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36980字硕士毕业论文广播电视大学教学管理方法案例研究

论文类型:硕士毕业论文
论文字数:36980字
论点:教学管理,广播电视大学,开放
论文概述:

电大教育主要依靠现代网络信息技术,整合教学资源,实现远程开放教学。因此电大应加强基础设施建设,特别是电大教学管理平台建设和网络教学平台。

论文正文:

一.导言

 (一)选题背景 普通高校不断扩招,引发了大范围的资金流入高等教育事业,逐渐形成了教育投资热。在全国范围内发展起来了重视教育的氛围,这也使得开放教育得到了迅猛的发展。对于那些己经具有一定的社会生活能力,对其自我价值和社会价值取向有了一定的判断力,对投资和产出有了明确的认识能力的在职或待业人员,开放教育相对于普通高等教育,投入少、回报高、周期短、不受时间和空间限制等特点很快受到了这些人员的注意力。此外普通高校的年年扩招以及巨大的就业压力对部分求学者产生了巨大的威胁和冲击,使得他们在选择教育模式方面更加小心、谨慎,这对于快速发展的幵放教育发展极其有利。本文通过研究国内外对于现代远程教育的实践探索和理论成果,借鉴其现代开放教育的成熟模式,从理论上充实现代远程教育的发展趋势、教育意义等问题。以找出适合新形势下人文环境的现代开放教育模式,促进广播电视大学JT放教育健康、有序的发展。推动我国远程教育与国际化接轨,形成具有中国特色的现代开放教育体系。知识经济时代,人们对于物质的要求逐渐降低,而知识作为科技进步的决定性力量逐渐得到了重视。因此,知识的创新和技术革新取代传统的劳动和资本后会产生无穷动力,加快经济的发展,而知识的创新和技术革新能力主要在于教育质量的高低,发展远程教育不管是在培养高层次人才还是在培养一线的专业技术人才方面都起到了十分重要的推动作用。 (二)研究的目的和意义 教学工作是学校的核心任务,教学管理的水平体现着学校整体办学水平和管理水平,它的工作质量是反映教育教学质量的重要因素之一。广播电视大学在全国普通高校连年扩招生源紧张的形势下,在即将更名为中国第一所开放大学的背景下,为了能继续做好我国终身教育的排头兵,为社会培养和输送人才,唯有不断改革加强教学管理、深化教学改革、保证教学质量,进一步加强教学管理模式改革的研究以及教学管理制度的建设与完善,这些是我们广播电视大学系统现今面临的共同任务。广播电视大学教学管理的基本模式问题能否得到及时有效的解决,直接影响到教学秩序和教学质量,影响到人才培养模式改革的进程。本文试图通过对国内外广播电视大学远程开放教育教学管理进行比较分析,以天津电大为例找出我国广播电视大学远程开放教育教学管理上的存在问题及其原因,在此基础上探索广播电视大学远程开放教育教学管理的新模式新方法。 二、广播电视大学教学管理现状 (一)国外广播电视大学教学管理概况 1.英国开放大学教学管理概况
英国开放大学成立于1969年,经过了 40多年不断探索和实践,在开放教学上取得了巨大成就,已成为世界成人教育史上的最成功典范。它主要以多媒体远程教学模式、向成年人提供高等教育服务,使更多的未接受高等教育的成年人能够有机会享受高等教育。英国开放大学的总部设立在伦敦西北部,在全国设有13所教学中心,教学中心下级设有300多个教学示范点,这些教学示范点主要担任完成对学生的教学任务。英国开放大学是由英国呈家宪法审批成立,由英国教育部直接管理,因此,与英国其他传统大学一样具有同等的法律、学术地位。其放大学有两种形式,一种就是提供与传统大学一样的本科教育或研究生教育。另一种是提供非学历的技能培训,侧重各种专业技能的培训。英国开放大学每一年注册的新生大概有20万人,占英国非全円制学生的22%。虽然课程内容采用远程教学形式,却没有影响教学质量。其教学综合排名名列一直保持全英国大学的前10名,教学研究水平位居第3名。它创办的商学院发展成为了欧洲最大的商学院,商学院获得了 AACSB、EQUIS和AMBA三大国际权威的教育管理协会的认证,而全世界所有的商学院中只有不到1%同时获得三大国际认证。
2.美国开放大学教学管理概况 美国开放大学教育起步晚于欧洲,主要依附于一些现有的高等院校而存在,虽然美国开放大学起步比较晚,但是美国科学技术比较发达,这对于幵放大学的办学起到了至关重要作用,因此,美国开放大学已经成为了世界远程教育发展的新生力量?。美国开放大学在其社会形态和文化背景下,其管理方式另具特色。(1)市场运作美国开放大学的发展过程受到了经济市场的影响,相当一部分大学都是采用市场化方式经营幵放大学。为保证开放大学的生源,大学管理者需要从学校的各个方面精打细算,保证教学风格的别具特色,同时降低成本控制,保证几?放教学模式的不断发展。美国私立远程教育学院-凤凰城大学就是其中的典范,依靠独立经营,不但保证了其正常运转的资金来源,还通过廉价的入学费用和网络化的教学方式吸引了大量的生源。(2)教师飯选和管理美国开放大学教师题选是幵放教学最重要的任务,需要经过严格的管理和控制。被录用的教师需要经过3个月的岗前培训以及3年一次的评估考核,考核合格者才能被录用。