> 幼儿 > 探讨影响幼儿心理健康的重要因素分析及策略,影响儿童心理健康的家庭因素是什么?

探讨影响幼儿心理健康的重要因素分析及策略,影响儿童心理健康的家庭因素是什么?

探讨影响幼儿心理健康的重要因素分析及策略

影响儿童心理健康的主要家庭因素是什么:1 .家庭教育中不恰当的养育方式。父母的榜样在家庭教育中的作用。父母的教育观点不同。成人的观点5。祖父母和保姆的收养

探讨影响幼儿心理健康的重要因素分析及策略

影响学前儿童健康的心理因素主要包括哪些

健康心理学和人格教育是现代教育和学前教育的主题。 所谓健康心理学是指一个人的心理方面和社会环境处于积极协调统一的状态。 心理健康的人有愉快稳定的情绪、积极的生活态度、和谐的人际关系和自我调控的行为。 现代心理学认为,目前中小学生的心理健康问题已经引起了社会的广泛关注。旨在促进学生心理健康的心理健康教育已在许多学校开展,并已成为一种发展趋势。 然而,作为一个即将成为小学生的孩子,他的心理健康问题没有得到应有的重视和足够的重视。 社会对儿童健康的理解一直是幼儿园普遍注重智力发展、保健,很少关注儿童的心理健康。 人们,尤其是父母,更加关注孩子的物质生活和知识学习,但往往忽视了孩子的心理健康。 2001年9月,教育部颁布了《幼儿园教育指导方针(试行)》,其中明确指出:“幼儿园必须保护自己。1.家庭教育中不恰当的养育方式。在一些父母看来,父母的任务是让孩子吃得好,穿得好,而不是生病。父母愿意投资于孩子的食物、衣服和身体保健,但忽视了孩子的心理健康。 现代家庭强调健康知识的灌输,而忽视行为习惯的培养。强调饮食和营养摄入,满足轻度情感需求;《纲要》强调成人:幼儿教育应立足于儿童身体素质、心理素质和社会文化素质的全面培养,从而实现儿童体质、道德、智力、劳动和美的全面和谐发展。儿童不仅要有强健的体魄,注重人才学习,还要发展生存能力,愿意与人交流,行为统一协调,具有良好的人格特征,形成自我调节的人格。

影响儿童心理健康的家庭因素是什么?

影响儿童心理健康的主要家庭因素是什么:1 .家庭教育中不恰当的养育方式。父母的榜样在家庭教育中的作用。父母的教育观点不同。成人的观点5。祖父母和保姆的收养

探讨影响幼儿心理健康的重要因素分析及策略

影响学前儿童健康的心理因素主要包括哪些

探讨影响幼儿心理健康的重要因素分析及策略范文

关于儿童心理健康教育的第五份文件

主题:探索影响儿童心理健康的重要因素的分析和策略

摘要:随着经济的发展,物质生活越来越丰富,但心理健康问题也越来越突出。儿童的心理健康问题也吸引了各行各业的更多关注。幼儿期是心理教育的关键时期。幼儿教师在幼儿心理教育中发挥着重要作用。幼儿教师自身的教育行为对儿童心理健康教育有重要影响,教师对儿童的关爱是培养儿童健康心理的最佳营养。但是,幼儿园教师也必须认识到,教师需要有正确的方法,即隐形渗透法,对儿童进行心理教育,同时营造健康和谐的氛围,为儿童健康的心理成长创造条件。

关键词:幼儿教育;心理健康;无形渗透;心理氛围;

幼儿心理健康教育

随着社会的不断发展,家庭结构和教养方式的变化,竞争压力的增加和生活节奏的加快,加剧了儿童成长过程中的紧张因素,导致儿童心理问题逐年明显增加。根据对全国22个城市的调查,儿童行为问题的检出率达到13%。根据对某地区5000名4-6岁儿童心理健康状况的调查,9.7%的儿童行为不良,14%的儿童抑郁自卑,8.9%的儿童焦虑紧张。心理健康问题已经成为我国的一个社会问题,也引起了社会各界的极大关注。

1。教师的教育行为是影响儿童心理健康的重要因素

实践证明,规范幼儿教师的教育行为,为儿童创造良好的心理环境,不仅有利于激发儿童参与活动的积极性和创造性,而且有利于儿童良好品格的形成。相反,它可能会在孩子的心中留下阴影,使孩子朝着错误的方向发展。请看以下两个例子:

一个例子:在一所大学附属的幼儿园,孩子们正在做早操。一个孩子高兴地跑到“建筑角落”组装积木。不小心,一篮子积木掉到了地上。老师生气地喊道,“你怎么了?淘气真讨厌!快把积木捡起来!”孩子茫然地看着老师。当老师的目光转移时,他悄悄地走到活动室角落的桌子旁。

