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25000字硕士毕业论文高职学生爱国主义教育有效性研究

论文类型:硕士毕业论文
论文字数:25000字
论点:高职院校,爱国主义教育,学生
论文概述:

高职院校学生爱国主义教育的有效性研究,爱国主义教育能够促进和巩固国家和民族团结,推动民族国家发奋图强和不断进取,是世界各国对人民进行思想政治教育的重要内容

论文正文:

高职院校学生爱国主义教育的有效性研究课题研究的背景    爱国主义教育能够促进和巩固国家和民族团结,推动民族国家发奋图强和不断进取,是世界各国对人民进行思想政治教育的重要内容。在我国,也十分重视并长期坚持爱国主义教育,逐渐形成了“以爱国主义为核心的民族精神”的社会主义核心价值体系。我国的爱国主义教育已经取得了极为显著的效果。然而爱国主义教育研究又是一个常新的课题,这是由爱国主义教育的时代性所决定的。当前,世界国际形势正在发生着深刻的变化,尽管国际环境的大背景基本是和平的,但中国面临的局势并不安全:不公正不合理的国际政治经济旧秩序尚未得到根本改变,影响和平与发展的不确定因素远未减少,霸权主义和强权政治有新的表现,国际恐怖主义的危害也正在扩大,世界还很不安宁。西方国家始终不愿看到社会主义的中国繁荣富强,他们千方百计地破坏中国的社会主义现代化建设。同时,经济全球化和网络信息技术的发展给西方发达国家创造了“和平演变”的新途径。在这样复杂多变的国际环境下,为维护国家的安全、统一,加强爱国主义教育的研究具有非常重要的意义。爱国主义教育是全民教育,重点是广大青少年。胡锦涛同志指出:“全国广大青年一定要深刻了解近代以来中国人民和中华民族不懈奋斗的光荣历史和伟大历程,永远热爱我们伟大的祖国,永远热爱我们伟大的人民,永远热爱我们伟大的中华民族,坚定理想信念,增长知识本领,锤炼品德意志,矢志奋斗拼搏,在人生的广阔舞台上充分发挥聪明才‘智、尽情展现人生价值,让青春在为党和人民建功立业中焕发出绚丽光彩。”①    青年尤其是大学生是十分宝贵的人刁‘资源,是民族的希望,祖国的未来。在大学生中,高职学生是重要组成部分。随着走新型工业化道路和建设创新型国家等重大战略的提出,旨在培养高等技术应用型人才的高职教育将继续深入发展,高职院校学生群体也将不断壮大。这支不断壮大的队伍将奔赴到祖国的各条事业战线上建筑中国特色社会主义事业,高职院校学生的爱国主义教育效果如何对促进社会主义的政治文明、物质文明、精神文明和社会文明发展有着巨大影响力。 

