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29569字硕士毕业论文“营门”到“校门”:离退休大学生适应性研究——以无锡J大学为例

论文类型:硕士毕业论文
论文字数:29569字
论点:复学,退伍,大学生
论文概述:

本文是硕士毕业论文,本文对 J 校从 2002 年至今退伍复学的 117 名大学生中,选取 35 位(其中 12 位为2013 年毕业生,23 位为在校生)作为深度访谈对象。本文作者也是一名退伍复学大学生。

论文正文:

第一章导言

1.1选择主题的原因

1.1.1主题选择的背景

2012年12月10日,中国新一届中央军委主席习近平在接见驻广州部队师以上领导干部的讲话中说:“不久前,我参观了展览《复兴之路》,提出实现中华民族伟大复兴是中华民族近代最大的梦想。我想说,这个伟大的梦想是一个强大国家的梦想,对于军队来说,也是一个强大军队的梦想。”习近平主席的经典论述深刻揭示了“中国梦”与“强军事梦”的关系。中国面临的国际环境及其必须应对的危机和挑战也向我们表明,没有军事崛起就没有和平崛起。要成功实现中华民族的“伟大复兴事业”,就必须努力推进中华民族的“建军大业”。要实现“中国梦”,我们必须实现“建军梦”。用“中国梦”引领“强军梦”,用“强军梦”护卫“中国梦”,是实现中华民族伟大复兴、造福世界进步与发展的客观规律,不容违背。抓住每一分钟,又好又快地推进中国的“建军大业”,是中国唯一的科学选择和坚定不移的战略决策。虽然这是第一次提出“强军梦”,但中国的“强军梦”始终是新时代、新形势下的一大心愿。

士兵是国家军队的基础,他们的教育水平和综合素质直接影响着国家军队的建设。“强大军队的梦想”主要体现在士兵的素质上,士兵是战斗的主体。“强大军队的梦想”将不断引领更多有抱负和优秀的大学生加入军营。大学生士兵将很快成为“强军梦”的主体,并将他们的知识和青春奉献给“强军梦”。招收大学生入伍,优化军队结构,是新形势下建设信息化军队,推进新时期国防和军队现代化的重要举措。2001年,国务院和中央军事委员会发布征兵令,规定“在全日制高等学校学习,依法可以延期,自愿申请并符合条件的,可以批准服现役。原学校应根据有关规定保留学生身份,并允许他们退伍后恢复学业。”据统计,2001年,全国90多所大学参加了第一批实验。2013年,仅江苏省就有28300名大学生报名参军。2014年,江苏省大学生入学率达到新高。随着我国“强军梦”的不断实践,越来越多的大学生涌入军营,成为现代军队建设的主力军是不可避免的。在过去的十年里,成千上万的大学生加入了军营,展示了他们在军营中的价值,在很大程度上提高了军队的整体素质和水平。他们中的大多数已经重返社会,并继续恢复学业。大学生走出“校门”,进入“营门”成为大学生,离开“营门”,回到“校门”成为退休大学生。在过去的两年里,这个群体经历了三个角色的快速变化。从某种意义上来说,可以说大学生是服役期间“强军梦”的主体,他们回到学校后成为了“中国梦”的主体。

1.2国内外研究现状综述

社会适应理论。“适应”的概念首先出现在达尔文的“生物进化理论”中自然选择,适者生存”是指个体生物对外部自然环境的适应。赫伯特·斯宾塞首次将“适应”的生物学概念纳入社会学领域。他认为“社会中的每一个有机体总是在适应它的生活环境。适应是一个不断中断并趋于完成的过程。个人的生存和发展总是以适应环境为前提的。\"

社会适应性也称为“社会适应行为”或“社会适应能力”。在美国著名心理学家利兰和科恩对社会适应行为的研究中,他们一致认为“社会适应是个体在与社会生活环境互动中形成的心理适应,是对社会文化、生活方式和价值观的回应。”阿瑟·拉贝认为,社会适应性是“促进和谐社会互动的无数技能的总称”

