36254字硕士毕业论文短期罪犯思想教育与改造的问题与方法综述

论文类型：硕士毕业论文

论文字数：36254字

论点：思想教育,改造,罪犯

论文概述：

本文是教育论文，本文在研究的过程中，将结合当前我国社会实际，研究讨论多元化背景下的短刑犯的思想教育改造新问题，结合新趋势进行科学的分析。

论文正文：

介绍

1.1
文件主题的背景和意义近年来，刑期不足三年(包括三年)的短期罪犯人数逐年增加。根据第十一届全国人民代表大会常务委员会发布的数据，截至2012年，全国监狱中的短期罪犯约占服刑罪犯总数的10%。与2002年相比，增幅较大，并保持上升趋势。由于短期服刑改造罪犯时间短，思想教育改革的客观难度大，给以思想教育改革为重要目标的监狱改革工作带来了巨大挑战。就目前情况而言，监狱当局对短期罪犯的思想教育改革普遍存在改革质量不高的问题。短期罪犯释放后的累犯比例相对较高。以一所省级女子监狱为例，“全监狱累犯总数为52人，其中28人是初犯，占总数的53.8%。”能否在短期内对短期罪犯进行有效的思想教育和改造，使他们真正悔过自新，有效降低二次犯罪率，达到预期的教育效果，不仅对短期罪犯个人和家庭的未来生活具有重要意义，而且对改善监狱监管具有现实和理论意义，对社会和谐稳定的建设也具有重要意义。监狱服刑人员思想教育和改造的目的是“把他们改造成守法公民，防止和减少累犯”[2] (P211)“当前，短期罪犯的思想教育和改造是我国监狱在司法实践中必须首先面对和解决的问题。通过分析各类短期罪犯的特点，因材施教地确定短期罪犯的思想教育和改造方法，使短期罪犯能够在有限的刑期内从思想上摆脱不良习惯，确保短期罪犯不会因受教育时间短而受到教育改造效果差的影响，这种影响在出狱后会继续危及社会。探索和完善对短期罪犯的思想教育和改造方法，对构建和谐社会具有重要意义。对这一问题的研究具有理论和实践意义。
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1.2国内外研究综述
目前，对短期罪犯思想教育和改造的研究主要集中在以下两个方面:一些中国学者认为，思想教育是中国监狱中一种独特的教育。中国监狱改革的现状和人们的思想属性决定了中国罪犯的思想教育和改造受到了社会的关注和关注。我国50年的监督改革工作经验表明:“人民的改革从根本上说是思想道德的变革。只有现实的思想教育工作才能使监狱中的囚犯得到真正的改造。坚持罪犯思想教育和劳动改造罪犯制度最具中国特色。[3]“在对罪犯思想教育和改造的研究中，专家学者提出了许多方法，例如:王素芳、张力红提出“罪犯思想教育应包括法制教育、道德教育、情境教育和未来教育”[2]李小虹、李凯歌提出“情感影响、鼓励教育、心理健康教育和习惯养成等方法，使罪犯接受思想道德教育和改造”
2相关概念和理论 (P211)“贾洛川认为，罪犯思想教育是指监狱在刑罚执行过程中，依法对在押罪犯进行有组织、有计划的教育影响活动”，具有一定的思想观念、政治观点、法律规范、道德规范等。作为其内容，它转化为罪犯个人的思想、政治、法律意识和道德品质。
2.1相关概念
对于罪犯，我国刑法理论和司法实践中有广义和狭义的解释。广义上讲，罪犯是指所有违反我国刑法并被人民法院判处一定刑罚的罪犯。我国刑法第13条规定，所有罪犯都危害国家主权、领土完整和安全，分裂国家，颠覆人民民主专政，推翻社会主义制度，破坏社会经济秩序，侵犯国有财产或劳动人民集体所有的财产，侵犯公民私人所有的财产。侵犯公民的个人权利、民主权利和其他权利以及其他危害社会的行为都是犯罪，应依法惩处，但如果情节明显较轻，危害不严重，则不视为犯罪。“犯罪具有触犯刑法、违法犯罪和应受处罚行为的特点。
5思想教育与短期罪犯改造对策的探索与完善“狭义的罪犯是监狱科学意义上的罪犯，是指“违反我国刑法，被人民法院判处死刑缓期两年执行、无期徒刑和有期徒刑，并在监狱中受到处罚和改造的罪犯。
5.1决定思想教育和改造的内容
马克思主义哲学认为，物质决定意识，意识对物质作出反应，正确的意识对事物的发展起着积极的指导作用。正确的理想和信仰属于正确的意识范畴。思想政治教育是短期罪犯理想信念教育的重中之重。可以说，“思想教育是根本，政治教育是主导，道德教育是根本”[27(P10)。思想政治教育是指特定的阶级、政党和社会团体遵循人们思想道德品质的形成和发展规律，以特定的思想观念、政治观点和道德标准对其成员施加有目的、有计划和有组织的影响，从而“形成符合特定社会和特定阶级思想道德需要的社会实践活动”[28(P50)。罪犯理想信念的缺失不仅局限于短期罪犯群体，而且几乎所有罪犯都因为没有正确的理想信念而被监禁。理想和信仰的缺乏反映在过去、现在甚至未来。因为没有理想和信念，没有正确的人生观、世界观和价值观，没有人生和未来感，没有为人生设定目标和知道如何努力奋斗，短期罪犯被暂时的利益迷惑或被暂时的头脑冲昏头脑，触犯法律，最终进入监狱大门。在改革的过程中，短期罪犯只有在没有树立理想和信念的情况下才能度过每一天。如果他们没有既定的服刑目标，他们就不会为这个目标进行稳步的改革，这肯定会影响他们的改革成果。面对未来，大多数短期罪犯出狱后往往没有时间思考如何生活，因为他们的刑期一般较短，这很容易使短期罪犯的教育陷入重复的循环，大大降低了短期罪犯的改造质量。因此，教育短期罪犯了解他们的理想和信仰是重要和必要的。从宏观角度看，对短期罪犯的理想信念教育可以理解为人生观、世界观和价值观教育。监狱应充分利用分步教育机制，以副监狱区为最小单位，通过主管警官的对话教育和日常规范，对短期罪犯进行理想信念教育。监狱区应开设相关课程，如学习“小故事与大原则”，使短期罪犯能够了解基本的人类原则。监狱应当定期开展以树立正确人生观、世界观和价值观为主题的各种活动，在改造短期罪犯的全过程中开展理想信念教育。
……“短期罪犯在我国法学理论中没有明确的概念，但在我国刑罚执行实践中却被称为短期罪犯。一般来说，根据刑期长短，罪犯的刑期分为短期、中期和长期监禁。正常情况下，3年以下有期徒刑是短期徒刑。在监狱监管实践中，被判处3年以下监禁的罪犯或剩余刑期较短的罪犯统称为短期罪犯。本条所称短期罪犯，是指在监狱监管实践中刑期不足3年或者剩余刑期不足1年的罪犯。
……。 (P101)“在许多理论理论中，学者们对罪犯的思想道德教育或思想政治教育做了一些研究，但针对短期罪犯特点的思想教育改革在国内理论中很少涉及。
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2.2相关理论
思想教育改革是意识领域的改革。罪犯走上犯罪道路的原因是因为他们受到错误意识的影响。纠正这种错误的意识是正确的理解，当这种正确的意识对客观事物做出反应时，它可以促进客观事物的发展。只有把思想教育和改造落到实处，从根本上转变罪犯的思想观念，才能从根本上提高罪犯改造的质量，实现思想教育和改造的目标。马克思主义认为“事物的变化和发展是内外因素共同作用的结果，内部因素是事物变化和发展的基础，外部因素是事物变化和发展的条件，外部因素通过内部因素起作用”[16。改造罪犯的关键是教育和改造他们的思想。思想改造是罪犯积极改造的内因，监狱教育和罪犯改造是外因。用马克思主义理论解释这一现象，罪犯最终可以通过思想改造和监狱教育改革重塑自我。其中，思想教育和改造是罪犯积极改造的基础，而政府教育是条件。无论教育多么多样化，也必须通过思想层面进行，否则罪犯的改造就无法实现。
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3短期罪犯的特点及思想教育和改造中的难点.......7
3.1短期罪犯的消极意识形态特征……7
3.2不同类型犯罪给思想教育和改革带来的困难……8
3.3低年龄组造成的思想教育和改革困难.......12
3.4低教育给思想教育和改革带来的困难........13
4短期罪犯思想教育和改造中存在的问题及原因分析.......15
4.1教育工作者的教育能力有限.......15
4.1.1专业人才缺乏.......15
4.1.2社会经验不足...15
4.2短期罪犯对思想教育和改革的抵制...16
4.3教育内容不完整...17
4.4教育机制和手段机制不足……18
4.4.1缺乏教育机制...18
4.4.2单一教育手段...19
5短期罪犯思想教育的探索与改进及改革对策...21
5.1思想教育和改革内容的确定...21
5.2思想教育和改革阶段规划...24
5.3提高思想教育改革工作者的素质.........25
5.3.1提高教育能力.......25
5.3.2丰富教育手段.......27
5.4改进思想教育改革方法.......28
5.5完善思想教育改革体系.......31

