是社会主义建设的基础工作。 这也是广大人民群众的期望和愿望。 未来20年要培养的学生的思想、道德、科学和文化素质是什么？
幼儿园一日活动中如何渗透德育
如何在幼儿园一日活动中渗透道德教育幼儿园面对的群体是祖国的未来，是需要精心呵护的幼苗。建立高质量的学前教育是当今社会的迫切要求。今天的生活教育是孩子们适应明天生活的准备。今天生活的积累将极大地影响未来儿童的健康发展。结合园区实际，以“创优第一，赶上学习”赢得五、五年级
如何在幼儿园领域活动中渗透道德教育
幼儿园各项活动中渗透德育教育的途径范文
道德教育在我国历史上一直是教育的基础，甚至是唯一的评价标准。历史上对“绅士”的大多数描述也是对道德品质的描述。在当代中国的教育过程中，我们也应该更加重视道德教育。在当前的教学环境下，借助先进的教学方法，教孩子科学知识并不是一个难题，最重要的是要把孩子塑造成一个有道德的人。
1。为幼儿创造一个具有教育意义的良好环境。
在幼儿教育的教学实践中，环境对儿童的影响远远大于其他年级学生。这主要是因为儿童的注意力不集中在幼儿教育过程中，容易受到外界事物的影响。鉴于这种幼儿教育实践，可以相应地为幼儿教育安排更有利于儿童学习的教学环境。
(1)物质环境。
课堂布局作为学前教育活动的主要实施场所，具有十分重要的意义。教师应该和孩子一起布置教室，充分考虑孩子的布局意见，遵循学前教育的理念。孩子们可以经常看到公鸡啼叫的中国地图(China map)，促进学生地理知识的提高和爱国情怀的培养，还可以安排“可爱的卢龙”，让孩子们感受家乡的温暖，永远珍惜孝心和感恩之心。
教室布局中也可以设置自然角，一些植物和小动物如金鱼、乌龟、蝌蚪等可以被饲养，给学生带来乐趣。同时，可以激发孩子参与劳动的热情，孩子松散的注意力可以集中在对孩子有帮助的领域。
(2)社会环境。
除了物质环境，儿童成长的环境比社会环境更重要。由于幼儿教育时期的儿童心理上还不成熟，还没有形成自己的人生观和世界观，儿童在教学过程中更容易模仿老师和其他成人的行为。因此，在幼儿教育过程中，幼儿园教师应该时刻注意自己的言行，教师的每一个决定都应该认真考虑。本着对儿童道德教育负责的态度，教师在教学活动中，特别是在教学评价过程中，应把握道德教育的主线，坚决否认儿童在教学活动中的不正确行为，积极表扬和宣传儿童的高尚行为，让儿童在潜意识中提高道德约束。
2。在所有活动中渗透道德教育。
学前教育未被纳入义务教育范围的原因是学前教育不同于义务教育。由于儿童年龄小，注意力和自我约束能力差，在学前教育过程中，许多教学因素应该融入到儿童最喜爱的游戏中。在学前德育过程中，教师不应该像传教士一样说教，而应该将德育因素渗透到学前教育过程中。
(a)在日常生活中充分利用道德因素。
幼儿教育的教学活动微不足道。许多人质疑幼儿教育。简单的教学需要这么长时间的原因主要是因为儿童注意力和自律能力差，导致幼儿教育的琐碎和重复活动。然而，幼儿教育在如此琐碎和重复的过程中对儿童产生微妙和不可逆转的影响。因此，幼儿教师应把德育融入幼儿教育琐碎而重复的活动中，一点一点地影响学生，让学生树立正确的人生观和价值观。
例如，在幼儿园午餐时间，教师不仅要安排孩子安全有序地用餐，还要利用饭后时间有意识地引导孩子参观他们叔叔阿姨在食堂的辛苦工作，让孩子对劳动有一定的了解，树立尊重劳动和尊重劳动者的意识，引导孩子参观餐具的收集、消毒和清洁以及餐后餐厨垃圾的清理和处置。我相信这样的活动比简单的“尊重他人”和“珍惜劳动成果”的讲座更能有效地教育学生。
(二)利用假期活动，有机渗透德育。
我国有悠久的文化历史，有许多具有教育意义的传统节日，如“三八妇女节”、“五一劳动节”和“十一·四国庆节”。幼儿园应不遗余力地利用这些节日的文化价值进行道德教育，在三八节期间对儿童进行孝道教育，安排儿童为母亲洗脚等具有教育意义的活动。劳动教育应在五一劳动节进行，让幼儿能够亲自参加劳动活动，感受劳动后的艰苦劳动和成就感，让幼儿从小就树立正确的尊重劳动和劳动者的意识。为了培养孩子们的爱国意识，在十一国庆节那天，孩子们可以举办爱国画展、爱国故事演讲比赛等。，让孩子们能够开始全面了解国家的存在形式和祖国的文化，并在孩子们心中树立强烈的爱国情怀。中国传统节日庆典中道德教育的这种结合不仅丰富了儿童节日庆典，也加深了儿童对中国文化的理解。更重要的是，它大大提高了儿童的思想道德水平，为培养具有高尚思想道德的社会主义接班人奠定了坚实的基础。
(三)围绕主题活动，开展德育教育。
在幼儿教育过程中，由于所教授的大部分课程都是琐碎的，将琐碎的教育元素与主题活动联系起来是非常必要的。例如，在开展“做一个热爱工作的好孩子”这一特殊活动时，教育过程中的教师结合平时的教学活动，带领孩子参观成人劳动，学习赞美劳动的童谣，观看赞美劳动者的视频，让孩子认识到劳动是最光荣的。在开展主题活动“我爱我的母亲”时，让孩子们回忆母亲对自己生活的贡献，让孩子们在活动中做详细的描述。孩子们朴实无华的语言通常是最具感染力的。通过孩子们之间的交流，让孩子们认识到母亲对自己生活的贡献，从小就建立起强烈的孝心和感恩意识。
(4)搞好多学科教学，用摄像机渗透德育。
幼儿教育的关键是把教学和快乐结合起来。教师的“教学”、儿童的“学习”和课堂的“乐趣”应该积极地结合在各个学科的教学过程中。只有这样，德育才能渗透到学科教学中。在教学过程中，引入了更多有利于培养儿童道德品质的游戏模式，而玩中学是儿童教育的主要形式，因此我们应该选择那些有利于培养学生良好学习品质和道德品质的游戏模式，并在游戏中确立正确的价值取向。
三。结论。
随着社会经济的发展，中国社会制度和社会文化的不断发展和完善，学前教育作为教育建设的基础，变得越来越重要。因此，在幼儿教育活动中，我们应该坚持德育因素在其中的渗透，让我们的孩子能够在幼儿教育中打下良好的道德素质基础，让孩子能够真正在教育的起点上实现道德素质和能力素质的全面发展。
参考:
[1]李艳林。改革开放以来中国学前道德教育改革研究[。西南大学，2012年。
[2]杨国武。[中学地理教学中德育渗透的研究。湖南师范大学，2012。
[3]谭英利。[《幼儿教育中的德育方法探讨》。吉林师范大学，2012。
[4]高伟。幼儿园道德教育低效研究[。华东师范大学，2013。