小学一年级的教学中数学“趣味认识”教学方法探讨,小学数学研究性学习教学随笔

小学一年级的教学中数学“趣味认识”教学方法探讨

小学一年级数学研究性学习教学随笔三年多来，我一直在使用新的小学数学教材。蓦然回首，这些年的教学真是喜忧参半，成败参半。现在，是时候总结一下我教学中的得失了。也许它也可以成为后来者的“警察教育”的话语，成为我小学教学后期形成正确教学理念的“催化剂”。

如何有效组织小学一年级数学课堂教学

在新课程理念下，有效的数学教学应该以学生的进步和发展为目标。教师必须以学生的全面发展为思想，运用科学的教学策略让学生享受、学习和学习，促进学生的全面发展、积极发展和个性发展。 因此，有效教学策略的选择在整个教学过程中起着至关重要的作用。在第一个课时，有和课本一样多的教学内容:第6-7页和练习1-4“做一个，做一个” 教学目标:1 .让学生初步理解一对一的对应关系，并知道“相同数量”的含义；我已经学会了如何用一对一的对应来比较物体的数量，并且知道越来越多的意思。 2.让学生通过操作和观察初步体验数字感。1.教学内容P24教学内容和P25实践，2。教学目标1。结合熟悉的生活背景和现有的生活经验，通过演示操作，使学生理解加法的含义，理解“+”，并能够正确阅读加法公式 2.探索观察和操作活动中5以内的数字相加 体验生活，小学一年级是小学生的小学教育。一年级数学教学将对小学生未来的智力发展和数学兴趣产生重要影响。 如何上好每一节数学课对小学一年级数学教师来说意义重大。 学生如何愿意在课堂上学好数学？如何让学生将知识融入学生？首先，创造数学源于生活的情境和体验 心理学研究表明，学习内容越接近学生熟悉的生活状况，学生对知识的自觉接受程度越高。 因此，教师应注意与学生生活背景相关的材料和场景的选择，使数学成为学生可以看到、触摸和听到的现实，为学生发现数字，

小学数学研究性学习教学随笔

小学一年级数学研究性学习教学随笔三年多来，我一直在使用新的小学数学教材。蓦然回首，这些年的教学真是喜忧参半，成败参半。现在，是时候总结一下我教学中的得失了。也许它也可以成为后来者的“警察教育”的话语，成为我小学教学后期形成正确教学理念的“催化剂”。

