分析小学教育阶段德育教育工作的问题及优化策略,如何在小学进行道德教育？如何做好小学德育工作？...

分析小学教育阶段德育教育工作的问题及优化策略

如何在小学进行道德教育？有多少学校应该做好小学德育工作？学生思想道德教育是社会主义精神文明建设的基础工程。它贯穿于学校教育教学的全过程以及学生日常生活的各个方面，渗透于智力教育、体育教育、美育和劳动教育之中，并与其他教育相互促进、相互补充。它促进了学生的全面发展，保证了人才培养的完整性。

如何做好小学德育教育工作

第一，坚持育人的原则，坚持育人的地位，努力培育和实践社会主义核心价值观。坚持正确的育人方向 坚持为人民服务、为中国特色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务的教育方向，坚持培养道德和人才的根本任务。 网络道德教育秉承育人为本、德育为先、大力推进的原则，近年来逐渐成为信息时代道德教育的重要形式。这也是道德现代化及其自身突破和发展的重要成果。 在现代化背景下，如何进一步提高网络资源在德育中的利用效率，是当前德育的一个重要课题。 德育作为学生成长的基本阶段，主要包括思想政治课(小学德育课和中等职业学校德育课)、其他学科教学、班主任工作、共青团和少先队工作、学校管理和服务、校园文化、社会实践、家庭和社会。 小学、中学和中等职业学校的德育方法略有不同。例如，实施素质教育已经成为新时期教育工作的主题。德育是学校素质教育的首要内容。德育是学校的首要工作。当前，农村中学德育仍然是农村中学教育和管理中的薄弱环节。 一，新形势下农村中学德育面临的新问题(1)从学校德育层面1重，(1)方向性原则 方向性原则是社会主义学校德育的基本原则。这就要求学校德育必须坚持四项基本原则，把坚定正确的政治方向放在首位，培养学生科学的世界观、人生观和共产主义道德品质。 这一原则是由社会主义学校德育的性质和任务决定的。 我们想，

如何在小学进行道德教育？如何做好小学德育工作？...

如何在小学进行道德教育？有多少学校应该做好小学德育工作？学生思想道德教育是社会主义精神文明建设的基础工程。它贯穿于学校教育教学的全过程以及学生日常生活的各个方面，渗透于智力教育、体育教育、美育和劳动教育之中，并与其他教育相互促进、相互补充。它促进了学生的全面发展，保证了人才培养的完整性。

