高职高专幼师专业美术课程设置问题与对策,武汉有哪些238分的高职院校可以填补幼儿园教师专业的空缺？
高职高专幼师专业美术课程设置问题与对策
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高职高专幼师专业美术课程设置问题与对策范文
我国当前的教育已经逐步由应试教育转变为素质教育，越来越多的人士开始关注德智体美的全面发展，这就要求学前教育专业要紧跟时代的发展步伐进行美术课程的设置，以不断满足学生将来就业的需要。通过分析高职高专学前教育美术课程设置的不足，寻找新的思路优化课程设置与实践。
1。
1.缺乏高素质教师的正确指导
一个优秀的教师不仅要有丰富的教学经验和专业的教学技能，而且要始终有创新意识和学习热情。然而，在高职院校学前教育美术课程教学中，这样优秀的教师却寥寥无几。优秀教师的缺乏使得整体教学力量相对薄弱。没有专业人才的引导和积极创新的活力，高职院校学前教育艺术课程的实践和发展受到严重制约。
2.学前教育艺术课程教学内容缺乏创新
艺术课程不同于语言、数学、外语等学科。它要求学生有更高的实践水平，要求培养兴趣和师生互动。然而，在高职院校，艺术教学的内容仍然停留在过去，死记硬背基础知识，枯燥的内容导致学生不能保持对艺术学习的高度重视，从长远来看兴趣也大大丧失，这制约了学生综合素质的发展。
3.教学模式传统、陈旧，影响教学质量。传统的教学模式是教师对学生说话，粉笔和黑板是讲课的重要工具。这样的课通常很无聊。教师是班级的主体，学生只是被动的接受者。这是对课堂教学的严重错误理解。在新的教育理念下，强调学生是课堂的主体，充分发挥学生的作用，加强互动。然而，传统的教学模式在高职院校仍然沿用，严重影响了教学质量和实践。
二。高职院校学前教育美术课程设计与实践中的注意事项
高职院校学前教育艺术课程改革是当前亟待解决的问题。当然，在改进过程中应该注意一些问题。
1.阐明美术教学中课堂设置和实践的目标
目前，素质教育越来越受到重视，素质教育不仅具有优异的学习成绩，而且注重综合能力的水平。作为一所实践教学学校，高职院校应该明确自己的定位。美术是学前教育的必修课。因此，他们应该采取解释必修课的态度，学习绘画的基本技能，并实践这一基本技能。与普通艺术课程不同，它更注重即兴绘画能力的培养。
2.根据学前教育的特点，精心选择教学内容
教学内容的设置不仅要考虑学科的特点，还要考虑学生的特点和专业要求。艺术作为一门提高审美能力的课程，需要在内容上增加一些艺术欣赏的知识。此外，学前教育专业学生学习艺术，以便他们可以在幼儿园学习儿童绘画。因此，内容要广泛，要加强简笔画练习。注重高素质的培养，以帮助学生更好地开展未来就业。
三。高职院校学前艺术课程设置与实践探索
1.配备优秀教师，促进学前教育艺术课程的合理发展
为了保证高职院校学前教育美术课程的合理设置和正确实践，高素质的教师队伍是关键。学校需要增加资金投入，加强教师培训和教育，整合新的发展理念，引导学生更好地学习和思考。通过高素质教师的指导，重点是培养为社会发展服务的学前教育专业人才。
2.以专业实践为基础，促进人才的专业培养
高职院校学前教育主要培养幼儿教师，因此必须从这一点出发进行课程设置，加强幼儿教师的专业教育。美术水平也是衡量幼儿园教师综合素质的关键因素。一些简单的笔画和手工制作是幼儿园老师必须掌握的技能。因此，学校应在课程设置中注重这些技能的培养，并通过将学生与普通艺术课程区分开来，帮助他们在未来顺利转变角色。
3.多样化的课程和实践模式，提高学生的学习兴趣
兴趣可以直接改变学生的学习态度。在学前教育的艺术课程中，教师应适当增加兴趣以吸引学生的注意力，如使用多媒体设备和设施让学生走出教室，寻找大自然中的艺术作品。多种教学模式将极大地吸引学生的注意力，形成他们对艺术学习的认可和信心，从而促进艺术技能的提高。
总之，美术是高职学前教育专业学生必须掌握的技能。高职院校应高度重视和加快课程改革和实践中的诸多问题，帮助学生更好地成长，更快地适应社会的需要。不仅要配备高素质的教师队伍，还要培养专业意识，逐步提高学生学习艺术的兴趣。顺应时代发展的步伐，我们将为社会提供具有更完整专业技能的优秀人才，促进社会的可持续发展。
参考:
[1]王程辉。审美与绘画美--谈高职学前教育专业艺术教学的创新策略。中国校外教育:下一期巡刊，2015(z2)。
[2]李小波。高职学前教育专业美术教学探索。美术大观。2012(2).