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30000字硕士毕业论文师生互动在高中思想政治教学课堂教学中的应用

论文类型:硕士毕业论文
论文字数:30000字
论点:互动,生生,思想政治
论文概述:

课堂教学中的生生互动在高中思想政治教学中应用,高中思想政治课承担着中学德育的重要任务,采用何种教学模式使思想政治课堂教学效果达到最佳、使德育目标深深地内化为学生良好的道德

论文正文:

介绍
(一)研究背景
当今社会的竞争非常激烈。21世纪竞争的实质是人才的竞争。人才竞争本质上是一种教育竞争。为了培养更多具有高尚政治意识和良好道德素质的人才,我国把教育放在首位,不断进行教育改革,使教育的发展与时俱进,从而增强我国的综合国力,提高我国在国际社会中的地位。思想政治课作为教育体系的重要组成部分,肩负着德育的重要任务,对我国教育的全面发展起着决定性的作用。因此,我们必须重视思想政治课教学,采用适当的教学方法,达到思想政治课教学的最佳效果,并将德育深深融入学生良好的道德素质之中。
“教学”是为了“学习”而存在的。教学追求的目标和结果必须通过“学习”来体现。然而,在高考升学的巨大压力下,应试教育的阴影依然笼罩着课堂。传统的“填鸭式”教学模式“一字一句”、“满堂灌”已经实施。学生受教师单向权威的束缚,在情感、言语等方面处于被动抑郁状态,课堂气氛紧张冷漠,导致课堂教学效果不佳。随着新课程改革的逐步推进,“一切为了学生的发展”的教育理念逐渐深入人心。人们越来越深刻地认识到传统的教学模式不利于教学的进步和学生的发展。因此,人们开始探索新的教学模式。教学互动是探索的一个方面。所谓教学互动,是指教师作为教学领导者,学生作为学习主体,为了达到一定的教学目标而进行的教学内容的交流和沟通。建构主义认为,教学的四个要素最终应该以学习环境中的“情感镜”、“互动合作”、“对话”和“意义建构”四个要素的形式来表达,从而实现教与学的和谐发展。在这四个要素中,“互动合作”是连接其他要素的纽带和桥梁,由此可见,“互动合作”在整个课堂教学中发挥着重要作用。
教学互动主要包括师生互动、学生互动和教师互动。随着社会的发展,人们已经认识到互动的重要性,并做了大量的研究,但大多数人都在研究师生互动,认为师生互动是教学互动中最重要、最具决定性的。然而,其他的互动是不相关的,甚至认为学生之间的互动扰乱了课堂的正常秩序,是一种消极的力量,应该加以限制、控制和消除。此外,思想政治课是一门文科学科。它注重人文精神、人的价值和尊严的培养,更注重人文世界和生活世界。它具有积极的真理灌输性强、内容更加难忘的特点,这使得它在这方面的表现更加突出。这些都极大地阻碍了学生素质的培养和能力的提高。因此,思想政治课堂教学应彻底改变“灌输式”教学模式和知识教育至上的教育理念,从更加注重学生互动的角度出发,开展思想政治课堂教学。基于此,笔者选择了高中思想政治课堂教学中的师生互动作为研究课题。
(2)研究意义
1.理论意义
教学互动作为一种教与学的组织形式,已经被许多学者所考虑和研究,尤其是在师生互动和师生互动的研究方面,取得了很大的进展,形成了一个比较完整和系统的理论体系。然而,对师生互动的研究很少,理论研究不全面、不深入、不系统。具体来说,对高中思想政治课堂教学中师生互动的研究更少,大多数教师对高中思想政治课堂教学中的师生互动不够重视。高中思想政治课承担着高中德育的任务,培养学生良好的道德和思想素质。教学中应彻底改变传统的“灌输”教学模式,高中思想政治课教学应从更加注重师生互动的角度进行。因此,高中思想政治课教学中的师生互动研究需要进一步深化。本文选取高中思想政治课堂教学中的学生互动研究作为研究对象,进行深入系统的分析,对于进一步探索学生互动的相关理论,促进该领域的理论发展,深化高中思想政治课堂教学中学生互动的理论思考和探索,促进高中思想政治课堂教学活动的组织和发展,具有重要的理论意义。同时,加强高中思想政治课堂教学中学生互动的理论研究,有利于为高中思想政治课堂教学实践提供理论指导,从而将高中思想政治课堂教学中学生互动的理论研究推向更高层次,促进理论的完整性和系统性。
