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36000字硕士毕业论文网络环境下中学写作研究形象的再审视

论文类型:硕士毕业论文
论文字数:36000字
论点:写作,网络,环境
论文概述:

网络环境既能担负写作知识方法的承载和传播,又能进行写作环境的构筑,还能运行写作程序的编制。并不是一切操作性的写作方法策略借助网络得以外化以后,网络环境下的写作教学问题就

论文正文:

简介

当今时代是互联网时代,互联网以其巨大的魔力启动了另一个教育创新引擎。从内容到概念,从模式到战略,网络为教育创造了一个全新的环境。随着网络技术的飞速发展,网络催生了一种全新的写作教学方法,即网络写作教学,它具有虚拟性、交互性、开放性、平等性和自由性等强大优势。从网上聊天到论坛浇水,从伊妹儿到博客写作,这种超越传统障碍的全新写作教学方法已经悄然进入写作教学的实践前线。

1。随着国家“校对校”工程的逐步深入,一些一线语文教师开始了网上写作教学实践的探索。一些报业集团通过互联网建立了写作教学平台。许多学校也建立了基于学校的在线写作平台。与此同时,许多写作教学网站不断涌现,包括教育网站、中国教育网站下的子栏目,甚至一些大型公共网络平台。写作教学一直是中国教育界无法攻克的堡垒。如何借助网络的高科技魔力有效解决写作教学的难题,已经成为信息技术界和语文教育界关注的一个主要问题。本研究以十年网络信息时代和当前中国教育改革为背景,针对当前中学写作教学理论建设薄弱、网络写作教学实践发展缓慢的热点和难点问题。

2。国内外研究现状
网络环境下的写作教学国外有专门的研究杂志和年度研讨会,形成了专业的研究和实践平台。例如,“计算机与写作研讨会”是一个重要的论坛,“计算机与写作”是核心出版物的出现和发展。本研究的主题涉及很多,从阅读和写作概念的重构到信息技术对写作教学的意义,并逐渐深化。在我国,也有许多学者从不同的层面和角度对网络环境下的写作教学进行了研究。虽然网络的发展给写作教学的发展带来了许多新问题,但也给网络环境下的写作教学研究带来了很多启示。

3。研究的目的和意义

1。研究目的
本研究试图对网络环境下的中学写作教学进行界定。对当前网络环境下的中学写作教学进行了分类调查,并提出了解决问题的策略。其主要目的是:
(1)引导中学教师形成正确的网络写作教学观,坚持写作教学的学科立场,把握网络教学的特点,在网络环境下开展有效的写作教学。
(2)构建网络环境下的中学写作教学策略体系,分析网络环境下中学写作教学存在的问题,并提供具体的教学实践途径。
(3)为网络环境下的中学写作教学提供评价依据,为教师网络环境下的写作教学评价提供有益的参考。

2。研究意义
本课题是基于十年网络信息时代和当前中国教育改革的背景。针对网络环境下写作教学理论建设薄弱、网络写作教学实践发展缓慢的热点难点问题Ifn。10号对于实现课程标准中写作的教学目标,使学生更快适应信息时代的发展,培养网络环境下的终身学习能力具有重要的现实意义:
(1)本课题对于10号实施和实施《基础教育课程改革纲要(试行)》和《语文课程标准》,实现写作教学的教学目标,克服语文教育领域写作教学的困难,提高学生的写作素养具有重要的现实意义。
(2)本课题不仅为网络环境下的写作教学提供了理论支持,也为广大语文教师和教育工作者开展网上写作教学实践提供了借鉴和评价指导。
(3)本课题属于信息技术与学科教学的整合。在信息教育时代,指导教师更新写作教学观念,提高网络教学能力,培养学生自主学习、创新学习和终身学习的能力,有效提高学生的写作素养,乃至信息技术环境下的整体素质,具有直接的现实意义。

4。研究思路和方法

1。研究思路
首先,从网络环境下中学写作教学的背景出发,对网络环境下的中学写作教学进行了界定,阐述了网络环境下中学写作教学的定义,并总结了其特点。进一步梳理了网络环境下中学写作教学的发展脉络,阐述了网络环境下中学写作教学的发展意义。其次,对网络环境下的中学写作教学现状进行了调查和分析,针对当前网络环境下中学写作教学的各种问题,进行了归因分析。最后,根据最新的写作教学理论,从课内和课外两个方面构建了一系列网络环境下的写作教学策略体系,进而寻找具体可行的方法来实施各种策略。