案例2:一个小女孩走出活动室。正当一个小男孩跑进来时,小男孩把小女孩撞倒在地。小女孩忍不住哭了。老师冲过去对小女孩说:“哦,他偶然碰到了你。”然后老师转向小男孩问道:“我该怎么办?”小男孩说,“对不起,我不是故意的。”这时,小女孩想哭,忍住了。老师对小女孩说:“我的脸上沾满了泪水。来吧,让我们用手帕擦它。”老师擦了擦小女孩的脸,整理好她的衣服,说:“让老师看看,哟!太美了。”小女孩笑了。

从以上两个例子中,我们可以很容易地看出事故发生后两个小孩的心情完全不同:一个受到责备和惊慌,另一个得到安慰,流着泪微笑。可以想象,这两个孩子的下一个场景是:一个处于恐慌状态,而另一个可以带着愉快的心情投入到新的活动中。两位教师不同的教育方式产生了两种完全不同的效果,这表明幼儿园教师的教育行为对儿童的心理健康起着至关重要的作用。

为了儿童心理的健康发展,幼儿园教师必须为儿童创造良好的心理环境。教师应不断提高人格和心理健康,不要把不良情绪带入幼儿园。同时,教师应该规范自己的教育行为,注意自己的言行,甚至始终认为应该深刻反思正确的方法,避免无意中伤害幼儿的心灵。

2。教师的关怀是滋养儿童健康心理的重要基石

教育家陶行知指出:“儿童在身体和心理上都需要适当的营养。”只有适当的营养才能产生高创造力,否则创造力会减弱甚至早逝。“关爱会给孩子带来信心、安全和信任,同时也会与老师形成孩子的信任关系,促进孩子心理的健康发展。

爱孩子是搞好教育的基础,相信孩子是教师对教育对象的信念,理解孩子是搞好教育的前提,尊重孩子是教师必须遵循的教育原则。成人和儿童之间的关系首先是爱情关系。只有通过爱,才有可能教育幼儿。孩子们首先感受到大人对他们自己的关心,然后他们可以发展成关心他人。教师以真诚的关怀对待每一个孩子,耐心细致地观察、分析和理解孩子的内心世界,接受和满足他们合理的需求,将他们的爱情传递给孩子,并与孩子的情感紧密联系,孩子会逐渐对老师产生一种善良、安全和信任的感觉。另一方面,教师在这种情感中体验理解、成功和自我人格化的存在,从而在促进儿童全面和谐发展的过程中不断提高自己的教育艺术和素养。

要真正了解孩子的内心并正确把握他们的心理状态并不容易。当小孩子有不好的情绪时,他们通常不愿意向别人表露出来,但是大多数孩子都是间接表达出来的。例如,和洋娃娃说话,和自己说话或者发泄其他事情。针对这种现象,老师指示孩子们在美术课上制作“表达卡”。让他们在快乐、沮丧和正常的心情下画卡通脸,然后用这三种表情图案制作三张卡片。孩子们做好卡片后,告诉他们这三张卡片代表他们自己,然后每天早上来幼儿园。如果他们快乐,他们会在他们的学生编号下面挂一张快乐卡。如果你不开心,挂一张沮丧的卡片。如果你感觉正常,用正常的表情挂上卡片。孩子们的心像水一样纯净,卡片是他们自己制作的,所以他们乐于用卡片来表现自己,并间接地表达他们一天的感受。这种在孩子眼中的间接表达可以让老师更容易理解孩子的心理状态。如果发现一个孩子连续几天不开心,有必要找出原因并开出正确的药来尽快消除孩子心中的疙瘩。经过长期实践,我们深刻认识到,以关爱儿童为出发点,以“表达卡”为出发点,准确把握儿童的心理状态,结合其他辅助手段,可以有效地将心理健康教育渗透到儿童的一日活动中。

3。隐形渗透是儿童心理健康教育的有效方法

笔者强调幼儿园教师在儿童心理健康教育中的重要性,但并不要求教师对儿童进行特殊的心理健康教育。这不仅会增加教师的负担,而且如果幼儿园教师未经任何专业培训就被允许从事这项工作,也会适得其反。因此,切实可行的方法是将心理健康教育渗透到儿童的一日活动中,使之融入幼儿园日常教育的有机组成部分。为了达到渗透的目的,我们必须营造一种“尊重、信任、理解、关心、鼓励、快乐”的心理氛围,以自然的方式达到“润物细无声”的教育效果。