《社会学词典》对社会适应的解释如下:“社会适应是指一个人因适应环境而产生的行为。个人通过社会化理解他们的社会权利和义务,从而形成适合社会的技能、个性、知识和价值观。然后他们采取更符合社会交流和社会行动的社会要求的行动。相反,如果我们不能很好地适应社会环境,我们就会陷入混乱。一个人的生活在不断适应环境的过程中。”

作为高校中的一个特殊群体,退休大学生群体已经完全脱离了大学校园,进入了一个完全不同的军营环境。他们也从严格和高度限制的军队中回到了轻松自由的大学生活。角色的转变和中间环境的变化都对这一群体的适应性提出了严峻的挑战。这一适应框架包括以下几个维度:大学生士兵对大学生的角色适应;军队首长和战友的交流主体对大学生和教师的适应;军事训练和政治教育主体行为对高校专业知识学习的适应:从军队发展到社会发展的职业发展路径适应:以及他们之间的心理和生理适应。

1.2.1国内研究现状综述

2001年,国务院和中央军事委员会发布征兵令,规定“在全日制高等学校学习,依法可以延期,自愿申请并符合条件的,可以批准服现役。原学校应根据有关规定保留学生身份,并允许他们退伍后恢复学业。”据统计,全国90多所大学参加了首批试点项目。2013年,仅江苏省就有28300名大学生报名参军。2003年12月,第一批集中的退休大学生开始出现在人们的眼前。2001年开展了招生试点工作,2003年第一批退休和复读大学生重返校园。从那时起,一个特殊的群体退休和重新注册的大学生出现在高校。可以预测,随着大学生入学规模的不断扩大,这一群体将继续扩大。及时有效地解决离退休大学生的适应性问题,准确把握他们的思想特点,做好他们的思想政治教育,充分发挥他们的积极作用,使他们健康成长,是大学生面临的一个崭新课题。

第二章是退休大学生适应性的理论阐述

2.1相关概念的定义

2.1.1退休大学生

为了使研究对象更有针对性和说服力,本文首先需要澄清研究中几个相关的、令人困惑的概念。主要概念定义为:

大学生士兵是指通过自愿报名、体检和政治评议等一系列常规招募程序从全日制大学生或毕业生中招募的新兵。

退伍大学生士兵是指服役期满后退出现役的大学生士兵。这个群体还包括两个部分:一是退伍后重返学校的群体,因为他们在参军前没有完成高等教育;首先,退役大学生在参军前完成高等教育。

退役大学生是指在入伍前未完成高等教育,退役后继续回到大学接受高等教育的人。退休大学生是高校中的一个特殊群体。一方面,他们与普通大学生有着相同的行为选择和价值取向,但另一方面,由于他们的兵役经历和军事角色的影响,他们又有着明显不同于普通大学生的特点。经过两年的军训和军队独特政治教育的思想洗礼,他们具有较高的思想觉悟和良好的政治素养。坚强的意志和强烈的责任感;工作标准、高效率和正确的学习态度。虽然他们的思想趋于成熟,生活经历相对丰富,但在从“士兵”到“大学生”的角色转变和从“军营”到“大学”的环境适应过程中,这个群体的适应能力需要加强,他们的情绪仍然不是很稳定,角色冲突、环境变化和工作重心转移容易引起许多焦虑和矛盾。因此,本文认为研究离退休大学生的适应性具有重要的价值和意义。