高职院校学生既有当代大学生的共性,又具有高职院校学生的个性。当前,对高职院校学生爱国主义教育的实效性研究还较少,笔者基于高职院校思想政治教育专职教师的角度,通过对江西省有代表性的几所高职院校进行实际调查,科学总结出目前高职院校学生爱国主义精神和爱国主义教育工作的现状,并遵循高职院校学生爱国主义精神培育规律,探索出适应时发表展的并能提高实效性的爱国主义教育新方法和途径。2研究的目的与意义    在我国政治、经济、文化、社会快速发展的今天,为适应对人才要求的提高,教育事业各项改革得到了快速提高。在我国着力提高人口素质大背景下,高职教育得到了飞跃发展,规模不断扩大,一方面使更多的学生得到了受高等教育的机会,然而另一方面高职院校学生的整体素质还需要不断提高。高素质教育中思想政治教育工作是关键。在经济全球化和网络信息技术高度发展现时代,在复杂多变的国际环境下,加强高职院校学生的爱国主义教育实效性研究是十分紧迫的课题。当前对高校学生爱国主义教育的研究有很多,但针对高职院校学生这个日益扩大群体的爱国主义教育研究还不多,本文通过问卷调查对高职院校学生爱国主义现状作出了分析,肯定了成绩,也了解到高职院校爱国主义教育在实际工作中存在的问题,从而提出高职院校爱国主义教育有效途径和方法,对推动高职院校学生的爱国主义教育工作上一个新台阶具有现实意义。3相关概念的界定3. 1高职院校学生    要弄清什么是高职院校学生,首先就要明确高职院校的概念。高职院校是高等职业院校的简称,属于高等教育学校。高职院校培养目标与普通高等教育学校有所不同,主要是培养高等技术应用型人刁‘,是职业技术教育的高等阶段。高职院校既关注理论知识教育,又关注实践能力教育。在我国大陆地区,目前高职院校一般为专科学历层次,只有从2008年秋季被教育部批准为“国家示范性高职院校”的部分院校才有4年学制的本科层次。高职院校学生在本文主要是指被高职院校录取并在其中接受高职教育,以大专学历层次为主的在校生。参考文献[1]马克思恩格斯选集【M].第1-4卷.人民出版社,1995. 6[2〕列宁选集[M].人民出版社,1995. 6毛泽东选集[M].人L}出版社,1991. 6邓小平文选[M].人民出版社,1994江泽民文选〔M].人民出版社,2006郑志发.经济全球化视域中的爱国主义教育〔M].群众出版社,2009. 10朱桂莲.爱国主义教育研究〔M].中国社会科学出版社,2008. 8郭维平.高职学生思想政治教育新探〔M].浙江大学出版社,2008. 4沈建红.凝聚在党旗下:高职学生党课教程[M].中国人民人学出版社,2011. 9[1叼曾骊.爱的教育—高职生先进典型成长的思考〔M].科学出版社,2011. 9童加斌.高职教学改革—探索与实践「M].东南人学出版社,2010. 4【12〕陈连生.高职院校“毛泽东思想和中国特色社会土义理论体系概论”教学研究〔M〕中国人民大学出版社,2011. 6[13〕王爱民.科学发展观与高职院校党建I.几作「M].上海交通人学出版社,2009. 12[14]班华.现代德育论【M].安徽人民出版社,2005年1月版[15]李锡华.高校思想政治教育_I:作论稿〔M].四川大学出版社2005年9月版高职院校学生爱国主义教育的有效性研究摘要 3-4Abstract 4第1章 引言 7-11    1.1 课题研究的背景 7-8    1.2 研究的目的与意义 8    1.3 相关概念的界定 8-9        1.3.1 高职院校学生 8-9        1.3.2 爱国主义教育 9    1.4 研究思路与方法 9-11        1.4.1 研究思路 9-10        1.4.2 研究方法 10-11第2章 高职院校爱国主义教育的现状 11-18    2.1 高职院校爱国主义教育工作与学生的爱国主义精神现状调查 11-16        2.1.1 问卷调查对象与方法 11-12        2.1.2 调查情况统计 12-16    2.2 调查结论 16-18第3章 高职院校学生爱国主义教育存在主要问题的原因分析 18-23    3.1 从教育环境方面看,多元文化使高职学生的爱国精神逐步淡化 18-20        3.1.1 受经济全球化与政治多极化的社会环境影响 18        3.1.2 受社会信息化与网络化的文化载体影响 18-19        3.1.3 受家庭教育影响 19-20    3.2 从群体主观方面看,高职院校学生政治思想不成熟,缺乏精神动力 20-21        3.2.1 理论功底不深,政治素养较低 20        3.2.2 自卑厌世心理,爱国主义热情不足 20        3.2.3 专业同职业定向,忽视非专业课程学习 20-21        3.2.4 内在自我约束力较差,利己主义思想严重 21    3.3 从学校教育方面看,高职院校爱国主义教育缺乏保障机制 21-23        3.3.1 爱国主义教育不受重视,教学、管理目标不明确 21        3.3.2 爱国主义教育形式简单,方法途径较窄,创新不够 21-22        3.3.3 爱国主义教育队伍建设不够完善 22        3.3.4 爱国主义教育氛围不够浓郁 22        3.3.5 爱国主义典型人物和事迹宣传力度不够 22-23第4章 高职院校学生的爱国主义教育有效性路径选择 23-46..............................................您可能有教育硕士论文方面的购买需求,请到教育硕士论文频道选取http://sblunwen.com/jy/