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研究如何提高小学英语课堂教学效果,如何提高农村小学英语课堂教学

研究如何提高小学英语课堂教学效果

如何提高我国农村小学的英语课堂教学,农村小学的英语水平仍然很低,甚至有些地方小学根本没有英语课。因此,提高农村小学英语成绩的任务仍然很重。首先,应该激发孩子学习兴趣,以便他们能够主动学习。其次,应该鼓励孩子们多说英语,不仅仅是学哑巴英语,这样才能缩小与城市孩子的差距。

如何提高小学英语高效课堂教学效果的研究 课题研修...

小学英语学习是一个值得研究和讨论的话题。如何让孩子们喜欢第二语言并享受它?如何提高教学效率,创建高效课堂?我有以下简单的理解:第一,激发学生学习英语的兴趣新课标指出:激发和培养学生学习英语的兴趣就是培养和发展学生学习英语的兴趣。科学预习是提高英语课堂效率的前提。新课程标准指出:“在英语教学中,教师应该有意识地帮助学生形成自己的学习策略,帮助学生有效地使用学习策略。掌握学习方向,采用科学的方法进行所谓的“有效”不仅对他们有益。从学生的角度来看,这主要取决于学生的收获,学生是否学到了什么,学生是否学得好。\" 学生取得的具体进步或发展 也就是说,教学有效性的唯一指标是学生是否取得了进步或发展。 如果学生不想学或学无所得,即使老师教得很努力,也没有所谓的“英语高效课堂”是针对课堂教学的低效和低效。 课堂教学效率是指在正常的课堂教学中,通过教师的指导和学生积极的学习和思考过程,学生可以在单位时间(通常是一节课)内高效、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。 首先是创造一个生活环境。 为了提高学生的英语会话能力,我们需要不断学习我们的生活,不断丰富课堂教学中的生活因素,逐步创造一个再现生活、表达生活的场景,从而创造一种交际生活教学模式。 二是在教师和学生之间创造一种互动的模仿。

如何提高农村小学英语课堂教学

如何提高我国农村小学的英语课堂教学,农村小学的英语水平仍然很低,甚至有些地方小学根本没有英语课。因此,提高农村小学英语成绩的任务仍然很重。首先,应该激发孩子学习兴趣,以便他们能够主动学习。其次,应该鼓励孩子们多说英语,不仅仅是学哑巴英语,这样才能缩小与城市孩子的差距。

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研究如何提高小学英语课堂教学效果范文

摘要:我国小学英语教育从无到有。经过多年的推广和实践,其意义和作用逐渐得到社会、学校和家长的认可和重视。英语教学在小学教育中发挥着越来越突出的作用。如何提高课堂教学效果一直是教育领域的一个长期研究课题。与其他学科相比,小学英语教学的全面开放起步较晚,在教学理念和教学方法上仍有一定的发展空。因此,有必要对如何提高小学英语课堂教学效果进行进一步的研究。本文结合笔者的工作经验,探讨了提高小学英语课堂教学效果的有效途径,即以学生为中心,充分调动学生的主观学习动机,保持良好的师生关系,通过科学的学习方法实现小学英语教学效果的提高。

关键词:小学英语;课堂教学;提高了效果;有效的方法;

提高小学英语课堂教学效果的有效途径

王贵菊

摘要:

中国的小学英语教育从无到有。经过多年的推广和实践,其意义和作用逐渐得到社会、学校和家长的认可和重视。英语教学在小学教育中的地位越来越突出。如何提高课堂教学效果一直是教育领域的一个长期研究课题,与其他学科相比,小学英语教学的全面开放起步较晚,其教学理念和教学方法还有一定的发展空间。因此,有必要对如何提高小学英语课堂教学的效果进行进一步的研究。摘要:本文结合笔者在实际工作中的经验,探索提高小学英语课堂教学效果的有效途径,如以学生为中心,充分调动学生的主观学习动机,保持良好的师生关系,采用科学的学习方法。

关键词:

小学英语;课堂教学;效果改善;有效的方法;

随着新课程标准的颁布和实施,小学英语教学迎来了蓬勃发展的时期。课程、教师和教材都有所改进,但教学效果仍有待提高。特别是在全球化进程加速的今天,不断加强科学高效的小学英语教学,促进教学效果的提高,具有重大的理论价值和现实意义。接下来,笔者将结合自己的工作经验,探索提高小学英语课堂教学效果的有效途径,以期丰富和完善我国小学英语教学的理论体系,同时为促进小学英语教学效果的更好发展提供一些参考。

1利用英语的文化背景激发学生学习英语的兴趣

英语是人类社会发展的重要组成部分。语言本身包含着深刻的历史背景。英语作为世界上使用最广泛的语言,被赋予了丰富的文化内涵。因此,在教学过程中,教师可以在向学生渗透和普及英语文化的同时传授英语知识。通过解释英语的文化内涵或轶事,可以帮助学生更快更深入地理解课本中的课文内容。当学生联想到一定的英语文化内涵时,相关的英语词汇短语会自动出现在他们的脑海中。

然而,笔者在教学工作中发现,许多教师未能渗透向学生普及英语的文化背景。原因是教师片面认为学生不重视英语的文化背景知识,渗透文化背景会干扰课堂教学。事实上,小学生有强烈的好奇心和探索的欲望。他们经常对新事物感兴趣。俗话说,“兴趣是最好的老师”。与单调乏味的教材相比,英语文化故事和轶事可以激发孩子的学习兴趣,从而事半功倍。中国许多一线教师和学者的研究实践也充分证明,英语学习中文化背景的渗透有助于学生加深对文本知识的理解,提高学习兴趣。

此外,通过实施文化背景渗透,教师可以拓宽知识面,实现学习过程,从而提高自身的综合素质。因此,在小学英语教学中渗透文化是有意义和必要的。

在实际教学过程中,教师可以结合教材的主题进行文化背景渗透教学。其中,英语国家的传统节日最适合开展文化背景渗透教学。一方面,英语国家的一些传统节日(如圣诞节、情人节等)。)在我国已经相对普遍,学生们并不感到奇怪。另一方面,关于传统节日有丰富的信息,所以教师在准备过程中不必经历太多的麻烦,同时他们可以向学生展示更多的文化背景信息。考虑到小学生的年龄特点,可以向学生展示视听媒体材料,帮助他们提高课堂注意力,更全面、更深刻地了解英语文化。例如,在涉及圣诞节的课堂教学中,首先可以通过多媒体设备向学生播放一段关于英语国家如何度过圣诞节的视频。展示结束后,学生们可以被问及“人们在圣诞节做什么”以及文本内容。\"女孩们在圣诞节得到了什么礼物?\"\"你对圣诞节了解多少?\"等等。通过提问和引导学生回答,可以充分调动课堂气氛,激发学生的学习兴趣,自然地引导学生进行教学,为提高教学效果提供坚实的保证。

2充分尊重学生,保持良好的师生关系

良好的教学氛围是保证教学效果提高的前提和保证。基于良好的教学氛围,学生更有可能形成良好的情绪并主动学习。师生之间的积极关系是良好教学氛围的基础。因此,在教学过程中,教师应积极关心和平等对待学生,充分尊重每个学生,采取积极主动的措施引导和纠正学生的缺点,及时认识和表扬学生的优点,关注学生的每一个进步。在与学生互动交流的过程中,他们拥抱真诚和热情,与学生形成师生朋友关系,在保持良好师生关系的背景下开展教学活动。

像英语这样的语言学科天生就是人文学科。在教学过程中,师生之间以及学生之间会有很多思想和情感的交流。因此,在课堂上,教师可以根据教学内容的主题尽可能多地与学生互动,从而展示教师自身的魅力,从而贴近学生的内心。教师可以用自己的热情主动感染每一个学生,让学生对英语课堂和英语教师产生积极、良好的印象,更愿意参与和配合教师在课堂上的教学活动。同时,学生也应该感到被充分尊重、关心和重视。他们应该在课堂上保持放松的状态,愿意说英语和分享他们的学习经验。