班上有一个安静的女孩,一个活泼、可爱、有礼貌的孩子,但是有一阵子她被发现脾气不好,情绪低落。一个孩子不小心打了她。她不仅哭了又哭,还朝打她的孩子吐口水。事实上,上课前我发现她的“表情卡”很沮丧,这已经是连续第三天了。我知道安静异常的表现一定有特殊的原因。通过进一步了解,我了解到安静最近有一个弟弟。萧静最近发现她的父母把所有的注意力都集中在她的弟弟身上,不再像以前那样爱她了。她错误地认为在她有了弟弟后,她的父母不再喜欢她了,所以她心里感到不舒服。这种感觉没有被父母及时发现,不断积压的工作让一个活泼可爱的小女孩变得忧心忡忡。

事实上,小静的问题是大多数独生子女的普遍问题。大多数独生子女在特殊的关爱环境中发展出自私、任性、强烈的依赖性和较差的独立性,更不用说关爱他人了。针对这些问题,我们发起了一项“大与小”的活动:让大班的孩子成为“小保姆”和“小老师”来照顾小班的孩子。有三个具体的任务:第一,做一个“小保姆”,照顾小孩吃东西,哄他们小睡一会儿。第二,做一名“小老师”,引导一小群孩子一起完成一幅画。第三,玩一个合作游戏。在整个活动过程中,我刻意悄悄地选择了一个可爱听话的弟弟。我非常喜欢这个可爱的弟弟,弟弟静静地听着。这两个人就像一对黄金搭档。活动结束后,前三名选手被选中,悄悄地获得了第一名。我毫不吝惜地称赞获胜者,尤其是因为他们保持安静,让其他孩子以她为榜样。当然,最后,我没有忘记鼓励其他孩子,并肯定了他们今天的出色表现。

“养大养小”的活动在孩子们的笑声中结束了。孩子们可能没有意识到给予他们的爱和关怀比从别人那里得到爱更幸福。他悄悄地笑了,笑得比以前更灿烂了。在接下来的日子里,她从未感到不开心,因为她有一个弟弟。相反,她经常主动向我提起我弟弟有多可爱,以及她是如何逗乐他的。这个例子充分说明隐形渗透是儿童心理健康教育的有效方法。

4。营造健康温暖的氛围,为儿童健康的心理成长创造条件

幼儿园教师应该从孩子们早上进入幼儿园的那一刻起就为他们营造一种温暖、关爱、民主的心理氛围。不管孩子是漂亮还是丑陋,聪明还是愚蠢,都应该无条件地平等对待他们。完全接受和尊重幼儿。在与孩子的接触中,教师应采用积极鼓励的语言、凝视、微笑、点头、肯定的手势和身体接触,使孩子有一种被重视和接受的完整感觉,并沐浴在温暖和谐的氛围中。在这种健康和谐的氛围中,心理健康教育可以渗透到儿童的一日活动中:情感教育、行为教育和“成功”教育。情感教育主要是让孩子辨别是非、善恶,培养孩子良好的情感品质,如关心、爱和尊重。较早引入的“大乐队、小乐队”活动是情感教育的有效方法之一。行为是心理的表现,行为教育是培养孩子良好的行为习惯,包括日常生活习惯和保护环境的习惯。“成功”教育是开展心理健康教育和培养儿童自信心的最有效途径。让孩子们在成功经验的基础上体验快乐,增强他们的自信心和进取心。“成功”教育必须符合每个孩子的现实,适合孩子的个性和爱好,让他跳跃着去收获成功的果实。在“成功”教育的过程中,教师和儿童的欣赏将成为儿童建立良好自信心的催化剂。我们班的“十分钟表扬”活动是“成功”教育的一种手段。当然,儿童心理健康教育有多种方法,但它们都有一个共同的特点,即看似游戏和活动在儿童心理健康中起着潜移默化的作用。

幼儿期是心理教育的关键时期。幼儿教师的教育行为对儿童心理健康有重要影响。幼儿教师对儿童的关怀是培养儿童健康心理的最重要基石。但是,幼儿园教师也必须认识到,教师需要有正确的对策和方法,即隐形渗透法,营造健康和谐的氛围,为儿童健康的心理成长创造条件。

参考

[1]柳岩。儿童心理健康问题及其影响因素分析与对策[。学前教育研究,2015,03:70-72。

[2]同安。积极心理学视角下3~6岁儿童心理健康教育研究[。基础教育研究,2015,05:83-84。

[3]卢娟。[《学前心理教育之我见》。课程教育研究,2014,27:230。

范文怡:学前心理健康教育论文(选6)

范文2:探索提高儿童心理健康教育有效性的途径

范文三:探索儿童心理健康教育的方法

范文4:幼儿园活动中渗透儿童心理健康教育的途径和策略探讨

范文5:探讨影响儿童心理健康的重要因素分析及对策