如何有效组织小学一年级数学课堂教学

小学一年级的教学中数学“趣味认识”教学方法探讨范文

在小学一年级的教学中，教师应充分尊重学生的年龄特点，尽最大努力保证教学的趣味性。 特别是在小学数学中，一年级学生需要掌握大量的基本数学概念。我们应该充分接触生活，对学生进行“趣味理解”教学。 在实际教学过程中，我们结合实物教学生“认识时钟”。利用教具对学生进行“理解图形”教学；用人民币教学生“理解人民币” 此外，还为学生安排了相应的童谣，让学生不仅可以看到实物产生的学习兴趣，还可以通过朗朗朗朗朗朗朗朗朗朗朗朗朗朗朗朗朗朗朗朗朗朗朗朗朗朗朗朗朗朗朗朗朗朗朗朗朗朗朗朗朗朗朗朗朗朗朗朗朗朗朗朗朗朗朗朗朗朗朗朗朗朗朗朗朗朗朗朗朗朗朗朗朗朗朗朗朗朗朗朗 关键词:小学数学；一年级；有趣的教学；在小学一年级有趣的数学教学中，我们充分利用实物和教具，让学生学习生活中与数学密切相关的基础知识。 在趣味教学过程中，学生充分学习物理对象和教具的原理，掌握这些对象所包含的一般规律 我们还将这些物品和教具的特点编成了朗朗上口的儿歌，让学生更容易接受和记忆。 以下是根据“理解钟表”、“理解图形”和“理解人民币”三个单元的具体教学情况进行的单独介绍 在“了解钟表”的教学中，我们改变了平时使用钟表教具的教学方法，为学生收集了钟表、闹钟、手表、电子表等钟表。 在课程开始时，我向学生介绍了各种钟表的名称，并教他们如何调整钟表，让他们分组学习钟表的规则。 经过学习，学生们发现分针和时针在调整时钟的过程中可以随着指针的移动而转动，当分针到达12点时，时针正好指向正点。 于是我向学生们介绍了时钟表盘的布局以及时针和分针的功能，并将表盘设置为12点，让学生们能够识别。 学生们认识到时针和分针都指向12点，并回答了12点的答案。 之后，我让学生们调整表盘，把表调到10点。学生们将时针调整到10点左右，然后将分针调整到12点钟的位置来完成调整。 之后，我为学生总结了这首儿歌:时钟的小刻度需要仔细阅读。 分针指向十二点，时针指向几点 学生对这一实践教学非常感兴趣，我们继续电子表识别教学。 首先，我给学生看电子表，把时间调至7点，告诉学生这种情况叫做“7点整”。学生们记下之后，我把时间调整到9点，让学生们辨认出来。根据教学，学生们认为显示时间是“9: 00整”。然后我将电子表时间调整到9: 20，并教学生识别为“9:20”。然后我把时间调整到11:35，这样学生就能根据教学内容辨认出“9: 35”的答案。学生们很快就认出了“9: 35”的答案。 这样，我们让学生在轻松愉快的教学过程中了解钟表。 2.使用教具教授“理解图形”。在“理解图形”的教学中，我们使用木方、矩形、三角形和圆形教具，让学生自己拼接、组合和理解图形 我首先用两个全等三角形教具为学生拼接一个正方形作为演示，然后让学生独立探索平面图形的特点 一些学生沿着教具图的外边缘在纸上画出图形，一些学生通过比较两个全等的图形意识到图形的特征，一些学生将各种图形拼接成他们喜欢的图案。 之后，我问学生，根据他们自己的研究，他们发现了图形的哪些特征？学生们得出结论，正方形的四条边长度相同，长方形的两条对边长度相同，三角形有三条边，圆没有角 最后，我为学生总结了童谣:正方形是正方形，四边长度相同；长方形又长又方，相对的两边长度相同。三角形有三个角和围绕中心的三条边。一圈又一圈，旁边没有角。 学生们写下了朗朗上口的儿歌，并掌握了基本的图形特征。 3 .运用人民币“认识人民币”教学进行“认识人民币”教学，是学生在未来生活中需要用到的生活知识。在这种教学中，我们用真人民币来观察和教导学生，这样学生就可以清楚地辨认出各种面额的纸币和硬币。 在我们的教学中，我们为学生收集了第五套人民币全套纸币和硬币。 首先，向学生展示面值为100元的钞票。通过观察，学生们认出了100元钞票上的“100”数字和毛泽东祖父的头像。 我想向同学们介绍，面值100元的纸币是我国目前流通的最大面值的人民币。为了识别它，我们需要看到100的面值和粉红色的面值。 学生愉快地记下知识，然后我们组织学生观察面值50元、面值20元、面值10元和面值5元的人民币纸币，并分别向学生介绍识别要点。 学生掌握了第五套人民币纸币的识别后，我们观察并识别了1元、50美分和1美分的硬币，学生很快就掌握了识别方法 这样，学生通过亲身观察，对人民币的教学过程感到非常新鲜和有趣，并取得了良好的教学效果。 总之，小学一年级的数学不仅是学生学习数学的基础阶段，也是学生为自己的生活常识打下坚实基础的基础阶段。 我们的“兴趣知识”教学充满了教学兴趣，使学生容易学习并愿意接受，这将对他们未来的生活产生深远的影响。 在实物和教具的充分研究和应用过程中，我们的学生总结出了简单的时钟、数字和人民币规则，然后由老师指导，并被他们朗朗上口的儿歌打动。 这种与实体相结合的数学教学是最直观的，让学生以现实的感知获得数学知识，可以说收到了良好的教学效果 参考[1]肖兴健 《小学一年级数学趣味教学策略的探讨》，[。教育科学(引文版)，2017，4 (12) :278-2788。[2]张媛媛 如何提高小学一年级数学课堂教学的兴趣[。周雪，2017，(33) :93-94。