4551字职称论文大学英语精读中存在的问题及对策

论文类型：职称论文

论文字数：4551字

论点：精读,大学英语,学生

论文概述：

目前大学英语精读课这一基础课程中还存在的一些主要且迫切的问题，本文即针对以上问题展开分析讨论

论文正文：

大学英语精读中存在的问题及对策摘要:随着地球村的不断扩大，全球交流和沟通变得越来越容易，英语作为一种交流工具的重要性日益被人们所认识。 它在人际交流与合作中占有重要地位。 然而，从大学英语教学的现状来看，大学英语精读基础课仍然存在一些重大而紧迫的问题。本文对上述问题进行了分析和探讨，并试图提出相应的解决方案。 关键词:大学英语；精读；问题；对策精读、泛读、写作、听力和口语构成了大学英语教学完整而全面的总体框架，其中精读是最重要的组成部分，也是非英语专业的重要基础课程之一。 它对培养大学生的综合素质和创新能力也有重要作用。 新形势下，大学英语教学应以英语语言知识和语言应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学为导向，将多种教学模式和教学方法整合到一个教学体系中。因此，开展大学英语课程建设与改革，解决教学中存在的问题，提高教学质量，对于整个大学的教育改革具有重要的现实意义。 简而言之，精读是大学英语中不可或缺的重要课程，尤其是对于高中英语基础不扎实的学生。 目前，我们精读课的教学效率不可否认地低。一些教师仍然过分强调传统模式下翻译教学法的优势。一些老师自己对精读课持拖延和敷衍的态度。他们只专注于文本中单词和段落的翻译和解释，而不能传达文本的本质。一些学校仍然缺乏现代化的教具，如教学光盘、网络资源等。为了不断提高精读课的教学质量，培养高水平的英语人才，这些都是我们需要改进的地方。 1.大学英语精读教学中存在的问题。教育观念落后，许多教师仍然坚持传统的“以教师为中心”的教学模式，这并没有引起学生的学习兴趣。在传统精读课中，教师通常采用以下教学模式:词汇-结构-课文-练习 这种模式使得大多数教师在备课时注重语言点，忽略了课文的完整性。教师的课堂教学活动主要以教师为中心，教师扮演知识传授者的角色，学生扮演知识接受者的角色。 老师站在讲台上不停地说话，从头到尾唱着独白。 然而，台下的学生只能专心听讲，无动于衷。 然而，课堂上很少有语言练习活动，如对话、角色扮演和小组讨论。 没有学生的积极参与，课堂气氛极其沉闷。 学生只能被动地接受所教的知识。 学生是被动的。一些学生把他们的书放在桌子上，私下阅读其他的书，玩手机，打瞌睡，一些学生干脆逃课。 相对枯燥的教学内容难以吸引学生进入课堂，学生出勤率低，教学效果很小。 2.大学英语精读教学建议3。结论语言学习是一项综合性的工程。它强调学习者必须充分调动各方面的积极性和良好的条件，如听、说、读、写，通过眼、耳、口等各种渠道输入和输出语言，以增强语言的综合应用能力。 新修订的大学英语教学大纲也包含这样一句话:“培养学生有很强的阅读能力和明确的听、说、写、译能力，以便他们能用英语交流信息。” “这提醒我们，精读作为一门基础课程，不仅可以强调阅读和写作，还可以做好听说技能训练的基础阶段，让学生真正学到东西，让学习真正落实到实践中，这也可以改善一直枯燥和过于严谨的精读氛围，让课堂生动活泼，增强学生的参与意识，把精读教学质量提高到一个新的水平。 引用文献:[1]大学英语精读课程建设概论第四节“大学英语精读教学特色”参考文献:[1]张平。《大学英语精读教学中的制约因素及策略分析》，[。高等教育研究，2006，(01)。[2]张玉平。浅谈大学英语精读实践教学[。国际关系学院学报，2003，(01)。[3]高亮。《英语精读教学方法和策略的探讨》，[。《文化和教育材料》，2005年，(24)。