25000字硕士毕业论文高职院校大学生价值取向研究
论文类型：硕士毕业论文
论文字数：25000字
论点：高职高专,价值取向,大学生
论文概述：
高职高专院校大学生价值取向研究, 高职高专院校的学生是经常受社会冷落和忽视的群体，他们比一般普通本科院校学生性更鲜明，心理情况更为特殊。
论文正文：
高职高专院校大学生价值取向研究引言 近些年来，在高等教育迅速发展的同时，高职高专院校也进入了高速发展的黄金期。统计，高职高专院校在数量、学生人数上己占普通高等教育的半壁江山，为高等教育大众化展做出了突出的贡献。高职高专大学生怀揣着自己的梦想，父母的殷切期望，社会的使命，走进了校园。他们渴望成为社会卞义现代化建设的第一线的高级应用型技术人才，他们是国家的希望，民族的未来。当今社会，经济全球的一体化、文化价值的多元化、高等教育的大众化、行业需求的多变化，给高职高专大学生带来更多的挑战与机遇的同时也给他们带来内心的冲击。他们在走向社会和社会交往的过程中面对着诸多的困惑，他们的心理健康状况己引起社会各界人士的高度重视。 高职高专院校的学生是经常受社会冷落和忽视的群体，他们比一般普通本科院校学生性更鲜明，心理情况更为特殊。在我国长达两二千年的封建统治中，一些封建思想在人们的心中己根深蒂固，如“学而优则仕”的思想观念得到大多数人的认同。在这些人心日中，似乎高职高专院校是不i1，规院校，高职高专大学生是不i1，规院校学生。然而事实并非如此，他们也是当代大学生中满怀理想和抱负的青年，生活中充满着欢乐和痈苦、希望与迷茫、奋进与消沉的群体。他们i1:在形成的社会和人生的价值取向需要社会去i1，确的引导，他们幼小的心灵需要社会去抚慰，他们忧郁的情结需要社会去化解。 在2004年10月14日中共中央、国务院作出了《关于进一步加强和改进大学生思想教育的意见》，进一步强调了高校德育教育必须以学生为卞体，有针对性地进行教育。中国产党的第十七次全国代表大会从建设中国特色社会卞义伟大事业和培养社会卞义接班人的战略角度，给高校德育工作的发展带来了新的理念。坚持“以人为本，德育为先”的同时，加强精神文明建设，并“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀心理疏导，用i1，确方式处理人际关系。动员全社会共同做好大学生思想道德教育工作，为大学生健康成长创造良好的社会环境。”飞011年温家宝总理在国家科教领导小组会议上，又强调要对职业教育进行合理的规划，规划要有战略性思想和宏观思路，也要有实实在在的政策措施，增强可操作性。这些政策充分体现了党中央对高职高专院校发展的重视，以及对高职高专大学生的关心和关怀。相信在科学发展观的指引下，以学生为本，注重人文关怀和心理健康教育，高职高专院校大学生的德育工作一定会收到事半功倍的成效。1高职高专大学生价值取向概况 价值取向作为人们精神生活的重要因素，卞导着人们思想观念的变化，很大程度上影响着人们的追求，卞宰着人们的思想和行为。“由于市场经济的不断发展对当代大学生价值观影响很大，其价值取向呈多元化状态。”万研究高职高专大学生的价值取向对于引导其在社会卞义现代化建设中发挥积极作用，推动社会积极向上发展有重要意义。1. 1价值取向的概念阐释 在上个世纪八十年代叶澜教授指出“价值取向是人对客观事物及自己需求和利益的认识水平的反映，也是人的卞观意志的体现。”马这一观点强调了“人”对客观事物和自身需求的具体认识。进入一十一世纪以后，许多学者在此基础上发展了对价值取向的见解。刘联认为:“价值取向是决定一个人品德发展方向与水平的关键因素，是个人内化了的价值观，对人的行为起着重要的调节与定向作用。”味}J晓明从价值观的角度提出:“价值观一旦对个人认识与行为具有经常的导向性，它就叫做价值取向，也就是价值观对个人行为有定向作用。”示这与土悦汤的看法是一致的。刘会杰指出:“价值取向是卞体在面对或处理社会生活中的各种矛盾、冲突、关系时所持的基本价值立场、价值态度以及所表现出来的基本价值倾向。”一周岚峰同样认为:“价值取向是卞体对价值追求、评价、选择的一种倾向性态度，也就是一个人以干I一么样的态度来对待社会价值和自我价值，并做出选择和追求。”