小学教学中自信信的培养方法探究,如何在小学体育教学中培养学生的自信心
小学教学中自信信的培养方法探究
如何在小学体育教学中培养学生的自信心如何在体育教学中培养学生的自信心体育游戏是根据一定的目的和规则组织的有意义的体育活动。它既有趣又聪明。能激发学生参与体育活动的兴趣和热情。陶冶情操。发展智力，增强体质。新的体育课程标准强调以学生为中心，突如其来
如何在小学数学教学中培养学生自信心
“义务教育阶段的数学课程应突出基础、普及和发展，使数学教育面向全体学生，实现人人学习有价值的数学；每个人都可以得到必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”这是新数学课程标准对小学数学学科的总体要求，也是小学数量的要求。不久前，我们分别对我们实验小学五年级和两个班的小学生进行了问卷调查。问卷也问了同样的问题:“期中考试你的数学怎么样？”。结果只有10%的孩子自信地回答:“1%的孩子考试成绩好，而超过85%的孩子看起来很沮丧:”考试成绩不好，只有90分。“从以上问卷来看，我首先要在课堂教学中培养良好的师生关系，教师应该转变角色，从学习型教师转变为学生学习的组织者、引导者和合作者 在数学课堂上，应该引导学生进行一些探究活动。通过分组和小组合作，学生可以猜测结果并手工完成。 这样，师生关系就会更加和谐，自信对孩子来说非常重要，它能让孩子对自己的能力充满信心，相信自己的存在价值，相信自己能取得成功，即使遇到困难，他们也能迎难而上，迎难而上。 换句话说，孩子越自信，他就越成功，越成功，他就越自信。 相反，缺乏自信会导致这种情况。你如何从顶部堆叠图片？投机者会半途而废。 从这个角度来看，军事人员不仅要对他们的职业负责，还要对他们的生活负责。
如何在小学体育教学中培养学生的自信心
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如何在小学数学教学中培养学生自信心
小学教学中自信信的培养方法探究范文
摘要:自信是人们对自己做出积极评价的一种心态，也是生活动力的源泉。作为一个人一生的启蒙时期，小学培养孩子肯定自己的心理素质对他的人生发展有很大影响。因此，应该重视培养年轻人的教育自信心。家校结合，步调一致，充分利用各种方式让孩子体验成功，更有利于培养未来具有自信和自强品质的接班人。
关键词:信心；肯定；自治；
每个孩子都是“独一无二的”，就像一篮子鸡蛋里没有完全一样的两个。因为存在个体差异。孩子们各方面都能做得很好，每个人都喜欢他们。然而，越来越多的孩子，像童话中的“丑小鸭”，不被欣赏，被忽视和责备。事实上，只要你给他们一个机会，他们也可以展示他们的魅力。
去年暑假，我收到苏州沧浪少年宫的通知，说三名学生在艺术比赛中表现出色，想参加“十大”比赛。这个消息让我既高兴又担心，因为这三个学生表现不稳定，不适合现场比赛等形式。但这对他们来说也是一个机会，所以我仍然小心翼翼地训练他们，希望展示他们的能力。在赛前准备中，我发现这些学生的态度比平时更积极、更强硬。比赛那天，三个学生在拿到题目后仔细构思了这个题目。在等待期间，我觉得他们从心底里认真对待这场比赛。最终结果是三个学生中有一个获得了“十大”的称号，而另外两个学生也很高兴你能来，将来会更加努力。从这一事件中，我意识到，只要给予任何孩子关心和机会来增强他们的自信心，总会有进步。目前，许多父母过于重视孩子的学业成绩。在“阅读是他们将来找到好工作的唯一出路”和“成绩是评价学习的唯一标准”的观念影响下，相当一部分学习成绩不理想的学生有自责心理，导致自卑甚至被遗弃。各种压力日积月累，导致孩子的心态变得脆弱，稍加刺激，就会崩溃，造成严重影响。一些数据表明，童年的心理变化对他们的一生有着重要的影响。我们可以想象，当他们几年后长大但缺乏自信时，他们将如何在高度竞争的社会中生存。
