41000字硕士毕业论文武汉市中小学生体育锻炼现状及问题分析

论文类型：硕士毕业论文

论文字数：41000字

论点：武汉市,小学生,初中生

论文概述：

武汉市教科院负责人柯尊信认为:“目前，武汉市的中小学生对体育锻炼仍然存在一定的模糊认识，有些人认为自己的身体不错，没必要进行锻炼，有人怕脏、怕苦、怕累，不愿意受那份罪，宁

论文正文：

1.前言

近期《全民健身监测报告》显示，青少年体质监测结果呈现“负增长”态势，体育锻炼和身体健康状况不容乐观。如何让青少年拥有更强壮的体魄关系到中国的未来，是未来最具挑战性和最复杂的社会话题。最值得关注和需要改进和应对的是青少年体质的变化。体育锻炼尤其重要。

1.1研究背景
在中国，教育一直被视为强国的基础。这个国家非常重视青少年的教育。目前，我国中小学生学校教育制度一直在实施“九年义务教育”政策，即对学龄儿童和青少年实行共九年义务教育制度，即第二年开始实行六年制小学加中学或第四年开始实行五年制小学加中学。近年来，全国中小学生教育模式也尝试了一系列综合素质教育改革，涵盖了“德、智、体”等诸多方面的新实验。逐步实施应试教育向综合素质教育的转变，是为了在青少年学习教育改革中找到一个相对合理、平衡的发展方向。近年来我国发布的几份《全民健身监测报告》的结果显示，各年龄段青少年的体质测试结果呈现出“负增长”的态势，而且“下降”的趋势是渐进的，许多问题相继浮出水面。从整体来看，中小学生体育锻炼和身体健康的现状不容乐观。越来越多的中小学生患有超重、营养过剩、严重的裸眼视力丧失、近视发病率高、抵抗力下降、疾病频发以及一些重要的基本身体素质指标，包括肺活量、速度、耐力和爆发力。更严重的是，一些青少年还患有不社交、自闭症、焦虑和极端情绪等心理问题，从而引发了一系列社会问题。这些现象都给了我们一个警告。对接受九年义务教育的中小学生来说，他们正处于身心发展的黄金时期，身体素质和性格的培养具有很强的可塑性。因此，监测现阶段中小学生的身体状况，分析他们的体育锻炼现状，探讨和研究存在的和可能存在的问题，具有重要的研究价值。

1.2国内外相关研究综述
迄今为止，西方发达国家不仅在青少年体育锻炼方面积累了大量宝贵的经验和知识，而且在这些国家中小学生的身体状况方面也发生了一些质的变化。被称为“现代奥林匹克运动之父”的顾拜旦曾经说过:“如果一个国家的公民不够健康，这个国家就不会有未来。”许多西方国家已经开始对中小学生的身体素质进行监测，并对体育锻炼的效果进行研究。今天，它有着悠久的历史和深厚的底蕴，并取得了巨大的成就。西方国家逐渐加强了对中小学生体育锻炼和身体健康的关注。他们积极探索和改革教育，特别是体育与制度的相互融合，使教育质量跃上了一个新的台阶。这些国家采取了不同的政策和措施，鼓励和促进中小学生积极参与体育锻炼和体育活动，以便中小学生能够获得更好的体质和更健康的生活方式。在我国，这项工作起步较晚。

