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高职高专幼师专业美术课程设置问题与对策,武汉有哪些238分的高职院校可以填补幼儿园教师专业的空缺?

高职高专幼师专业美术课程设置问题与对策

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想知道武汉哪几所高职高专有幼师专业?

武汉商贸职业学院外国语学院设有双语幼儿园教师专业,武汉女子职业中等专业学校,华中师范大学高等职业技术学院,武汉冶金管理干部学院,江汉大学幼儿园教师良好。

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高职高专幼师专业美术课程设置问题与对策范文

我国当前的教育已经逐步由应试教育转变为素质教育,越来越多的人士开始关注德智体美的全面发展,这就要求学前教育专业要紧跟时代的发展步伐进行美术课程的设置,以不断满足学生将来就业的需要。通过分析高职高专学前教育美术课程设置的不足,寻找新的思路优化课程设置与实践。

1。

1.缺乏高素质教师的正确指导

一个优秀的教师不仅要有丰富的教学经验和专业的教学技能,而且要始终有创新意识和学习热情。然而,在高职院校学前教育美术课程教学中,这样优秀的教师却寥寥无几。优秀教师的缺乏使得整体教学力量相对薄弱。没有专业人才的引导和积极创新的活力,高职院校学前教育艺术课程的实践和发展受到严重制约。

2.学前教育艺术课程教学内容缺乏创新

艺术课程不同于语言、数学、外语等学科。它要求学生有更高的实践水平,要求培养兴趣和师生互动。然而,在高职院校,艺术教学的内容仍然停留在过去,死记硬背基础知识,枯燥的内容导致学生不能保持对艺术学习的高度重视,从长远来看兴趣也大大丧失,这制约了学生综合素质的发展。

3.教学模式传统、陈旧,影响教学质量。传统的教学模式是教师对学生说话,粉笔和黑板是讲课的重要工具。这样的课通常很无聊。教师是班级的主体,学生只是被动的接受者。这是对课堂教学的严重错误理解。在新的教育理念下,强调学生是课堂的主体,充分发挥学生的作用,加强互动。然而,传统的教学模式在高职院校仍然沿用,严重影响了教学质量和实践。

二。高职院校学前教育美术课程设计与实践中的注意事项

高职院校学前教育艺术课程改革是当前亟待解决的问题。当然,在改进过程中应该注意一些问题。

1.阐明美术教学中课堂设置和实践的目标

目前,素质教育越来越受到重视,素质教育不仅具有优异的学习成绩,而且注重综合能力的水平。作为一所实践教学学校,高职院校应该明确自己的定位。美术是学前教育的必修课。因此,他们应该采取解释必修课的态度,学习绘画的基本技能,并实践这一基本技能。与普通艺术课程不同,它更注重即兴绘画能力的培养。

2.根据学前教育的特点,精心选择教学内容

教学内容的设置不仅要考虑学科的特点,还要考虑学生的特点和专业要求。艺术作为一门提高审美能力的课程,需要在内容上增加一些艺术欣赏的知识。此外,学前教育专业学生学习艺术,以便他们可以在幼儿园学习儿童绘画。因此,内容要广泛,要加强简笔画练习。注重高素质的培养,以帮助学生更好地开展未来就业。

三。高职院校学前艺术课程设置与实践探索

1.配备优秀教师,促进学前教育艺术课程的合理发展

为了保证高职院校学前教育美术课程的合理设置和正确实践,高素质的教师队伍是关键。学校需要增加资金投入,加强教师培训和教育,整合新的发展理念,引导学生更好地学习和思考。通过高素质教师的指导,重点是培养为社会发展服务的学前教育专业人才。

2.以专业实践为基础,促进人才的专业培养

高职院校学前教育主要培养幼儿教师,因此必须从这一点出发进行课程设置,加强幼儿教师的专业教育。美术水平也是衡量幼儿园教师综合素质的关键因素。一些简单的笔画和手工制作是幼儿园老师必须掌握的技能。因此,学校应在课程设置中注重这些技能的培养,并通过将学生与普通艺术课程区分开来,帮助他们在未来顺利转变角色。

3.多样化的课程和实践模式,提高学生的学习兴趣

兴趣可以直接改变学生的学习态度。在学前教育的艺术课程中,教师应适当增加兴趣以吸引学生的注意力,如使用多媒体设备和设施让学生走出教室,寻找大自然中的艺术作品。多种教学模式将极大地吸引学生的注意力,形成他们对艺术学习的认可和信心,从而促进艺术技能的提高。

总之,美术是高职学前教育专业学生必须掌握的技能。高职院校应高度重视和加快课程改革和实践中的诸多问题,帮助学生更好地成长,更快地适应社会的需要。不仅要配备高素质的教师队伍,还要培养专业意识,逐步提高学生学习艺术的兴趣。顺应时代发展的步伐,我们将为社会提供具有更完整专业技能的优秀人才,促进社会的可持续发展。

参考:

[1]王程辉。审美与绘画美--谈高职学前教育专业艺术教学的创新策略。中国校外教育:下一期巡刊,2015(z2)。

[2]李小波。高职学前教育专业美术教学探索。美术大观。2012(2).