每个人都有自己的优缺点。虽然我们一再强调教育应该“面向全体学生”，但在师范教育中，教师仍然更加注重传授知识，而教孩子树立和培养自信心是不够的。这种教育不能称为成功。平时，在我们与孩子的接触中，我们会遇到一些缺乏自我意识的孩子。他们不想取得进展，只是混日子。面对这样的孩子，我们会觉得牵牛花落井下石，不能做我们想做的事。基于在正常教学中的一点经验，我想从以下几个方面来培养孩子的自信心。
1。信任是建立信任的基础，
一个人是否能被别人信任是一个人自信的开始。在学校接触最多的孩子是同学和老师，他们之间的信任可以互相鼓励，共同进步。作为一个“成年人”，老师赢得了老师的信任，这对于孩子们来说是一种极大的解脱和满足。在一定程度上，它可以帮助他们充分发挥主动性，使他们在集体学习活动中得到认可、接受和重视，从而产生信任感。因此，教师应该信任孩子，尊重他们的个性，关心他们年轻敏感的心灵。这不仅是教师爱心的具体体现，也是一种有效的教育手段和力量。例如，在课堂上，当学生没有回答所有问题时，不要先直接否定他们的答案。在添加总结之前，点头微笑或赞美。孩子们可以意识到这是老师对他们自己的信任。他们也意识到他们需要更加努力地学习，更加用心地倾听，以提高他们的学习热情。如果他们以后问问题，他们会给你一个更满意的答案。
教师从内心接受孩子是一种信任的力量，有利于孩子的身心健康和全面发展。即使老师善意的微笑或一缕赞美也会对孩子的自尊和自信产生意想不到的积极影响。
二。
肯定孩子是培养自信的有效方法。当表扬和鼓励时，不要使用泛泛的词语空而是要有理由地表扬他们。最好基于特定事件的行为。在日常教学中，教师应该注意对孩子的观察和指导。让孩子们从自己做事的过程中体验成功的感觉和进步的快乐。此时再次表扬可以让他们相信自己的能力，从而增强他们的自信心和求知欲。然而，在表扬和鼓励的过程中，有必要做到合理和恰当。过多的赞美和夸大的赞美会导致副作用，比如盲目自信。
毕竟，小学生又年轻又虚弱，他们在教学活动中不能达到期望是正常的。有必要肯定他们的努力，给予表扬和鼓励。例如，我们班有一个内向、能力差的孩子，在学习中经常充当“旁观者”。因此，我会有意识地给他提供一个成功的经验，并在课堂上不断鼓励他。\"过来试着回答这个问题！\"“我知道你可以！”“这次很棒。下次来吧！”......在这种充满鼓励和尊重的良好氛围中，他的性格越来越开朗，自信心越来越强。
三。自治是建立信任的模式
教室不是老师的“一句话”。这需要儿童和教师的参与。课程标准还明确指出，教学必须落实学生的“自主性和实践性”。在课堂上，教师教学与儿童自主活动的关系应该得到妥善处理。教师对孩子的指导最好藏在教学设计中，藏在学习过程中。减少不必要的教学，加强教师的有效指导。例如，在五年级的《创造绿色生活》(Creating a Green Life)教学中，在孩子们理解了节能环保对地球保护的重要性后，我建议，由于学生可以为环保做些事情，孩子们畅所欲言，提出了许多方案，这立刻激发了他们参与的欲望。在作品的最后展示中，孩子们还展示了更多的可能性，包括“环保画”、“节能手写报”、“环保小诗”...注意孩子在学习过程中的反馈，及时了解他们的需求和困惑，提供帮助，让孩子成为课堂学习的主角。
自信是儿童成长的关键因素，可以帮助他们克服困难和自身的缺点。将来，当面对一个充满竞争和挑战的社会时，孩子们准备好了吗？只有有足够的自信、活力和勇气，才能昂首阔步，面向未来，迎接各种挑战。
参考
[1]赵荣山。“我们应该对学生的生活负责”，北京城市大学学报，2004年
[2]孙炳祥《如何提高学生的教学信心》，教育世界(学术版)
[3]彭建刚。《学生成功的要素》，湖南教育出版社。2003