1.3研究[的意义和重要性/br/]梁启超在他著名的《青年中国论》中曾经说过，“今天嘴的责任不在于别人，而在于我的青春。年轻人的智慧意味着国家的智慧，年轻人的财富意味着国家的财富，年轻人的力量意味着国家的力量，年轻人的独立意味着国家的独立，年轻人的自由意味着国家的自由，年轻人的进步意味着国家的进步，年轻人对欧洲的优势意味着国家对欧洲的优势，年轻人对地球的优势意味着国家对地球的优势[2]。”情感的历史。青少年一直被誉为祖国的花朵。青少年的发展关系到国家的未来。因此，国家的发展、建设和繁荣离不开青少年的成长和发展。有良好的体育锻炼习惯和健康的身体状况，非常有利于中小学生身心健康的长期发展。因此，大多数年轻人不仅要掌握丰富的文化知识，而且要有优秀的身体素质。
目前，在整个湖北地区，考试形式年年涌现。高分记录逐年更新。该地区许多学校和家庭的竞争激烈程度往往将“体能”训练列为发展“德、智、体”综合素质的最底层。对高分的追求和进入重点学校的竞争越来越激烈，形成了“以分数判断成败”的应试教育模式。在这样大环境的影响下，武汉市目前处于九年义务教育阶段的中小学生不可避免地存在普遍忽视体育锻炼和忽视身体健康的问题。武汉市中小学生在学校内外进行体育锻炼的现状如何？
事实是，一方面，在学校已经开设的大多数小学和初中课程中，除了课间练习和学校体育课之外，其余时间都被大量的学习、考试、优秀培养和家庭作业所占用。一些学校为了盲目追求“应试”和“高分率”，甚至在普通体育教学中减少了合理的锻炼时间和科学的教学内容，使得中小学生在学校教学时间内无法得到足够的体育锻炼。即使在正常的体育教学时间，由于缺乏合适的运动器材和系统的锻炼方法，体育锻炼的效果也大大降低。另一方面，在校外，中小学生体育锻炼的现状也不尽如人意。首先，许多家长在课余时间、身体时间和中小学的夏冬假期为中小学生安排了很多兴趣班、补习班、优秀班等。当小学生和初中生在校门外时，除了做练习，他们还在接受卓越的训练。学业成绩和家庭的压力不仅直接导致中小学生进行户外活动和体育锻炼的机会显著减少，而且剥夺了这些中小学生每天已经有的睡眠时间，更不用说体育锻炼的时间了。其次，随着现代社会和经济的快速发展，许多家庭的生活水平和生活质量也有所提高。家庭对中小学生的影响也导致了许多问题。例如，一些父母忙于家务和社交活动，无法照顾孩子的饮食和生活习惯。结果，一些孩子从小就养成了挑食的问题，整天吃外国快餐、地沟油和激素类食品，导致饮食结构不合理，营养不均衡。此外，今天的孩子出门不走路，在家躺着，从来不坐，从来不坐，从来不站，这些都使青少年的日常运动量得不到保证，他们的身体机能处于半停顿甚至衰退的状态。还有第二个方面。科学技术的高度发展使得青少年的日常生活充满了大量娱乐电子产品，如电视、电脑、游戏机等。一些家长对孩子过于溺爱，特别是在物质和无条件满足方面，导致一些中小学生过度沉迷于网络或视频游戏。一旦他们坐下来玩耍，几个小时内他们不会不停下来，更不用说进行适当的体育锻炼和户外放松活动了。
所有这些因素导致我国中小学生的身体健康近年来急剧下降。九年义务教育阶段包括小学和初中阶段，这是中小学生身体发育和性格形成的黄金时期。如果他们长时间不参加体育锻炼或缺乏必要的运动量，他们不仅会有骨骼生长的问题，还会对过剩、脂肪积累产生影响，甚至增加心血管疾病的发病率，还可能有人格缺陷，造成一定的社会影响。从长远来看，后果不堪设想。因此，调查、分析、研究和探讨我国九年制义务教育阶段中小学生体育锻炼的现状和存在的问题，对于更准确地把握客观现状，更好地帮助和提高他们的身体素质和身体健康具有重要意义。

1.4研究的创新与原创
本文是我在导师的指导和帮助下独立完成的。通过对武汉市义务教育阶段学生在校内外体育锻炼现状的调查分析，提出了存在的主要问题，并对结论提出了建议。
其创新性和独创性主要体现在两个方面:一是武汉人口众多，是中部崛起城市的代表，具有研究价值。本文对武汉市中小学生体育锻炼、饮食、作息的实际情况进行了探讨，找出了存在的主要问题。为义务教育阶段科学合理增进学生体质健康提供进一步的理论帮助和依据；第二，做出大胆的假设，并仔细演示。通过调查，学校、家庭和社会对此给予了更多的关注，为全面提高中小学生的体育锻炼水平，改善他们的身体健康提供了理论帮助和依据。

2。研究对象，研究者..............................20-22
2.1研究对象...........................................20
2.2研究方法和..............................20-22
2.2.1文献法................................20
2.2.2问卷调查方法................................20
2.2.3面试方法................................20-21
2.2.4逻辑分析.............................................21-22
3。..............................22-40
武汉市义务教育中小学生3.1...........................................22-23
3.2.............................................23-27
武汉市义务教育中小学生3.2.1武汉市中小学生\'................................23-25
3.2.2年武汉市中小学生对义务教育阶段的意见......................................................25-27 [/BR/] 3.3武汉市小学生到校.................................................27-32
3.3.1武汉市中小学生到校就读机构..........................................................28-29
3.3.2武汉市中小学生意见...........................................3.4在武汉市义务教育阶段，小学生参与...............................................32-34
3.4.1..........................................................32-33
3.4.2武汉市中小学生参加............................................................33-34[/比尔/] 3.5武汉义务教育阶段。参加学校的学生...........................................34-35
3.5.1武汉市中小学生参加学校体育活动.........................................34-35
3.5.2武汉市中小学生参加校外体育锻炼.............................................35
3.6武汉市义务教育阶段中小学生内部机构..............................35-40
4。.............................................40-48
武汉市义务教育阶段中小学生............................................................................................................

结论武汉市教育学院院长
柯尊新表示:“目前，武汉市中小学生对体育锻炼仍有一些模糊的认识。有些人认为他们身体健康，不需要锻炼。有些人害怕污垢、艰难和疲劳。他们不想遭受那种犯罪，更喜欢躲在家里上网、玩游戏或看电视。另一方面，目前的学习压力太大，导致武汉中小学生锻炼时间越来越少。
武汉市教育局体育与健康艺术系副主任曹文薇表示，将根据学生身体状况的个体差异，以“地方方式”进行体育教育。“运动处方”将由体育专家起草。根据武汉市中小学生的健康、心肺功能，结合生活环境条件、体育爱好等个体特点，以厨房的形式指定适当的运动类型、时间和频率，有计划地定期锻炼，达到增强体质的目的。武汉应大力倡导“地方化”发展体育。这项措施的出发点很好。然而，为了积极推动这一措施的事实和完善，学校需要积极实施，家长需要积极鼓励孩子参加锻炼，使武汉市中小学生能够逐步形成良好的体育锻炼习惯，提高身体素质。