补学术界至今并未对“价值取向”给出统一的定义，但学者们有着共同的认识，首先，价值取向基于一个人应以怎样的心态来面对自己、他人和社会，这一认识告诉人们应当在一生中追求干}一么和如何追求;其次，价值取向是基于个人价值观的一种外化的行为表现方式，当价值观对个体的认识与行为产生一定的影响时，这时的价值观就是价值取向;最后，价值取向是人们在一定条件下对价值追求、定位、评价和选择的一种倾向性态度，这种态度决定了个体在实现自我价值和社会价值时应采取干I一么态度。 大学生的价值取向是指“大学生基于己定的人生日的和追求，对人生价值日标的选择。;,边杜辉同样认为，“大学生价值取向是大学生在价值评价基础上作出的价值选择，是价值追求的倾向性。”即价值取向可以从二个方面来把握。从形式上来看，价值取向是从自身的角度出发来认识、评价生活中的各种事物和现象时所持的基本观点，如:信念、信仰、理想等;从其内容上看，价值取向反映了一个人“信什么?要什么以及怎样获得“的一系列的精神日标;从其功能上看，价值取向是一把无形的尺子，权衡着人们各自心中的利弊、得失。 参考文献【l】《马克思恩格斯全集》第1卷「M].北京:人民出版社，1995.《马克思恩格斯全集》第46卷「M].北京:人民出版社，1980.《邓小平文选》第3卷「M].北京:人民出版社，1994.[4】胡锦涛.高举中国特色社会卞义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗「C]. 在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告，2007.土列、杨冬雪编译.全球化与世界.北京:中央编译出版社，1998.乔岗编著.网络化生存.北京:中国城市出版社，1997.[ 77土易.当代大学生价值观调查报告.北京:中共党史出版社，2008.[8]班荣鼎.大学之道.北京:人民出版社，2009.高职高专院校大学生价值取向研究摘要 3-4Abstract 4-5引言 8-101 高职高专大学生价值取向概况 10-18 1.1 价值取向的概念阐释 10-11 1.2 当代大学生价值取向的现状 11-12 1.3 高职高专大学生价值取向的现状 12-15 1.4 高职高专大学生价值取向的特点 15-182 高职高专大学生价值取向状况的成因分析 18-24 2.1 高职高专生生情的特殊性 18-19 2.1.1 高职高专生来源的特殊性 18 2.1.2 高职高专生心理的特殊性 18-19 2.2 高职高专院校师情的特殊性 19-20 2.2.1 高职高专院校师资结构的复杂性 19 2.2.2 政治理论课教师和辅导员情况的特殊性 19-20 2.2.3 高职高专院校领导对学生德育教育认识不足 20 2.3 时代背景和环境的负面对高职高专大学生的影响 20-23 2.3.1 时代背景对高职高专大学生的影响 20-21 2.3.2 社会环境对高职高专大学生的影响 21 2.3.3 校园环境对高职高专大学生的影响 21-22 2.3.4 家庭环境对高职高专大学生的影响 22-23 2.4 网络对高职高专大学生价值取向教育的消极影响 23-243 构建高职高专大学生价值取向的途径 24-34 3.1 高职高专大学生心理健康教育对策 24-27 3.1.1 建立专业的心理咨询教师队伍 24 3.1.2 发挥榜样作用，唤醒大学生自我意识 24 3.1.3 多渠道开展心理健康教育 24-26 3.1.4 通过主题教育活动，提高学生的心理健康素质 26-27 3.2 加强高职高专院校师资队伍建设 27-29 3.2.1 高职高专院校各级干部要明确职责 28 3.2.2 加强高职高专院校思想政治教师的业务培训 28 3.2.3 优化高职高专院校辅导员的资源配置 28-29 3.3 优化各类对高职高专大学生价值取向有影响的教育环境 29-31.......................您可能有教育硕士论文方面的购买需求，请到教育硕士论文频道选取http://sblunwen.com/jy/