开放大学主要培养学生的实用技能,因此老师的选择一般会直接依据学术水平而录用,还需要在社会行业中锻炼并取得一定成绩的行业专家才能被聘用。在教师队伍中,兼职教师的比例要远远大于全职教师的比例,这样有利于教师在回到社会锻炼,提供自己的技能水平,在教学过程中不断创新。 (二)国内广播电视大学教学管理现状分析 1.中央广播电视大学教学管理现状 中央广播电视大学成立于1979年,隶属于教育部,通过互联网、卫星电视、广播、视频教材、音频素材等多媒体技术幵展远程教学的高等教育学校。玄中央电大幵设有专科、本科教学,保证了我国高等教育的形式多样化,为社会待业人员、企业人员提了接受高等教育的机会。同时,开设专业技能培训的非学历教育,为社会提供大量的实用技术人员。电大还担负整合远程教学资源,为各级分校提供教学服务。中央电大设置农林医、外国语、教育、工学、经济管理、文法六大学院和直属学院、八一学院、继续教育学院等专业学校。从六大学院展开,开设了 10大专业学科,各级地方电大根据中央电大所设计的专业开设本地区专业或者新设不同派别的专业。?教学资源是衡量一个教育机构的重要标准,中央电大为了组建专业的教学团队,先后从北京大学、清华大学、浙江大学等100多所高校聘请专业教师。拥有丰富学术经验和教学经验的专家、教授使得中央电大拥有了丰富的教学团队并帮助中央电大主编教材、制作视频课程,使得中央电大在课程建设方面越来越成熟。 2.天津广播电视大学教学管理现状 天津广播电视大学创建于1958年,是我国第一所广播函授的远程教育的教学机构。学校在1979年授天津市教育委员会批准,更名为天津广播电视大学。天津广播电视大学属于市级电大,其教学活动受中央电大的直接监督。学校由经管学院、理工学院、文法学院、外语学院、高职学院、滨海学院、农教学院、培训学院八个二级学院,21个分校和15个教学工作站组成的教学机构。学校覆盖了几乎所有行业和天津市的各个区县,形成了天津市电大教育网络。学校占地321783 in%校舍513205 m%拥有庞大的教学团队,其教职工人数达2969人。为建设功能全面的远程教学服务中心,学校幵通了万兆校园网、广播、电视、卫星数据广播接收系统、双向视频远程教学系统。通过这些现代信息化技术,形成了基于网络的在线教学管理平台、在线学习平台。天津广播电视大学一方面—坚持以开放教育为主导,多种教学模式并存的办学模式。其中学分制教育包括本科及专科的开放教育、成人、网络的高等教育形式。建校以来累计开设文、经、管、法、理、工、农、医等8个学科门类72个专业。天津广播电视大学为适应经济社会发展的需要,促进全民学习和终身教育JT?展,不断扩大教学规模、提高教学层次、创新教学模式,保证教学质量,使其逐渐成为了现代远程开放大学不可缺少的一部分。 二、广播电视大学教学管理现状............18(一)国外广播电视大学教学管理概况............18(二)国内广播电视大学教学管理现状分析............21三、天津广播电视大学教学管理存在问题及分析............26(一)教学管理制度上存在的问题............26(二)教学管理环节上的问题............34(三)天津广播电视大学教学管理存在问题原因分析............ 40
四、广播电视大学教学管理对策............43(一)要达到的目标............43(二)建立多元化电大教学管理制度............43 结论 教学管理是教育管理人员按照教学管理规律有计划、有组织的指挥和控制教学过程,以此完成既定的教学任务的过程。在广播电视大学即将更名为丌放大学之际,电大教学管理面临严峻的挑战和新的机遇。本文从现代远程开放教育概念入手,以天津电大为例分析了广播电视大学教学管理现状,并对当前天津广播电视大学在教学制度监管、教学环节上存在的诸多问题进行了深入探讨,提出了创新性改革方案,力求寻求适合新形势下人文环境的现代开放教育模式。以此促进广播电视大学幵放教育健康、有序的发展。 参考文献 1. 丁兴富:《远程教育学》[M],北京:首都师范大学出版社,2008年。2.严冰:《开放教育教学模式改革探索与实践》[M],北京:广播电视大学出版社,2009 年。3.杨亭亭:《中国广播电视大学教学质量保证体系研究》[M],北京:高等教育出版社,2009年。4.陈乃林:《现代远程高等教育教学及管理研究》[M],北京:中国人民大学出版社,2008年。5.陈丽:《远程教育学基础》[M],北京:高等教育出版社,2004年。6.刘仓:《关于在远程教育中突出实践教学特色的探讨》[J],湖南电大学报,2008年,第1期。7.魏先敏:《远程开放教育毕业生质量评价与分析》[J],河南电大学报,2008年,第1期。
8.王有起:《与开放教育特点规模相适应的考试形式探寻》[J],天津电大学报,2007年,第1期。
9.夏源:《新时期电大远程教育教学管理模式探究》[J],浙江电大学报,2008年,第10期。10.任丽丽:《开放式教学的必要性与特性分析》[J],辽宁大学学报,2009年,第4期。