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25000字硕士毕业论文从“两型社会”建设谈科技人才建设

论文类型:硕士毕业论文
论文字数:25000字
论点:科技人才,环境,建设
论文概述:

本文以科技人才环境优化为主线,本着现状、问题、经验总结及借鉴、提出对策的写作思路 入手,分析了 “两型”背景下长沙市科技人才环境建设研究 ,由硕士论文事业部整体提供。

论文正文:

导读:本文以科技人才环境的优化为主线,从现状、问题、经验总结和借鉴的写作思路入手,提出对策,分析了硕士学位论文部整体提供的“两型”背景下长沙市科技人才环境建设的研究。
第一章许仑
1.1研究背景和意义
1.1.1研究背景
2007年12月14日,国家发展改革委设立“长株潭城市群”和“武汉城市群”,作为全国“两型社会”建设的综合改革试验区。“两型社会”是指“资源节约型和环境友好型社会”。资源节约型社会是指整个社会经济以节约资源为基础。建设资源节约型社会的核心是节约资源。环境友好型社会是人与自然和谐共处的社会形态。其核心内涵是人类生产消费活动与自然生态系统的协调可持续发展。
长沙作为“长株潭城市群”的重要组成部分,对“两型社会”的建设起着决定性的作用。在建设“两型社会”的过程中,不可避免地对各方面提出了更高的要求,其中最重要的是人才。人才的结构和素质与“两型社会”建设的成败密切相关。能否建立一支适合“两型社会”的人才队伍,是“两型社会”建设成功的关键。
近年来,我国政府高度重视人才队伍的发展壮大,把人才建设作为工作重点。2010年6月,根据党的十七大关于更好实施人才强国战略的总体要求,国家为全面建设小康社会目标的实现提供人才保障,制定了《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020)》。纲要提出了未来十年我国人才队伍建设的主要任务:(1)突出创新型科技人才的培养;(二)大力发展急需紧缺专业人才的经济社会发展重点领域;(3)促进各类人才整体建设。该计划明确指出了未来十年人才的发展目标。到2020年,全国人才总数将达到1.8025亿人,人力资本投资占国内生产总值的比重将达到15%。《人才纲要》还提出了人才建设的创新体系,
提出了一系列人才队伍建设的政策措施,为我国未来十年的人才建设指明了方向。长沙作为“长株潭城市群”的重中之重,在“两型社会”建设中发挥着至关重要的作用。长沙作为湖南省的省会,拥有丰富的高校科教资源,这是长沙建设“两型社会”的重要优势。丰富的高等教育资源不仅提高了长沙市社会、政治、经济、文化教育的发展水平,而且为“两型社会”建设提供了大量实用的科技人才。然而,与此同时,长沙市科技人才队伍建设还存在许多不足。在建设“两型社会”的过程中,如何建立真正适应人才资本和市场经济发展要求的科技人才环境,已成为长沙市政府当前必须考虑的紧迫问题。
1.1.2研究意义
随着全球资源短缺和环境恶化,经济发展与资源和环境的矛盾日益尖锐,世界各国都在积极探索经济发展方式的转变。中国也面临着资源短缺和环境恶化的问题。在这种情况下,中国政府明确提出加快“两型社会”建设,积极转变经济发展方式。学术界也开展了一系列关于“两型社会”建设的研究。建设“两型社会”是一项系统工程。通过对现有文献的检索,发现现有研究大多集中在“两型社会”建设的现状、问题和对策上。在“两型社会”建设中,很少有文献专门论述科技人才环境的建设。然而,科技人才的数量和质量关系到“两型社会”建设的成败,引进科技人才必须营造良好的科技人才环境。长沙作为首批“两型社会”建设试点城市,其建设经验对其他省市具有重要的指导和借鉴作用。因此,研究两型背景下长沙市科技人才环境建设具有重要的理论和实践意义。
首先,在深入理解“两型社会”内涵的基础上,明确提出“两型”科技人才的概念,区分“两型”科技人才和科技人才,使未来科技人才环境建设的研究更具针对性。
第二,明确提出了长沙科技人才环境的构成要素,为今后科技人才环境建设的研究提供了一个基本的分析框架。
第三,总结归纳国内外科技人才环境建设的主要方法,为今后的研究提供借鉴和启示。
第四,针对长沙市科技人才环境存在的问题,提出相应的政策建议,为政府进一步优化科技人才环境提供思路。
1.2国内外相关研究现状
1.2.1国外学者对人才环境建设的研究
国外对人才环境建设的研究不多,主要集中在理论探索上,不易操作。我对以往研究成果的简要报告如下:
1。勒温的人才环境理论
美国著名心理学家勒温的人才环境理论认为,一个人的工作绩效不仅受其个人能力和素质的影响,而且在很大程度上受其所处环境的影响。个人表现B是个人能力、条件p和环境e的函数:B=f(p,e)。他在人格理论中提出了心理场理论。基本公式是b = f (p,e) = f (lsp)。b是行为,p是人,e是环境。也就是说,行为受人类和环境的影响。他认为一个人是一个领域,他的心理活动发生在心理学的存在中空。一个人的行为(b)取决于个人(p)和他的环境(e)之间的相互作用,也就是说,行为取决于个人的生活空 (LsP)。这样,勒温的基本公式是:b = f (p.e) = f (LSP)。一般来说,很难改变环境。因此,当人们不适应这种环境时,如果他们不能改变自己,他们通常会选择离开这种环境,在更合适的环境中发展。勒温的人才环境理论主要强调人的行为与环境的关系。人类行为受环境和人类的影响。在长沙建设“两型社会”的过程中,科技人才的行为不仅受到人才自身的影响,还受到周围环境的影响,而个人因素,即内部因素,是外界无法改变的。因此,科技人才的行为只能通过改善环境来影响。这为本文