本文的目的是研究已恢复学业的退休大学生群体。

2.1.2社会适应性

明确界定“社会适应性”是进一步研究离退休大学生社会适应性的基础和前提。对“适应性”概念的理解源于生物学,“适应性”是指“生物体随着外部环境条件的变化而改变自身特征或生活方式的能力”。我们可以从两个方面来解释“适应性”:一是有机体本身的变化,二是个体有机体与外部环境的融合。因此,无论是有机体本身的变化还是外部环境的变化,归根结底,都是保持个体与环境之间的协调和一致,而这个过程就是“适应”过程。作为一个具有主观能动性的有机体,人类可以通过社会实践积极适应环境,甚至通过具体的实践活动改变环境。这是人类和其他生物之间最基本的适应问题。

“社会适应是指人们为了更好地在社会中生存而进行各种心理、生理和行为适应以适应环境的过程。”对于刚刚结束两年军旅生活回到与军旅生活完全不同的大学校园的退役大学生来说,这一群体的心理、生理和行为能否在从军旅环境向大学环境的转变中顺利适应、改变和整合,对退役大学生、大学教育、我国高校的招生、人才培养和国防建设都具有重要意义。

2.2离退休大学生适应性内涵分析

退役大学生适应性是指大学生在学习、交流、职业发展和生活环境方面对大学生的适应性。它主要由大学生士兵对大学生的角色适应、军队首长和战友对大学生和教师的角色适应、军事训练和政治教育对高校专业知识学习的适应、军队发展对社会发展的职业发展路径的适应以及他们之间的心理和生理适应构成。

具体来说,退休大学生群体的适应性是指大学生从军营环境向校园环境的转化和适应。这个适应性框架由多个维度组成。在从军队向大学环境的转变中,首先,适应性问题之一是角色的适应性。这个群体中的许多人在角色适应中存在角色冲突、角色中断和角色扮演失败等问题。其次,随着传播环境的巨大变化,社会传播的适应性也随之而来。军队的传播主体与高校的传播群体有很大的区别。这个群体在融入高校正常的交往圈、寻找社会和集体归属感、平衡交往的生态关系等方面面临一些问题。第三,随着大环境的变化,退休大学生除了角色的适应性和社会交往外,还将面临工作重心从军训和政治教育向高校专业知识学习的转变——学习适应性。最后,大学以上退休大学生的适应性将直接或间接地影响他们毕业后的职业发展和适应。

本文着重对适应过程中的上述问题进行探讨。

第三章是2005年离退休大学生适应性的实证调查...................15

3.1背景和示例介绍...................15

3.2被调查者的基本信息...................15

3.3离退休和复读大学生的优势............................15

3.3.1..............................具有高度的思想意识和良好的政治素养

3.3.2……有坚强的意志和强烈的责任感

3.3.3工作规范,效率高,学习态度正确..............................16

第四章辞职大学生适应性问题的归因分析……27

4.1高校思想政治教育效果不佳……27

4.1.1高校招生与安置发展不平衡...................27

4.1.2单所学校的退休大学生人数少于..............................27

4.1.3大学不太重视................................28

第五章离退休大学生适应性的提升……33

5.1政府为以下方面提供机构保障..............................33

5.1.1适时调整招生政策,推动招生对象向应届大学毕业生转变......33

5.1.2不断完善征兵政策,保障2005年离退休和复学大学生的学业发展……34

第五章是关于离退休大学生适应性的提高

解决离退休大学生面临的适应性问题是一项系统工程。这个项目的建设需要政府、大学、军队和个人多方面的共同努力。基于对离退休大学生群体人际交往、角色适应、专业学习、职业发展和政策享受现状的分析,由于政府福利政策的不完善、高校主体教育的缺乏和军队辅助教育的缺乏,这个曾经招摇过市的群体背后出现了许多适应性问题。如果这个群体面临的问题不能及时得到有效解决,不仅不利于离退休大学生的适应、进步和成长,还会影响大学生参军的积极性,给我军现代化和国防建设带来严峻挑战。

