20000字硕士毕业论文浅析非主流文化对高中生的影响

论文类型：硕士毕业论文

论文字数：20000字

论点：校园文化,文化,非主流

论文概述：

本文研究时从实际情况出发,兼顾马列主义等理论和唯物辩证法\"具体方法有:调查和研究法!分析理论法!文献法等\"同时重点使用实践研究与理论探索相结合,以理论探索为主。

论文正文：

1引言

1.1选题背景

新时期高中生对自我提高主观意识的要求逐渐增强。“从实践的角度来看，高中生应该加强自我主体意识，以便更好地让他们独立处理问题，培养自我完善的心！更重要的是，自豪感激发了他们的创新精神，“因为年轻人是国家的希望，创新是国家繁荣的灵魂”。然而，为了更好地实现他们在生活中的价值，一切都应该有个度。它是衡量一切的标尺。如果学生的主观意识过于以自我为中心，他们会表现得非常傲慢。“例如，如果他们是以自我为中心的，他们将失去自律，心中没有集体的概念！懒惰、严重的叛逆态度等非主流现象。

1.2主题含义

1.2.1理论含义

近20年来美国职业篮球联赛麦当劳！可口可乐！迪士尼猫！阿迪达斯和其他产品！休闲风格！娱乐活动借助发达的媒体将世界各地的青少年联系在一起。这些共享的流行文化使青少年能够感受到全世界空“从社会实践的角度来看，流行文化无疑已经成为当前全球社会的主要文化景观/流行文化已经成为全社会成员关心并实际参与的一种实践活动。大众文化构成并影响着社会的基本结构:它改变了社会变革的基本过程和形式；大众文化影响着社会分层，成为大众的一种新的生活方式，被一些学者称为前所未有的超文化社会力量，具有完全社会化的新的社会文化现象。......
……

2文献综述

2.1国内外校园文化研究

2.1，1校园文化构成研究

2.1.1.1校园文化的定义

校园文化的概念最早由沃勒于1932年提出。他把校园文化定义为学校中形成的一种特殊文化，“直到20世纪80年代中期，它才被正式承认为中国的地域文化！学校提出了一种非主流的社会文化。目前，我国教育理论界对校园文化的定义和解读主要包括:一是“氛围”的概念，它认为校园文化是校园中具有学生特色的精神环境和文化氛围；或者说校园文化是在学校的教学管理和整个教育过程中逐渐形成的特定文化氛围和文化传统；第二是意识形态。校园文化是学生，一个特定的社会群体，在学校的特定环境中创造的一种社会文化。这是校园意识形态的总和。第三是物质！精神总和说，校园文化是指在长期的教育实践中逐渐创造的具有学校特色的物质财富和精神财富的总和。第四是文化元素的复合理论。校园文化是指在学校工作！学习和生活中的所有人都创造了一个复合的整体，具有新的内容和独特的形式，以不同的形式存在，由最小的独立单元组成。第五，启蒙理论认为校园文化是针对校园非主流群体精神启蒙的文化形式。第六，精英们说校园文化植根于民族文化和城市文化，领先于大众文化！相对独立！精英为主体的文化形态；第七，活动说校园文化是学生校园生活的总体面貌，是教育与活动相结合的文化形式。”虽然人们对校园文化有不同的看法，但也有一些共同点，即都承认校园文化的主体是学校里的所有师生，其活动空就是校园。“笔者认为，校园文化是由广大师生在长期的教育教学实践中创造的，反映了学校广大师生的思维方式！行为准则！体现校园世界观和价值观特征的文化氛围和文化体育活动，以及反映师生共同追求和信仰的精神层面总和“通常有以下三个层面:一是物质文化层面，也称为载体文化层面”，它是校园文化的物质载体， 但它具有文化意义，是学校校园文化的基础。第二，制度文化层面。它主要包括学校中的各种规章制度，是校园文化中一些概念文化的具体化和规范化，是学校校园文化的行为准则。第三，是概念文化层面。 ......
...................

3/非主流现象的实证研究..........................................................9
3.1高中生群体行为障碍概述.........................................9
3.2研究框架的初步设置......................................................11
3.3实证研究结果.....................................................................................................11
3.4非主流现象表现研究..................................................................................12
年非主流现象对高中生的影响及原因分析.............................................18
4.1非主流现象对高中学生的影响.......................................................................18
4.2高中生群体——非主流现象。原因分析....................................................................21
5反思与对策..............................................................................................................23
5.1加强主流文化的导向作用，建设良好的校园文化.........................................24
5.2加强教育培训和约束机制，提高学校的教育职能..............................25
5.3学生提高辨别能力，加强自我引导.....................................................................25

结论

总之，非主流现象对高中生产生了一定的影响。在实际的教育教学中，我们应该充分利用它的积极面，充分吸收非主流中的积极因素，以适应它们。融入主流教育教学”的同时，应该考虑非主流中的消极因素！在调查不健康因素时，必须坚决摒弃这些因素。在这方面，说起来很简单，但事实上还有很长的路要走。这需要我们的教育者做出不懈的努力。
总之，在似乎没有占据主流地位的高中生非主流文化中，实际上有着丰富的教育资源和机会。我们应该善于找到他们！了解和引导它，趋利避害，充分利用形势，使它成为校园文化建设的动力，成为中学生健康成长的助手，成为加强中学生思想政治工作的新视角。年轻人喜欢接受挑战，容易吸收新事物。如何引导学生有正确的思想，树立正确的人生观？价值观是当代教育工作者面临的首要问题。在新形势下，我们应该理论联系实际，制定一套行之有效的方法。