硕士毕业论文基于课程标准的新加坡小学语文教材实践比较研究——以小学五、六年级“小学语文”和“好孩子语文”教材为例

基于课程标准的新加坡小学语文教材练习的比较研究——以小学五年级为例，六年级教材《小学语文》和《好孩子语文》新加坡标准小学语文课程练习工作表的比较研究——基于小学五年级和小学六年级《小学语文》和《好孩子语文》学习材料。

中文摘要

《小学语文》和《好孩子语文》是新加坡小学的两本重要语文教科书。本研究根据课程标准对两本教材中的习题进行了对比分析。研究结果有助于提高新加坡小学的语文教学效果。在分析研究背景、价值、国内外相关研究现状和研究方法的基础上，以《小学语文》和《儿童好语文》为例，对概念、编纂原则、分类等进行了详细分析。目前新加坡小学语文教材练习，也以五年级和六年级的“小学语文”和“儿童良好语文”教材为例。本文对新加坡小学语文教材的实践内容进行了对比分析，介绍了两种教材各自的实践课程标准，并从听、说、读、写和语言应用一体化等方面进行了比较，全面分析和总结了新加坡小学语文教材实践的特点。之后，作者对新加坡小学语文教材练习的对比分析结果进行了详细的讨论，并总结了异同点。最后，总结了本研究工作的相关信息，并对未来的研究进行了展望。

关键词:新加坡小学语文教科书；实践；课程标准；《小学语文》；“中文好孩子”

摘要

Borth《小学语文》和《好孩子曼德勒》是新加坡小学语文教育非常重要的教材，对小学语文教育实践有着重要的影响。在课程标准中对两本教材的实践进行对比分析，也有助于更好地了解这两本教材实践的重要价值和实施现状，提出改进建议，对提高新加坡语文教育的效果具有积极意义。本研究是绪论，主要阐述了研究背景和价值、国内外相关研究现状、研究方法，是本研究的基础。在本研究的课程标准和教材中，特别是对概念、教学实践写作原则的分类、详细分析和阐述，为后续的对比分析奠定了良好的基础。然后对第五、第六阶段在《小学语文》和《好孩子普通话》中新加坡小学语文教材练习的内容进行了对比分析，在介绍了两种教材练习课程标准后，从听、说、读、写和自主学习能力等两个方面深入综合分析、比较、总结了新加坡小学语文教材练习的相关情况。在这之后是对结果的比较分析，讨论了新加坡小学语文教材的实践，在以上分析和比较的基础上得出了两者在异同上的科学结论。第五章结论，对相关研究工作进行了总结，提出了未来研究的展望。

关键词:教学实践；新加坡的中文教育；《小学语文》；“好孩子普通话”

内容

中文摘要(一)

英文摘要(二)

目录.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

导言(1)

1.1选题的背景和价值(1)

1.2研究综述(1)

1.3研究内容和方法(4)

2新加坡小学语文教材课程标准与实践研究综述(6)

2.1新加坡小学语文课程标准分析(6)

2.2新加坡小学语文实践研究综述(9)

基于课程标准的新加坡小学语文教科书习题比较研究(15)

3.1小学五年级和六年级《小学语文课程标准》及《好孩子语文练习》分析(15)

3.2小学五年级和六年级小学语文教材与好孩子语文教材练习的对比分析(17)

4基于课程标准的新加坡小学语文教材练习对比分析结果与分析(30)

4.1小学五、六年级“小学语文”和“好孩子语文”实践设计的相似性(30)

4.2小学五、六年级“小学语文”优于“好孩子语文”实践设计的优势分析(33)

结论(38)

6贡献和不足(40)

参考文献(43)

介绍

1.1选题的背景和价值

随着中国改革开放进程的不断加快和全球化关系的日益密切，新加坡与中国的政治、经济和文化交流不断增加。中国人在新加坡的地位和作用正在上升，中国教育的受欢迎程度也在不断提高。小学作为学习生涯的开始，对个人未来的成长有着至关重要的影响。小学五年级和六年级作为小学升级环节和从高等教育向中学过渡阶段的地位和作用更加突出。汉语课程在新加坡小学教学中越来越受欢迎，使得《小学语文》、《好孩子语文》等教材被广泛使用。从目前的发展状况来看，这些教材侧重于培养学习者的基本汉语能力。尽管教材实践取得了很大的进步，但仍存在一些不足，尤其是在实际应用中。从新加坡小学语文教科书的发展历史来看，其发展脉络与外语教学旨在提高学习者综合语言应用能力的目标是一致的。探索更合理有效的小学语文教材练习设计原则和开发方法，将为今后的小学语文教材练习提供有效的参考意见。这对进一步激发学习者对语文教材练习的兴趣和学习主动性，提高语文教材练习对学习者的效果具有积极意义。

本研究的价值体现在两个方面:一是根据课程标准，以小学五、六年级的《小学语文》和《儿童好语文》为例，分析两种教材练习的异同，比较指出不同教材练习的现有价值，为今后新加坡语文教材练习的编写提供参考和指导；二是紧密坚持课程标准，分析实践中新加坡语文教材编写的实践依据和不足，进一步了解实践中新加坡语文教材编写的依据，为其方法和手段的优化和改进提供科学建议，有利于进一步了解和做好小学语文教育实践工作。

6贡献和不足

6.1研究的贡献

对小学五、六年级《小学语文》和《好孩子语文》教材习题的研究，有助于进一步科学理解新加坡小学语文教材习题的发展和现状，有助于新加坡小学语文教材的编写。本文的贡献在于首次从实践的角度对在新加坡产生广泛影响的两本教科书进行了比较分析，从而拓展了新加坡小学语文教科书实践的研究视野。在此基础上，对新加坡小学语文教材的未来发展提出对策和建议，有利于提高教材练习内容的科学性和可操作性，有利于提高和改善新加坡小学语文的教学效果。

6.2研究的缺点

这些不足主要体现在两个方面:

(1)没有对新加坡小学语文教学中两种教材的实际情况进行问卷调查，使得一些研究内容缺乏数据支持；

作者自身的概括和分析能力仍然缺乏，这导致新加坡小学语文教材习题的概括和分析需要改进和提高。

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