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42000字硕士毕业论文文明社会背景下高校教师家庭文化消费的内在规律分析

论文类型:硕士毕业论文
论文字数:42000字
论点:消费,文化,家庭
论文概述:

本研究综合个体因素、家庭因素、社会因素三方面,分别探讨了高校教师家庭文化消费水平、结构及满意度的影响因素。

论文正文:

第一章是绪论

1。问题提出

20世纪末,人类社会进入了全球知识经济时代。知识经济时代的特征之一是在经济与文化之间建立了全新的关系——经济与文化的融合,文化生产力显示出前所未有的活力。一方面,国家产业结构发生了重大调整,文化产业在国民经济中发挥着越来越重要的作用,被视为新世纪的“朝阳产业”。另一方面,居民消费发生了重大变化:不仅物质消费品的文化含量显著增加,而且人们的文化消费支出也日益增加。显然,从生产力发展的角度来看,消费品的文化含量不断增加,文化消费将成为知识经济社会的消费主流。
文化消费的增长也是人类需求水平上升的结果。随着我国物质文明和精神文明建设的推进,文化消费作为一种较高的消费水平,其地位和总需求不断稳步提高,现已成为我国消费领域的消费热点之一。贯彻“三个代表”重要思想,全面建设小康社会,离不开发展文化消费。发展文化消费和文化产业,满足人们的精神需求,提高人们的综合素质,是社会发展的必然,对促进人的全面发展和社会进步具有重要意义。
作为一个特殊的专业群体和消费群体,高校教师的文化消费具有一定的独特性。因此,研究高校教师家庭文化消费现状,对于揭示文化消费的内在规律具有重要的理论价值和现实意义。

1.2.1

文献综述外国研究者的需求是多样的。在这方面,前人从不同的角度进行了不同的研究。例如,马斯洛的需求动机理论(demand motivation theory)指出,人类需求的层次是自下而上的:生理需求、安全需求、归属和被爱需求、自尊需求、认知和理解需求、审美需求和自我实现需求。人们通常追求从低到高的各种需求的满足。另一个例子是恩格斯,他还从内容上将人类需求分为生存需求、享受需求和发展需求,并相应地将消费数据分为生存数据、享受数据和发展数据。马克思认为满足人们需求的生产力有两种,即物质生产力和精神生产力(文化生产力)。社会生产力的发展是影响文化消费的最重要的客观因素。因此,从人类社会的发展史来看,人们总是在物质生产的基础上开始文化生产和消费。社会生产力特别是文化生产力越发达,文化消费就越发达。从需求的顺序来看,在一定的生产力水平上,人们总是先满足基本生存需求,然后逐渐满足更高层次的享受需求和发展需求,后者主要是精神文化消费需求。从消费水平来看,只有当人们的收入达到满足基本物质需求的水平,才有可能进一步增加文化消费支出。……
............................

第二章高校教师家庭文化消费现状

2.1文化消费水平

文化消费水平是指在一定时期内个人文化消费需求得到满足的程度,从数量上反映了一定时期内个人文化消费的水平。它是反映居民文化消费水平和文化生活质量的综合指标。

2.1.1家庭收入水平

持续稳定的经济收入是家庭生活持续和维持的基本保障。家庭收入水平是影响家庭消费的直接因素。消费水平的研究必须以经济收入的研究为基础。家庭收入是指家庭劳动力的劳动收入总和。由于职业的性质和特点,高校教师的劳动收入与其他职业有一定的差异,表现为单一固定收入来源和相对持续稳定的收入水平。因此,本文分别对教师的平均年收入和家庭的平均年收入进行了分析。
根据上表中的数据分析,78。教师年收入的0%集中在2万-4万元之间,教师年收入中位数为3.85万元。平均年收入在2万元以下的教师占2。7%,平均年收入为31英镑。2%在2万元到3万元之间,46 .8%在3万元到4万元之间,15 .4万元至5万元之间6%,3 .平均年收入在5万元以上的教师中占8%,表明高校教师的平均年收入存在一定差距,但总体分布仍然正常。
就家庭平均年收入而言,家庭平均年收入的8.4%集中在30,000-80,000元之间,家庭平均年收入为65,700元。家庭的平均年收入是1。30,000元以下90%,29。7%在3万元到5万元之间,51 .7%在5万元到8万元之间,14 .1%在8万元至10万元之间,2 .10万元以上7%。这表明,家庭的平均年收入与教师的平均年收入相同,收入分配明显不同,总体正常。
对教师平均年收入与家庭平均年收入的进一步相关分析和检验表明,教师平均年收入与家庭平均年收入呈显著正相关(g = 0.813sig = 0.0000)。……
......

第三章高校教师家庭文化消费特征及趋势文化消费特征................................25
3.1文化消费趋势...............................................................................................3 5
3.2文化消费趋势...................................................................................................35
第四章影响高校教师家庭文化消费的因素..........................................36
4.1个人因素....................................................................................38
4.2家庭因素.................................................................................................41
4.3社会因素....................................................................................43
4.4影响因素总结..................................................................................48

结论

5.1.1高校教师家庭文化消费现状

1、文化消费水平。高校教师家庭的平均年收入与教师本人的平均年收入相同。收入分配明显不同,而且大体正常。高校教师家庭的文化消费具有很大的灵活性。文化消费的平均水平很高。平均消费是11205英镑。17元。文化消费水平呈上升趋势。教师家庭人均文化消费支出占46。占生活总支出的93%,即19。比1992年增加了54个百分点(27。39%)。高校教师家庭文化的消费水平与其家庭收入水平正相关。可以看出,文化消费在整个收支体系中起着重要的作用。
2。文化消费结构。目前,在高校教师家庭文化消费的总体结构中,文化服务消费水平为28。比文化产品高54个百分点。文化消费的具体结构是多样化的,发展性消费成为主流,并享有适当的消费补充。其中,教育消费、旅游消费和电子信息消费已成为高校教师家庭文化消费结构中的三大消费项目。一方面,高校教师家庭文化消费的这一结构特征符合当前社会的整体消费特征,另一方面,也符合教师的专业特征。
3。文化消费满意度。高校教师对家庭文化消费感到满意。各种文化消费项目的消费满意度与文化消费的总体满意度基本一致。除工艺品消费、旅游消费和娱乐消费项目外,不满意消费的比例略高于其他文化消费项目。
4。消费比较。(1)高校教师家庭文化消费比较:高校教师家庭文化消费水平存在显著差异;文化消费结构存在显著差异(除视听消费和教育消费外,没有差异);文化消费满意度没有明显差异。(2)单双职工教师文化消费的比较:单双职工教师文化消费无显著差异;文化消费结构基本上没有显著差异(除了网络消费和旅游消费之间的差异):文化消费满意度没有显著差异。.......