如何培养英语网络学习者的学习自主性,如何培养学生的英语学习自主性
如何培养英语网络学习者的学习自主性
如何培养学生的英语学习自主性受到传统应试教育的影响。长期以来，教师们一直在教学中“渴望快速成功和立竿见影的好处”，并采取了鼓励人们填满教室的方法。他们忽视了学生综合能力的培养、个性的发展和学生的情感态度。结果，学生在学习上消极被动，对考试学习失去兴趣，制约了学生能力的自由发展。这种教学的结果是学生
如何培养英语学习自主性
如何在小学英语课堂上培养学生的自主学习能力，是小学英语教学中学习主动性的极高表现。如何在教学过程中培养学生自主学习的良好习惯，体验语言学习的乐趣，从而激发学生学习英语的积极性和主动性 以下是我的一些尝试:第一，在课堂上培养学生的英语学习自主性:本文从激发学生的英语学习动机、激发学生的英语学习兴趣、培养学生良好的学习习惯、培养学生的英语学习能力和倡导合作学习方式等方面论述了学生英语学习自主性的培养。 自主学习是当今世界教育的一个分支。主动和被动是对立的，这意味着你想在没有外部压力的情况下学习。 独立和独立是孪生兄弟，也就是说，你尽量不要依靠外力来完成任务，当然，积极学习也有一些意义。哈哈，我不知道你为什么要问这个问题。在教育过程中，教师不难发现小学低年级的孩子年轻、好奇、模仿、活泼、活跃。他们对关注高年级学生持续时间较短、自主学习能力较弱感兴趣，需要教师一步一步、分阶段地指导和监督。 例如，在上一堂新课之前，老师要求学生回家，有意识地听录音和预习。然而，考试显示这一幕吸引了我。这是一个普通的场景，但对我来说也是一个难忘的场景。 那天，细雨蒙蒙，让人感觉有些凉爽。 当我走在街上时，我看见一个女人在我面前，怀里抱着一个小女孩。她应该大约两岁。 他的衣服又破又脏，他用乞求的眼神看着过往的人群。
如何培养学生的英语学习自主性
如何培养学生的英语学习自主性受到传统应试教育的影响。长期以来，教师们一直在教学中“渴望快速成功和立竿见影的好处”，并采取了鼓励人们填满教室的方法。他们忽视了学生综合能力的培养、个性的发展和学生的情感态度。结果，学生在学习上消极被动，对考试学习失去兴趣，制约了学生能力的自由发展。这种教学的结果是学生
如何培养英语学习自主性
如何培养英语网络学习者的学习自主性范文
近年来，培养自主学习能力受到越来越多学生家长和老师的关注，这种极高的关注主要来自两个方面的动力影响，一方面，是来自于认知理论和构建理论的具体的研究成果。
强调的是，学习者可以在英语学习过程中积极运用个体建构的思想，应该充分尊重学习者自己的学习方法和策略。另一方面，在线英语学习的出现确实给广大学习者带来了极大的便利，也为他们提供了更广泛的学习范围空。根据定义，自主学习是一种负责自己学习的学习能力。所谓“自主”在这实际上是一种学习能力，是一种对自己负责的能力，但有一个概念需要明确，那就是自主学习不等于自学，它是学习知识过程中“权利”的再分配和学习参与者在学习过程中角色的再分配。
一、影响学生自主学习的因素
学习自主性受到许多因素的制约，包括特定的文化背景和学习者自身的差异。因此，自主学习没有固定的形式。它应该根据这些因素的不同表现出不同的形式。一系列个体特征对自主学习能力的发展也有很大影响。具体分析如下。
1.学习态度的影响
对于语言学习过程，有两个因素影响它。首先，学习者对他们在学习过程中所扮演角色的理解和态度；第二是对学习者实际学习能力的认可程度。不同文化背景的人对自己在学习中的角色有不同的理解。
受中国传统儒家思想的影响，主要强调教师是学习的中心和权威，而很少强调学生的创新思维能力，忽视了他们自己的观点和愿望。然而，西方国家恰恰相反，崇尚个人魅力，重视学生学习能力的培养和学习过程中个性的发展。因此，在西方，学生是整个班级的学习主体，而在中国，学生是学习的参与者。学生对自身角色的理解程度直接影响自主学习能力的培养。
2.学习动机的影响
学习动机是学习达到一定学习动机的动机，这对于学生自身的发展是非常必要的，但根据人的具体情况，学习动机也因人而异。如果学生把学习英语视为一种学习目的和出国或进入高等学校的垫脚石，那么这种学习动机是有帮助的。然而，如果你因为热爱学习而学习，那么这种学习动机是积极的。这两种动机可以在一定程度上促进学习，但本质上有所不同。工具性动机只能激励学习者关心学习的一部分，而积极的动机可以激励学习者自主学习，自主学习是学习健康发展的动力，也是我们追求的目标。
3.学习策略的影响
英语网络教学是一种新的教学方法，因此存在一系列弊端。首先，学生对英语在线学习理解不足，缺乏在线学习策略，缺乏系统的学习计划，无法有效评估自己的自主学习策略，缺乏与他人的学习合作。
二。培养英语在线学习者的学习自主性
1.了解在线学习的特点
教师应该向学生详细介绍网上学习的特点，以便学生了解自己的立场。对于英语在线学习，教师应该引导学生，向学生推荐一些在线学习的资源和材料，然后让学生独立搜索。
2.网上学习的课程应该多样化。
网络英语教学应该多元化，有利于学生的个性化教育。在线教学的在线课程包括学习课件和课件中的网站链接。学生可以根据自己的实际学习能力有选择地学习这些知识。课程内容的呈现必须能够吸引学习者的注意力和兴趣。充分利用多媒体教学将使学习生动深刻，提高学生在线英语学习的兴趣。
3.应该激发学习者的动机
通过激发学习者的学习动机，培养学生的自主合作精神。
通过自己的探索和与他人的合作，然后与老师讨论，逐步完善个人知识结构，并参与更多的培养英语学习能力的活动。例如，可以建立专题讨论组、论坛在线讨论和公共讨论区。英语课本也可以改编成剧本供学生参与。语言使用者或实时音频传输系统可用于在线对话。
4.教师应严格监督和指导学生
学生自主学习能力的培养离不开教师的严格要求和指导。教师应该通过电子邮件或一些网络平台实时监控学生的学习状况，首先应该积极向学生解释学生提出的问题和英语学习中出现的问题。此外，教师还应在学习中与学生交流，了解学生的学习状况，增强师生感情，消除学生在学习过程中的焦虑，减少学生的焦虑。
三。
基于网络的英语学习自主性的培养是一个漫长的过程。这需要教师和学生的共同努力。这也要求学习系统的改革和学生学习监控系统的完善，使之成为整个网络教学系统改革的方向。最后，它将促进学生自主学习能力的发展和学生的全面发展。
参考:
[1]他廉贞。自主学习及其能力培养[。外语教学与研究，2003(4)。
[2]李萍。基于网络的英语自主学习训练[。中国电化教育，2006(3)。