大学英语教学中的不足与改革策略,中国基础教育课程改革的理念和策略是什么？
大学英语教学中的不足与改革策略
中国基础教育课程改革的理念和策略是什么？基础教育课程改革纲要(试行)来源:出版日期:2002年10月7日改革开放以来，中国基础教育取得了辉煌成就，基础教育课程建设也取得了显著成就。然而，我国基础教育的整体水平仍然不高，原有的基础教育课程已经不能完全适应时代发展的需要。为了贯彻《中共
结合实际经验论我国基础教育课程与教学中的问题与...
以国家实验区和首批省级实验区为例:从管理者、教师到学生都发生了明显的变化。 ●关于管理人员和教师概念变化的问卷和访谈数据显示，实验领域的课程管理人员和教师的概念发生了显著变化。 首先，校长和教师改变了他们对专业责任的理解 学习、研究和①体育课程实施策略的选择应立足于当地条件、时间和制度，全面发展；②重视体育教师的培训& # 160；(3)重视学校在体育课程实施中的作用(4)构建体育课程改革的网络体系(1)我国基础教育课程改革的总体目标是新课程的培养目标要体现时代性 使学生具备爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，停止居高临下，应该弯腰与学生交朋友，心与心交流，拉近师生距离，增强师生感情 在课堂上，学生被当作主人，少说多练，从而激发学生积极参与课堂活动，在实践中获取知识。 从某种意义上说，新课程的实施和推广是为了追求教育效率的提高。 课堂教学作为课程改革的主要阵地和立足点，应该不断追求效率。 然而，在实际的课堂教学活动中，效率不高或达不到预期效果是一个普遍的客观事实。 因此，有必要阐明课堂教学活动中追求效率的意义。
中国基础教育课程改革的理念和策略是什么？
中国基础教育课程改革的理念和策略是什么？基础教育课程改革纲要(试行)来源:出版日期:2002年10月7日改革开放以来，中国基础教育取得了辉煌成就，基础教育课程建设也取得了显著成就。然而，我国基础教育的整体水平仍然不高，原有的基础教育课程已经不能完全适应时代发展的需要。为了贯彻《中共
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大学英语教学中的不足与改革策略范文
摘要:英语作为一种广泛使用的语言，已经成为不同国家和地区之间交流的主要工具。英语教学尤其重要。高校在培养学生英语能力的过程中还存在一些问题。本文分析了高校英语教学改革中存在的问题，并提出了解决问题的有效措施。
关键词:高等院校；英语教学；问题；措施；
如今，我国与世界的交流越来越频繁。英语作为一种通用语言，在这一时期被广泛使用。因此，我国高校应该推进英语教学改革，提高英语教学质量。
一、中国高校英语教学中的问题
(一)模糊的教学哲学
在高校英语教学中，教学通常在课堂上进行。虽然许多学院和大学都设立了英语角，但学生的参与度不高。学生通常使用课外听、说、读、写训练。虽然学生课后可以完成听、说、写练习，但这种以阅读和写作为中心的长期教学模式挫伤了学生的学习热情。
(二)单一教学目标
高校英语教学的根本目的是提高学生的语言交际能力。在经济全球化的背景下，英语教学必然会发生巨大的变化。近年来，中国的贸易规模不断扩大。为了适应中国的发展，需要大量的外语人才。中国加入了世界贸易组织，建立了中国-东盟自由贸易区。因此，传统的读写能力培养不能提高学生的实践能力，导致学生不能胜任一些国际贸易工作。许多教师在教学中非常重视单词的记忆，不能有效提高学生的听说能力。
(3)教学模式存在缺陷
我国的英语教学历史悠久。早在清末，英语教学就已经开始，并采用了多种教学方法。然而，许多方法在大学生英语教学中并不奏效，所以我们应该结合学生的基础和个性来创新教学方法。在传统的英语教学中，普遍采用填鸭式教学，尤其是在大学英语四级和六级之前，许多教师采用填鸭式教学，注重词汇和语法。在英语课堂上，缺乏互动情境导致学生不能发展听说能力。
