突出职业特色的高职体育教学改革策略分析,如何构建高职院校体育教学模式

突出职业特色的高职体育教学改革策略分析

如何构建高职院校体育教学模式？高考考生水平应根据考生所在省份公布的每批成绩确定。考生可以申请的学校应当参照招生学校往年的录取分数和排名分布，并应考虑考生的实际情况和职业发展计划。由于各省和招生学校招生的复杂性和多样性

高职体育教育思想与理念主要有哪三个方面

高职院校体育教学改革存在哪些问题 应试教育的思想导致人们的思维方式过于僵化，没有充分理解素质教育理论的内涵，从而导致理论的确立，无法发挥主导作用。2.工作量规 由于缺乏理论水平，手术已经进行。

如何构建高职院校体育教学模式

如何构建高职院校体育教学模式？高考考生水平应根据考生所在省份公布的每批成绩确定。考生可以申请的学校应当参照招生学校往年的录取分数和排名分布，并应考虑考生的实际情况和职业发展计划。由于各省和招生学校招生的复杂性和多样性

高职体育教育思想与理念主要有哪三个方面

突出职业特色的高职体育教学改革策略分析范文

[摘要]高职体育教学具有一定的特殊性，实施专业实践性体育教学是改革的核心。高职院校体育教学必须与专业岗位能力的培养相结合。这两者有着最直接、最密切的联系。有必要根据各岗位专业类型的要求，规划出有针对性的体育教学内容。注重实用性、合理性和终身性是职业实用性体育必须强调的。体育教学应该是专业服务，为社会输送高素质、高技能的应用型人才。

[关键词:体育改革；高职院校；专业实用性。

高等职业教育的目标是培养技术应用型人才，这种人才偏向于应用和实践。他们的大部分工作都对员工有身体要求。《全民健身计划纲要》提出了“对学生进行终身体育教育，培养他们的体育锻炼意识、技能和习惯”的理念。如何充分认识职业技术教育与体育的关系，使学生在掌握专业技术技能的同时加强体育锻炼，拥有强健的体魄，是[高等职业体育改革的首要目标1]。

一、高职院校体育教学改革的必要性。

(一)提高学生的身体素质，强健体魄。

互联网时代的到来对年轻人，尤其是大学生产生了不小的影响。在高中应试教育的影响下，他们养成了坐着、不做运动、爱上互联网的习惯。他们的体育意识几乎为零。每年，高校都为学生安排体检。从各方面的健康指标来看，学生的身体素质有明显的下降趋势。也有报道称，一名大学生因运动突然死亡。这说明大学生需要在学习知识和文化的前提下拥有健康的体质。

(2)岗位要求高职毕业生具备一定的身体素质。

毕业后，大部分高职毕业生将从事生产一线工作，这是比较困难的。因此，学生必须有良好的身体素质来适应工作环境并胜任工作。例如，机电维修专业的学生需要长时间站立，搬运物品，有时在工作中需要长时间保持姿势。电力维修专业的学生在工作中需要携带大量的电线。有时他们爬得很高，用电线连接起来，甚至在高空修理。如果你没有一个好的身体和努力工作的精神，你怎么能胜任这些工作？然而，当今高职院校的体育课程仍然与普通高职院校的课程模式相同。内容陈旧过时，停留在传统的篮球、排球和羽毛球上。这偏离了高职院校的培养目标和就业方向。僵化的教学内容不能使学生掌握他们必须掌握的体育技能和专业能力。

2。如何进行职业实践体育教学改革？

(a)更新体育概念。

目前，大多数高职院校的体育教学都是模仿普通高校进行的，但是普通高校体育教学的理念并不适用于高职院校。高职院校应根据体育的多功能性，将体育健身、娱乐、教育和训练融为一体，将职业体育健身和体育教育融入高职教育的全过程。

(二)设立与专业相关的体育课。

一般来说，高职院校的专业种类很多，不同的专业自然有不同的特点。学校可以利用这一点来设置相应的体育赛事，然后采用教学与实践相结合的方法，将未来岗位所需要的内容整合到体育课程中，使学生在上课的同时能够提前适应和接受未来工作的岗位环境，从而使学生的身体素质得到发展，以满足未来岗位的要求。学生还将逐步养成科学、健康、长期的锻炼生活方式，突出体育理念，这是高职院校体育教学改革的重点。例如，机械维修专业提供健美操、训练练习和举重训练。计算机软件专业提供氧气练习、瑜伽课、身体训练课等。让学生学习独立的锻炼方法，自觉养成锻炼习惯。

这样，我可以在未来的工作中有足够的意识，并不时做一些相关的练习，以消除工作对我身体造成的疲劳和伤害。

(3)“能力本位”教学模式。

“能力本位”教学模式是当今职业教育中备受推崇的教学方法，也可称为项目教学。其意义在于，学生通过共同完成某个项目而开展的教学活动，不仅能使每个学生最大限度地挖掘自己的学习潜能和身体潜能，还能提高学生的学习兴趣和参与热情。传统的体育模式只是一个娱乐的时间。不能让学生真正掌握专业体育技能，没有锻炼的效果。项目教学可以引导学生对素质和能力培养的兴趣。

(4)改革体育考试方式。

“健康第一”、“终身教育”的指导思想和素质教育要求是科学、合理、客观地评价学生体育[2]。由于项目教学法已经取代了旧的教学模式，也应取消单人评价考试的方法。相反，它将从其他方面进行评估，如集体合作和项目完成过程。类似于越野、羽毛球、篮球等友谊赛的开幕式，比赛被用来提高学生的锻炼意识、积极性和竞争意识。

从长远来看，这种新颖的考试方法不仅提高了学生的锻炼意识和合作能力，而且满足了学生对竞技体育的需求。

结论。

如今，高职学生的综合素质越来越受到重视。高职院校应结合各专业学生的实际情况，构建具有专业特色的[3]职业实践体育课程体系。深化职业健康体育课程教学模式。以就业为目标，培养高层次技术应用型人才。让体育在职业教育和职业能力培养中发挥重要作用，为高职学生职业能力的培养和长远发展奠定坚实基础。

参考:

[1]李小虹陈为民。基于专业岗位特点开展高职体育教学改革的思路[。中国电力教育，2011 (4): 123-124。

[2]吴千惠。突出专业特色是高职体育改革的核心，[。南京体育学院学报(自然科学版)，2009，8 (3): 110-112。

[3]岳海峰。突出职业特色是高职体育改革的核心[。当代体育科技，2014，4 (2): 92-92。