教师通过积极的情感输入,使学生在英语课堂上保持积极的情感,保持自信,这有利于培养学生的学习兴趣,敢于将所学应用于实践,保持继续学习的动力。充分尊重学生,保持良好的师生关系是提高小学英语教学效果的有效途径之一。

3引导学生掌握学习方法,注意学习方法的渗透

教育心理学家布鲁纳(Bruner)有一个基于“发现学习”的教学设计模型。在小学英语教学过程中,教师向学生提供一定的学习材料,创设情景,引导学生自主寻找问题的解决方案,获取相应的知识,形成和转化认知结构。

如前所述,在教学的中后期,由于知识的提高和学习的困难,学生容易产生挫折感,甚至对学习失去兴趣。要解决这一问题,教师应根据学生的实际情况和个人特点战略性地设计教学活动,引导学生掌握科学正确的学习方法。在教学过程中,除了讲解知识点外,我们还应该注意学习方法的渗透,教给学生一些技巧。一方面,它可以帮助学生理解和掌握知识点,另一方面,它可以使学生理解学习英语时学习方法的重要性。

小学英语教材的内容设计是基于英语语言的普遍规律。教师应在教学过程中向学生揭示这一内在规律,鼓励和引导学生从一个事例中得出推论,找到其他规律,这不仅可以提高学生的学习效率,而且可以激发学生的学习兴趣。对于缺乏正确学习方法的学生,由于学习效果差,很容易打击学生的自信心和学习主动性,最终导致他们对学习失去兴趣。因此,教师需要积极关注这类学生,给予他们指导和鼓励,必要时,他们可以进行个性化的个别辅导,通过制定有针对性的学习计划,使他们能够尽快掌握相应的学习方法,从而提高教学效果和学生成绩。例如,在小学英语教学中,如何让学生快速有效地记忆单词是一项重要而困难的任务。如果老师只让学生死记硬背,他们只会事半功倍,甚至影响学生的学习热情。因此,教师可以通过一些特殊的方法来引导学生加深对英语单词的记忆。特殊方法包括“正反义词联想记忆”和“词根词缀记忆”。通过这些学习方法,学生可以扩大他们对英语单词的记忆,并在更短的时间内记住更多的单词。以\"正反义词联想记忆法\"为例:大-小、好-坏、老-年轻、快-慢、高-低、前后等。学生可以通过分组记忆单词来获得更多的词汇。另一方面,在记忆过程中,效率是单一记忆的两倍。

4帮助学生拓展英语学习渠道

课堂教学效果的提高离不开课外学习和发展。教师可以结合教学内容,给学生分配一些有趣的课外任务,提供课外材料,激发学生的英语兴趣,获得更多的英语知识。例如,教师可以组织学生自发成立英语兴趣小组或英语角,鼓励学生观察和收集英语应用案例(如英语广告、英语文章、英语电影等)。)然后让学生尽最大努力用英语口语交流课堂上观察和收集的英语案例。通过这种形式,一方面可以帮助学生更多地接触英语,另一方面,可以使学生拓展知识和能力,将所学应用于实践,最终反馈课堂教学,促进教学效果的提高。

5结论

综上所述,小学英语课堂教学效果的提高要求教师不断探索和创新教学方法和教学理念,以学生为中心,根据小学适龄儿童的特点充分调动他们的学习兴趣,引导他们掌握科学正确的学习方法,积极拓展课外英语学习渠道,最终实现教学效果的提高。

参考
[1]张瑞华。《如何提高小学英语课堂教学有效性的分析》,[。周雪,2016,26 (26) :142-143。
[2]马雪。提高小学英语课堂教学效率的几种方法[。甘肃教育,2017 (3) :111。
[3]赵妙妙。引言法在小学英语课堂教学中的应用研究[。《考试周刊》,2016 (96) :109。