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结束语

近年来，监狱中囚犯的比例逐年增加。与此同时，囚犯的构成也发生了变化。一些新型罪犯已经开始占据一定比例的囚犯。短期罪犯的数量逐年增加。因为短期罪犯普遍具有刑期短、减刑机会有限、思想教育和改造时间短、易犯二次犯罪等特点。，他们已经成为不可忽视的罪犯的一部分。对短期罪犯进行思想教育和改造的研究目的，是为了了解短期罪犯能否在短时间内通过思想教育得到有效改造，从而真正悔过自新，有效降低二次犯罪率，达到预期的教育效果。这不仅对短期罪犯个人和家庭的未来生活具有重要意义，对完善监狱监管也具有现实和理论意义，对社会和谐稳定的建设也具有重要意义。通过对国内外文献的研究，发现国内外对短期罪犯的思想教育和改造仍处于初级阶段。大部分文献资料都是关于罪犯思想道德教育整体的一般性研究，而针对短期罪犯的文献数量有限。为此，笔者以“短期罪犯思想教育和改造中存在的问题及对策研究”为课题，旨在探索短期罪犯思想教育和改造中存在的问题，并找出相应的对策。文章通过截取一定数量犯罪分子的样本，分析了改造中各类短期犯罪分子的比例及其特点，并得出了相应的改造难点。通过对短期罪犯思想教育和改造中存在问题的分析和探索，进一步探索解决办法。本文采用文献研究、调查总结、案例研究、比较分析和综合分析等方法对发现的问题进行研究，并取得了初步的研究成果。并针对发现的问题探索了一些改进方法。但是，由于作者理论水平有限，缺乏调查研究，本文不够专业，只能从浅入深进行研究，改进后的结果还需要实践进一步验证。在今后的学习乃至工作中，笔者将继续努力，不放弃对这一批短期罪犯的研究和探索，进一步总结思想教育和改造实践的方式方法，深化对短期罪犯思想教育和改造课题的研究，并取得更大的研究成果。
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参考资料(略)