优化科技人才环境,从而改变科技人才行为,最终满足“两型社会”建设的要求,提供了逻辑思维的理论依据。
2。摩汉坦帕的知识工作者需求模型
在某种意义上,知识工作者的管理就是激励。能否准确把握知识型员工的需求,从而充分调动知识型员工的主动性、积极性和创造性,将直接影响到他们能否充分发挥最大的生产效率。美国著名知识管理专家马汉·坦帕(Mahan Tampa)经过大量研究,总结出知识型员工的五大特征和四大激励因素。主要特点是:直接观察工作过程很困难;很难直接衡量工作成果。工作进展是否顺利主要取决于知识工作者是否发挥他们的自主性。知识工作者是某一领域的专家,而管理者是外行,难以管理。知识工作者对组织没有很强的依赖性。直接影响知识型员工工作效率的四个主要因素是:个人成长(占总数的34%)、工作自主(占31%)、企业
成就(占28%)和财富(占7%)。这一结论表明,知识工作者和其他工作者之间最大的区别是金钱和财富不再是主要的影响因素。马汉·坦帕(Mahan Tampa)的理论认为物质激励当然非常重要,但使人才环境尽可能满足知识型员工的个人成长、工作自主和业务成就的需要,可以更好地激发他们的工作热情,积极发挥他们的自主性和创造性。该模型认为知识型员工的行为受到外部因素的影响,对影响因素进行了分类,认为个人成长、工作自主性、企业绩效以及金钱和财富是影响知识型员工行为的主要因素。马汉坦帕得出这个结论可能是因为他的研究在美国,那里的社会福利更高,抽样调查选择了更高的工资领域。在长沙市建设“两型社会”的过程中,科技人才显然属于知识型员工。根据这一理论,我们应该更加重视区域特色、国情和产业特色,研究影响科技人才的主要因素。马汉坦帕的知识型员工激励模式为长沙科研环境的建设提供了理论依据。重点必须放在培训机制、科研环境、激励和奖励政策的建设上。
参考
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两种类型”的背景下, 长沙市科技人才环境建设研究
摘要4-5
摘要5-6
第一章引言9-17
1.1研究背景和意义9-10
1.1.1研究背景9
1.1.2研究意义9-10
1.2国内外相关研究现状10-14
1.2.1国外学者对人才环境建设的研究10 1.2.3国内外人才环境建设研究的特点14
1.3研究思路与论文结构14-15
1.3.1研究思路14-15
1.3.2论文结构15
1.4研究方法15-16
1.5论文创新点16-17
第二章长沙“两型社会”建设与科技建设的关系 2.1.2长沙市“两型社会”建设任务、 主要内容和建设标准18-19 [/BR/] 2.2“两型”科技人才内涵19 [/BR/] 2.2.1科技人才概念19 [/BR/] 2.2.2“两型”科技人才概念19 [/BR/] 2.3科技人才环境内涵19-20 [/BR/] 2.4“两型社会”建设对长沙科技人才环境的新要求20-23[/ 2.4.2科技人才环境建设的新要求21-23 [/BR/]第三章长沙科技人才环境现状分析23-31
3.1科技人才环境构成23-24
3.2长沙科技人才环境现状24-28
3.2.1经济环境24-25
3.2.2科研环境25
3.3长沙科技人才环境存在的问题28-31
3.3.1两型文化转型不及时28-29
3.3.2缺乏对科研环境建设的足够重视29
3.3.3经济发展水平低和产业结构不合理29-30
3.3.4缺乏完善的人才市场体系30
3.3.5引进“两型”科技人才的政策体系不完善第四章国内外科技人才环境建设的经验和启示摘要31-37
4.1国外科技人才环境建设31-33
4.1.1美国科技人才环境建设31-32
4.1.2英国科技人才环境建设32-33
4.1.3韩国科技人才环境建设33
4.2国内省市科技人才环境建设33-36
4.2.1深圳科技人才环境建设33-35
4.2.2重庆科技人才环境建设35-36
4.3启示36-37
第五章长沙科技人才环境优化对策建议37-44 [ 5.1.1政府主导原则37 [/br/ ] 5.1.2社会共建原则37
5.1.3以人为本原则37-38
5.1.4可操作性原则38
5.2长沙市进一步优化科技人才环境的对策建议38-44
5.2.1营造有利于“两型”科技人才发展的社会文化环境38
在“两型”科技人才发展之间空 5.2.4为“两型”科技人才建立专业人才市场40-41
5.2.5为“两型”科技人才创造政策环境41-44
结论44-46
参考46-50
致谢50-51
附录51-学位学习期间发表的学术论文目录

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