如何做好小学德育教育工作

分析小学教育阶段德育教育工作的问题及优化策略范文

学生正处于小学教育阶段，这是他们世界观、人生观和价值观形成的时期。在这一时期，对学生实施正确的引导是教师和家长的首要任务，对学生未来的成长具有深远的意义。 小学班主任作为班级建设的领导者，应该充分发挥自己的作用，积极、恰当地开展德育工作。 本文简要分析了小学教育中德育存在的问题及其优化的有效策略。 关键词:道德教育；小学生；问题；对策；学生时期是人们思想和行为形成习惯的重要时期。 班主任是与学生接触最多、最了解学生的人。他应该积极发现学生的需求，帮助他们形成正确的三种观点，培养学生正确的学习态度，使他们养成良好的行为习惯，树立正确的观念。 首先，小学德育存在的问题(一)我国的教育模式或传统教育中对德育的重视不足是主导部分，在这种应试教育的影响下，学校、教师和家长，“铁三角”组合总是把考试成绩作为衡量学生是否优秀的唯一标准。 学校视学生的学业成绩和毕业率为衡量教学质量的硬性条件，不需要多说学生成绩的重要性。 教师们面临着来自学校的压力，要求他们尽一切努力提高学生的学习成绩，量化和评估学生每天获得的知识，从而增加学生的家庭作业，提高他们的学习成绩。 父母更注重孩子的成就而不是道德教育，他们的道德教育意识薄弱。 (2)道德教育不符合现实。现在我们已经进入了一个新的媒体时代。世界每分每秒都在经历巨大的变化，这与过去大不相同。 然而，在学校的活动或班级中，缺乏贴近时代和学生生活的道德教育和学习目标。对于许多很久以前的著名英雄事迹，由于缺乏生活基础，学生们无法理解这些英雄真正的内在力量，只能被动地、机械地接受观念上的教育。 这种形式的教育不能真正培养学生正确的道德心理。 许多教师的德育只停留在课堂上，缺乏与学生的有效沟通，不了解学生在现实生活中遇到的烦恼和疑惑，效果不理想。 (3)教师在道德教育中缺乏与家长的沟通。在教师和家长的交流中，两者之间的主要交流集中在如何提高孩子的成绩上。很少有家长问他们的孩子他们在学校道德教育方面做得怎么样。 道德教育需要学校、教师和家长之间的密切联系，只有通过积极合作才能完成。 在许多家长的观念中，教育中的一切都可以交给学校，但除了学校，道德教育要求家长随时观察孩子在家里的行为和思想的变化。 小学生正处于思想形成的关键时期，家庭对他们发展变化的影响不可低估。 然而，目前，家长和教师之间的交流主要集中在学校组织的几次家长-教师会议上。 尤其是与班主任的沟通，会议少，问题积累多，导致教师无法在有限的时间内有效回答家长提出的大量问题，甚至很多问题家长和教师都没有时间多沟通。 二，小学德育策略(一)丰富德育形式，提高德育水平，需要从德育课堂入手，拓展到现实生活中 在小学生思想道德课中，学生可以根据教材，运用科学方法，深刻理解开设思想道德课的真正意义，加强学生的思想道德建设。 在具体措施方面，首先，应利用多媒体丰富课堂形式，利用一些有趣可爱的动画或短片来吸引学生的注意力，加强师生互动，激发学生的学习兴趣。 二是课堂教学与实践教学相结合，以故事的形式与学生分享社会中积极的能量事件，让学生学会如何去做，如何正确地做，并在故事中树立正确的价值观。 并邀请学生分享他们日常生活中的故事或谜题，仔细倾听学生的内心想法，帮助他们根据不同的反应更好地理解和记住一些需要专注于学习的部分。 (二)构建和谐平等的小学师生关系儿童年龄特殊，自尊心最强，更敏感，是教师和家长需要投入大量精力去关注的时候 教师应该以爱、尊重和欣赏学生的态度耐心地对待学生，把他们当成自己的孩子。 尤其是在交流和沟通方面，我们应该建立一种平等的师生关系。在日常班级管理中，班主任应该平等对待每一个学生，而不是因为他们的成绩而区别对待他们。 无论哪个学生犯了错误，他都应该及时批评，耐心劝说，及时表扬和鼓励他的成绩和善行。 只有班主任平等对待每一个学生，学生才能感受到尊重、关心和重视，从而愿意接受班主任的教学，向班主任敞开心扉，更有效地接受德育教育 (三)加强与家长的沟通，家庭教育在德育中发挥着不可替代的作用 只有家庭教育和学校教育有机结合，相辅相成，才能充分发挥德育的作用 家庭是孩子的第二课堂，父母的言行会对孩子产生微妙的影响，家庭教育在孩子一生的成长和学习中起着重要的作用。 作为一名教师，应该积极与父母沟通，积极与父母联系，了解学生在家庭中的情况，关心学生，遇到问题及时与父母沟通，并对学生的发展负责。 在正常生活中，老师和家长积极分享孩子的情况，不要在有限的家长会时间里积累问题。 在与家长沟通时，教师应注重沟通技巧，避免冲突，缩小彼此之间的距离，并与家长形成共鸣。 班主任应与家长共同努力，形成统一战线，努力为促进学生道德教育和成长发挥积极作用。 (3)结论小学阶段是每个儿童成长过程中最重要的阶段。这一阶段的学习和道德教育将对学生的生活产生深远的影响。 班主任作为班级的领导者和管理者，还有很长的路要走。 在教育学生的过程中，班主任要善于观察和思考，因材施教，选择科学有效的方式方法，引导和关心不同的学生，不仅要关注学生的学习成绩，还要关注学生的全面发展。 参考[1]周明峰 小学班主任德育策略[。《科学与教育指南》，2017年(4)。[2]蒋军 小学生道德教育中存在的问题及对策[。中国校外教育，2016 (4)。[3]谭爽 浅谈小学班主任德育策略[。亚太教育，2016 (3)。