2。研究方法[理论研究离不开科学研究方法。本文以辩证唯物主义为基础,运用哲学、教育学、心理学、写作和教育技术进行研究。建构主义教育理论、全语言学习理论和作文二级转换理论是本研究的主要理论基础。在研究过程中,采用了比较法、文献研究法、行动研究法、调查研究法、案例分析法和预测法等科学研究方法。
比较法将网络环境下的写作教学与传统写作教学进行了比较,突出了网络环境下写作教学的特点。文章还横向比较了网络写作教学的各种模式,找出了各种模式的优缺点,最后总结了网络环境下不同的写作教学模式。行动研究是fn采用的研究方法,它是基于网络环境下写作教学实践中十个实际问题的需要,旨在解决这些问题。应用调查和案例分析是发现和分析问题的需要,也是战略构建的解释和实例。

5。论文创新程度
在信息技术飞速发展的背景下,网络环境下中学写作教学的探索必然会触及新课标的真正实施、素质教育的真正实施等问题。新的研究方向将拓宽语文写作教学改革的研究领域。网络环境给中学写作教学带来了机遇,也带来了挑战。本研究试图从优化网络环境下中学写作教学的目标出发,分析网络环境下写作教学的性质和特点,以期在网络环境下写作教学的理念和操作上有所创新。
(1)本文分别对网络环境下的中学写作教学(即基础10网络平台的自由写作教学模式、基础10网络环境的课堂主题写作教学模式和基础10网络信息工具的主题写作教学模式)进行调查,找出存在的问题,并构建相应的策略。这是这个课题研究中的一个小小的创新。
(2)战略构建的合理性和可行性是本研究的另一个追求。针对网络环境下课堂主题写作教学模式中存在的问题,本文从网络交流与合作渠道的构建以及网络与传统教学媒体关系的处理入手,分别寻找实施这两种策略的可行途径。

第一章..............................网络环境下的14-24
1.1..............................网络环境下的14-18
1 . 1 . 1中国..............................网络环境下的14-16
1 . 1 . 2.........................................网络环境下的16-18
1.2网络环境下的中学写作.........................................18-22
1.2.1网络环境中的中学.............................................19-20
1.2.2网络环境下的高中写作............................20-22
1.3.............................网络环境中的22-24
1 . 3 . 1扩展写作............................22
1.3.2改善教师和学生.............................................22
1.3.3促进写作教学..............................22-24
第二章教学.............................24-38
网络环境下的中学写作2.1中学写作教学问题..............................24-28
2.1.1写作训练忽略..............................24-25
2.1.2写作教学与整体分离.............................25-26
2.1.3课堂教学困难重重.............................-27
2.1.4无法形成书面评估.............................................27-28
2.2写作.........................................28-38
网络环境下的中学2.2.1网络环境下的中学写作.........................................29
2.2.2中学..............................网络环境下的29-38
第三章中国...........................................网络环境下的38-52
.................................................................................................

结论
从网络环境下写作教学的定义,到当前高中网络环境下写作教学问题的调查分析,再到网络环境下相应高中写作教学策略的构建,从逻辑上讲,本研究可以暂时画上句号。
网络环境不仅可以承载写作知识和方法的负载和传播,还可以构建写作环境,运行写作程序的编写。并非所有的操作性写作方法和策略都是通过网络外部化的,因此网络环境下的写作教学问题将得到解决。毕竟,写作是一种个人的创造性活动,中学生的写作也不例外。网络环境下,中学写作教学必须坚持写作教学的主体地位,充分发挥教师的指导作用,调动学生写作的积极性。这一点不容置疑,也是本研究提出问题和构建策略的起点。网络环境对写作教学的介入为师生之间的交流创造了一个虚拟环境。在这种环境下,中学生可以更加真实地关注自己的内心世界和精神世界,这是网络环境对网络写作教学技术层面的超越。随后的研究,无论是改变其他视角还是采用其他研究方法,都足以成为网络环境下写作教学研究的中心问题。新生有效教学模式和形式的出现和发展将引起十余位研究者的关注。
网络环境给写作教学带来无限生机的同时,研究者也应该关注网络环境下写作教学中的各种不良问题。随着网络的发展,新的问题会不断出现。从写作教学的角度来看,回顾网络环境,防范网络双刃剑对写作教学的负面影响,是该领域研究者的一项重要任务。为中学写作教学的改革和创新发展创造一个有序有效的网络环境,为网络环境下写作教学的发展提供战略途径,是这一全新领域的核心目标。促进中学生写作水平的良好发展,培养他们适应现代信息社会发展的写作能力,是网络环境下写作教学的最终目标。