2.现实意义
在我国,素质教育和新课程改革的理念是“一切为了学生的发展”,这就要求高中思想政治课堂教学要注重培养学生良好的综合素质,增强学生的主体意识。因此,研究高中思想政治课堂教学中的师生互动,可以为有效改进高中思想政治课堂教学中的教学组织提供参考。有利于开辟思想政治课师生互动的新方式和新类型,促进思想政治课教学模式的改革。它有利于激发学生的学习兴趣,增强学生的主观意识,提高学生分析、解决问题和综合运用问题的能力。在课堂教学中采取多种措施加强师生互动,有利于促进思想政治教师更好地实现思想政治课堂教学的效果。在高中思想政治课堂教学中重视师生互动,努力提高自身教学质量,提高教学水平,进一步提高高中思想政治课堂教学实践,有助于教师和学者。它有利于实施理论联系实际的教育方针,最终有利于实现素质教育的要求,体现了素质教育“以学生为本”的教育理念和新课程改革。
(3)国内外研究现状
通过查阅资料发现,各国学者在教学互动方面做了大量的研究,但研究的重点仍然是教学中的师生互动,对师生互动的研究相对较少。
参考
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高中思想政治课堂教学中学生互动研究
中文摘要6-8
摘要8-9
导言10-16
㈠研究背景10-11
(2)研究意义11
1.理论意义11
2.实际意义11
(三)国内外研究现状11-14
1.国外研究现状12
2.中国研究现状12-14
(四)研究思路和方法14-16
1.文献研究方法14
2.观察和分析14-16
一、师生互动及其在高中思想政治课堂教学中的意义16-25
(a)互动的意义和生活互动概述16-17
(2)生命对生命互动的基本类型和特征17-21
1.生命对生命互动的基本类型17-20
2.生命对生命互动的基本特征20-21
(3)加强师生互动在高中思想政治课堂教学中的意义21-25
1、有利于调动学生的积极性,激发创造力,实现其主导地位21-22
2.有利于增强学生的合作精神和竞争意识,促进个体社会化
3、有利于思想政治教师转变教学观念,提高教学能力,实现教学阶段22-23
4、有利于思想政治教师更好地开发和利用课程资源23
5、有利于高中思想政治课程改革理念和目标的真正落实23-24
6.有利于加强德育信息化,加快德育国际化,更好地实现课程目标24-25。
二,高中思想政治课堂教学中师生互动的现状分析25-32
㈠学生与学生互动的进展25-26
1.师生之间的互动一直受到师生的关注
2.学生与学生之间的互动提高了课堂教学效果
(2)师生互动中的问题及原因分析26-32
1.存在的问题26-28
2.原因分析28-32
Iii .加强高中思想政治课堂教学中师生互动的对策32-42
充分发挥教师的指导作用32-36
1.教师应转变教学观念,营造民主和谐的课堂氛围32-33
2.教师应该提供各种资源来丰富学生互动的内容33-34
3.教师应该鼓励学生积极参与师生互动过程34-35
4.教师应该对师生互动的过程和结果做出及时有效的评价35-36
(二)提高学生主要参与能力36-40
1、树立主体性意识,努力发挥自己的能力37-38
2.树立群体竞争与合作意识,建立和谐的沟通关系38-39
3.灵活使用各种资源、准备材料和积极参与互动讨论39-40
(三)改善课堂教学环境40-42
1.控制班级规模并改革座位模式40
2、充分利用现代教育技术40-42
结论42-43
附注43-44
参考文献44-46
致谢46