5.1政府提供制度保障

“军队的基础在于士兵,士兵的来源在于征兵,征兵的核心在于政策,政策的关键在于执行!”政府对这一群体面临的问题及其未来发展具有宏观影响。为了更好地解决大学毕业生返校后面临的问题,政府应该首先从政府的角度考虑,从政府的角度不断完善现有的福利政策,并运用强有力的手段确保政策的有效实施。

宏观上,考虑到国家高校的招生目标,应积极推进高校招生主体向大学毕业生的转变。国务院总理温家宝在十一届全国人大二次会议的政府工作报告中说:“当大学毕业生去农村基层服务和参军时,他们将得到学费补偿和补偿性助学贷款。”“2 .从国家招收大学生兵的宏观角度来看,及时进一步将高校的招生对象从大学生转变为应届毕业生,在一定程度上有利于减少离退休大学生的数量,缓解离退休大学生面临的适应性问题。从军队毕业后,大学毕业生不会像参军的学生一样回到大学,而是会直接融入社会。他不会面临专业学习差距、校园交流障碍、职业发展障碍等明显的适应性问题。

结论与展望

招收大学生参军是适应新时期国防和军队现代化需要,优化军队结构,提高军队战斗力的重要举措。自2001年以来,我国实行了大学生参军制度。结果,一个特殊的退休大学生群体进入了人们的视野。在过去的十年里,成千上万的大学生加入了军营,展示了他们在军营中的价值,在很大程度上提高了军队的整体素质和水平,为中国的国防和军事建设做出了巨大贡献。俗话说,“铁营是流动的军队。”他们中的大多数人回到了学校,回到了社会。

由于目前政府和社会对这一群体的关注较少,学术界对这一群体的研究成果很少。因此,笔者希望本文的研究能够填补对退休大学生的研究空怀特,促使更多的人关注这个群体,了解这个群体,学习和支持这个群体。

作为高校中的一个特殊群体,退休大学生群体从“校门”进入“营门”,从“营门”回到“校门”。在过去的两年里,环境、文化、教育和角色的迅速变化给这个群体带来了一系列的适应性问题。从部队回来学习后,他们面临着同志和部队首长与大学同学和教师交流的主体的适应性,主体行为从军事训练和政治教育到高校专业知识学习的适应性,职业发展从军队发展道路到社会发展趋势的适应性。

针对离退休大学生面临的社会适应性问题,本文敢于理性地求爱,试图冷静地思考高校招生热潮中离退休大学生适应性问题的归因。离退休大学生社会适应性问题的原因很多:离退休大学生数量少,难以引起高校思想政治教育的重视;政府对退休大学生福利政策的不完善和难以实施,使得政府难以做出有效的政策引导和支持。“大学生兵”的光环效应和“军区”之间的沟通障碍加剧了军队对离退休大学生教育的不足。由于不明确的个人角色定位和角色冲突的影响,成就动机的困惑和对成功的恐惧在一定程度上导致了个人适应的失衡。

退休大学生的适应性已经明确,本文第五章针对这一问题进行了有针对性的研究。解决退休大学生问题是一项重大的系统工程。它绝对不是一个组织。只有一个组织可以解决它。本文从政府、高校、军队和个人四个维度进行思考,创造性地促进离退休大学生的社会适应性,创造性地提出解决离退休大学生社会适应性问题的可行策略。政府应继续推动征兵政策和有针对性的安置政策的不断完善,并加强政策的实施和监督。学校作为离退休大学生思想政治教育的主体,应积极提供支持性专题教育,积极引导离退休大学生成为高校政治教育的“助手”和“助手”,成为国防教育的“老战士”和“大师”,成为高校招生工作的“鼓手”和“推手”,成为学生管理和校园文化建设的“扳手”和“抓手”。军队应做好离退休大学生的教育工作,做好心理咨询工作,加强军队与地面的互动,为离退休大学生的适应性提供辅助教育。离退休大学生应及时适应角色变化,明确角色定位,肯定参军价值,参与学校教育管理,做好自我教育工作。

参考文献(省略)