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人工智能系统在大学英语教学中的运用,今年外研社与21世纪杯大学生英语演讲预赛的主题是...

人工智能系统在大学英语教学中的运用

今年外国语学院和21世纪杯大学生英语演讲预赛的题目是...人工智能对人类弊大于利吗?这是个问题。你可以写缺点大于优点,或者写优点大于缺点。你可以用事实来辩论这个话题

人工智能系统在大学英语教学中的运用

一篇人工智能对生活的影响的英语作文(大学)

计算机科学的未来趋势之一是人工智能,它是对人类思维的研究和人工模拟,最终能够使人类喜欢思考同一台机器。为人类服务,

今年外研社与21世纪杯大学生英语演讲预赛的主题是...

今年外国语学院和21世纪杯大学生英语演讲预赛的题目是...人工智能对人类弊大于利吗?这是个问题。你可以写缺点大于优点,或者写优点大于缺点。你可以用事实来辩论这个话题

人工智能系统在大学英语教学中的运用

一篇人工智能对生活的影响的英语作文(大学)

人工智能系统在大学英语教学中的运用范文

摘要:通过分析大学英语教学中存在的问题,发现主要原因是大学语文教学过程没有提供良好的语言环境,信息技术与英语课程的整合程度相对较低。尝试为大学英语教学设计人工智能系统模块,营造良好的语言交流环境,加强信息技术与英语课程的整合。希望能提高大学英语教学质量,在一定程度上优化教学效果。

关键词:人工智能;教学;英语;

人工智能

随着中国经济的快速发展和与其他国家交流的日益广泛,英语作为一种通用语言,国家和社会迫切需要综合素质的综合型人才。在这种情况下,大学英语教学改革应运而生。大学英语教学改革的重点是培养学生的阅读能力,提高学生的综合实践能力。它还包括语言、词汇和语法的语言学方面,相关的文化和历史背景知识,以及有效的学习方法和能力。尤其是要培养学生的英语交际能力,减少基础知识的教学。当学生用英语交流时,他们首先要求说话者具备扎实的语法和词汇知识,以便准确灵活地传达信息。许多学生没有足够的基础知识,这在一定程度上限制了学生英语能力的提高。在高校,网络课程建设正在兴起。因此,人工智能辅助教学系统的设计可以大大提高大学英语学习的效率。

1主要内容

作为一个交叉领域,人工智能正在改变人们的传统观念、思维和生活方式,并提高人类的知识和教育水平。它不仅是当今信息技术的制高点,也是教育技术领域的研究热点。本文从现代教育技术专业学生的角度出发,结合新课程理念进行大学英语教学改革,探索人工智能在大学英语教学中应用的可能性和价值。努力为丰富人工智能理论和大学英语教学理论研究做出贡献。根据我校教学的实际需要,结合人工智能系统的特点、结构和原理,开发设计了一个辅助英语教学和加强学生自主学习的平台。智能英语辅助教学专家系统以教育信息化为背景,解决了大学英语教学改革中教师和学生基础知识不足的问题。提出解决方案,帮助学生巩固基础知识,增强自主学习能力,减轻教学负担,提高教学质量。该系统由两部分组成:第一部分是基于规则的专家系统,主要用户是英语教师。领域专家根据知识规则将领域知识存储在知识库中。英语教师通过该系统对整个学生进行诊断,从而获得学生对基础知识的掌握和辅导。另一部分基于学生的学习系统、神经网络和记忆心理学。学生登录系统应用基础知识。该系统根据学生的练习结果获取他们的知识,并根据个人练习提供个性化的练习计划。根据历史实践的结果,提供学习计划,充分发挥学生的主观能动性,最大限度地发挥学生的记忆潜力,提高学习效率。

2实施步骤

2.1存在的问题

将人工智能应用于大学英语教学的探索性思维旨在优化大学英语教学模式和教学效果。在教学实践中使用该系统,学生被置于一个智能、情景化和人性化的语言学习环境中。智能英语助教系统试图从观察到的测试结果和实践结果中推断学生对知识的掌握程度,或者试图推断学生能力在某些方面的价值。鉴于英语教学改革中存在的问题,系统应该解决这些问题:

2.1.1教师短缺

学生人数的增加和小班英语教学导致了教师的短缺。

2.1.2学生基础知识薄弱

随着大学教学改革,英语教学的重点发生了变化。教师没有额外的时间和精力来巩固基础知识。因此,有必要帮助学生巩固基础知识,进一步提高教学质量。

2.1.3学生自主学习意识不足

自主学习包括三个过程:自我监控、自我指导和自我强化。监督学生定期有效地安排学习时间,使学生通过自我监控、反馈和调整来实现自己的学习目标。

2.2系统需求分析

大学英语课堂教学的难点在于学生多、课时少、教师少,外语系无法组织教师进行足够的分级和分类来指导教学。因此,新生入学后如何通过自学来学习和解决英语学习问题,从而提高学生的基础英语水平呢?为提高素质教育打下坚实的基础是我们学校英语教学信函中需要解决的一个问题。

2.3系统功能结构分析

该系统包括两个模块:大学英语教学辅助专家系统和学生自主学习系统。

2.3.1英语专家系统

根据英语教学的特点,基础知识的评价和巩固主要体现在教师对学生客观问题的提问上。每个客观问题都包含一个或多个知识点,因此英语专家系统主要以基于规则的专家系统为代表。英语专家系统还包括学习功能。

2.3.2学生自主学习系统

学生自学系统的主要用户是学生。它使用神经网络来帮助学生学习。现代教育哲学认为,最好的学习是独立和个性化的探索性学习。每个学生都有自己独特的学习个性。在传统的教学环境中,人们还没有找到实现个性化学习的理想途径,计算机网络技术为个性化学习提供了良好的技术支持。在个性化学习中,学习者的学习过程是自主的,但这种自主学习不是完全孤立的学习。在自主学习中,学习者可以通过选择学习内容、理解学习目标、评价学习结构和诊断学习过程来获得个性化的指导和帮助。只有这样,研究才能有效进行。在实际学习中,每个学生都需要一对一的辅导和老师的帮助是不现实的。自学系统起到导师的作用,实现英语学习的智能管理。

简而言之,网上课程建设在各高校呈上升趋势。目前,大多数智能产品处于实验和理论研究阶段,智能有限,尚未达到推广应用的目的。因此,设计一个基于网络的人工智能辅助教学系统具有重要的现实意义。

参考

[1]刘德建。将人工智能融入学校教育的发展趋势[。开放教育研究,2018 (4) :45-49。

蔡玉莲。人工智能与教育整合研究:一项纲领性探索[[]。视听教育研究,2018 (10) :110-112。