(4)单一教学法
如今，信息技术发展很快，许多高校也开始使用多媒体技术进行英语教学，但许多教师仍然使用传统的板书教学。高校教师习惯了传统的教学模式。他们认为在黑板上写字能使学生吸收更多的知识，而不能充分利用现代教学资源。根据对全国高校教师的分析，主要高校英语教师的数量和质量都不够，导致英语教学质量低下。
二。推进大学英语教学改革
(1)明确大学英语教学的目标和任务
在大学英语教学改革中，应该明确大学英语教学的目标。在大学英语教学中，有必要提高学生的综合英语应用能力，培养学生的自主学习能力，提高学生对英语文化的感知能力。学生英语教学的重点是培养听说能力，打破哑巴英语的局限，提高学生的跨文化交际能力。
在听说能力培养的基础上，还应提高学生的写作能力和翻译能力。在写作能力和翻译能力培养之前，应该提高学生的阅读能力，通过阅读培养学生的语感，增加学生的词汇量。阅读是一种知识输入的方法。语言知识和文化输入后，学生可以通过听说能力训练输出知识。
(二)构建特色大学英语课程体系
在大学英语教学改革中，有必要促进人才培养，根据学校特点和人才培养目标，构建特色大学英语课程。在大学英语课程体系的构建中，应结合学校其他学科的需求，使大学生在四年的学习中接触英语，提高他们的视野。在大学的第一年和第二年，学生可以学习综合英语，在大学的第三年和第四年，学生可以根据他们的专业需要学习专业英语。通过专业英语的学习，学生可以在未来的就业中充分发挥自己的专业和语言综合能力。
高校可以构建独特的英语课程体系，把握英语教学改革方向。英语教师应该了解每个专业的背景知识，向学生介绍一些专业术语，并推荐相关的专业教材给学生阅读。在专业英语的影响下，学生的专业知识和语言能力可以得到相应的提高。
(3)改进听说教学改革
大学英语教学的目的是提高学生的英语应用能力，特别是听说能力，使学生在今后的工作中能够正常交流。因此，在教学中，教师应注重培养学生的听说能力。合理选择听力和口语教材，在课堂上做到听和说并重。我们应该完善听力课的听说训练，提高阅读课的听说能力。教师还应在课外实施英语听说能力教学，指导学生进行听力训练。在大学里，学生可以组织起来进行听力练习。教师可以为学生准备不同主题的听力材料来练习听力。收听平台可以通过微信等方式设置。学生可以分享听力材料，养成每天听英语的习惯。
(4)培养自主课外阅读的习惯
教师可以向学生推荐优秀的英语作品，学生可以课后阅读以提高学生的语感和词汇。语言知识的教学必须依靠一定的词汇，这样学生才能提高阅读能力。阅读文学作品提高阅读能力有助于提高学生的综合英语能力。
高校内部可以建立网络自主学习平台，师生可以在该平台上互动。在这个平台上，让学生进行更多的阅读练习，对学生的阅读能力进行系统的评价。在教育方面，我们坚持以学生为主体。在学生理解文章内容的基础上，教师可以分析关键词汇和语法点，通过互动提高学生的记忆。在这个平台上，教师可以通过阅读竞赛为学生参与和提高学生的阅读兴趣创造条件。在阅读中，老师应该设定等级目标，以防止一些文章对学生来说太难理解并产生抵触情绪。教师应该结合英语文学作品的难度，使学生能够完成阅读。通过制定计划，学生们可以每学期完成一定量的阅读。
三。
英语教师在教学中应注重提高学生的综合能力和听说能力。要完善大学英语课程体系的建设，课程设计应该更加合理。结合当前大学英语教学改革中存在的问题，在巩固学生英语基础的同时，开展专业英语教学，使学生专业与英语相结合，提高学生综合素质。
参考:
[1]王肖海。大数据时代的大学英语写作教学改革[。现代远程教育研究，2014 (03) :66-72+86。
[2]刘桂芹。高度重视大学英语教学改革，努力提高大学英语教学质量[。外语教学与研究，2012，44 (02) :279-282。
[3]张建宇刘戴林。高职公共英语教学的调查与改革思路[。《中国外语》，2017，6 (06) :77-83。