38650字博士毕业论文新加坡的语言和文化价值观分析

论文类型：博士毕业论文

论文字数：38650字

论点：新加坡,语言,社会

论文概述：

新加坡公共服务的特质，促使政府机构和政治领导人以浅显易懂、深入浅出的方式与民众沟通。政府部门在运作过程中，或者采用单语(英语)方式，或者采用多语(四种语言)方式。

论文正文：

前言新加坡是一个典型的移民国家。它的多民族、多语言的社会特征为社会语言学提供了一个很好的研究范例。无论从哪个角度看，社会语言学都可以找到相应的研究对象。 同时，由于新加坡政府坚持“规划胜于监督”的管理理念，社会上各种语言的水平和使用都具有明显的“人”特征。 总结社会语言发展演变的历史过程，有助于更好地规划未来的发展方向。 社会语言是一个丰富多彩的研究领域，随着时代的发展，会改变不同的主题，不同的研究者会发现有价值的话题。 第一章引言语言是一种社会现象。语言的产生、存在和发展是密切相关和相互影响的。 从社会语言学的角度来看，它与人类社会的出现、语言和社会的存在是相互关联的。虽然社会语言学只有40多年的历史，但它的研究价值和意义日益增加。 社会语言学关注的内容包括语言的社会本质和规律、民族共同语言的形成和社会发展、语言表现的内外规律的相互关系和作用、民族共同语言的形成以及社会共同语与社会发展的互动等。，对其他社会领域的活动有很大的参考价值。一般来说，社会语言学对社会语言学和社会语言启蒙社会中的语言问题有微观的看法，如双语或多语交际、教育和宏观划分。 宏观社会语言学主要关注研究机构、语言政策和计划、语言接触和影响等。 这些问题通常是由社会因素引起的。本文选择的研究方向是宏观社会语言学。 因此，有必要从社会角度进行研究。 这个游汝杰(2004年做了这样一个阐述:不止一门语言，一门社会语言学课程)对社会来说有双重语言和双重语言现象。曾经一个社会有一种双重语言现象，因为社会生活需要它，而这些语言有自己的社会功能。 人们在什么情况下使用语言，包括:语言水平、语言忠诚度、语言的强弱、影响语言的诸多因素、政治和经济环境的需要等。 本文试图通过研究新加坡多语社会的发展历程，总结影响语言竞争的因素、国家政策的预期效果和实际效果，探索现实中潜在的问题，尝试探索解决方案，为实际工作提供理论依据和参考。 1.1对新加坡社会语言研究成果的文献综述从对象的角度大致可以分为三个部分。首先，对语言分布、语言竞争、语言政策、教育政策以及由此产生的各种现象进行宏观研究；二是运用抽样调查、定量和定性分析等方法研究社会语言领域的一些现象和规律。三是更具体地探索和总结社会语言领域的一些特殊现象。 从研究者的背景来看，也可以分为三个部分:第一，以郭振宇为代表的当地专家学者对新加坡的情况有全面、深入、具体的了解，研究重点在社会层面。 二是以徐达明为代表的外国学者在这里生活了很短时间，从事科学研究工作，对社会语言领域的特殊课题进行专业讨论。 第三，根据前两种研究者的结果，学者们对它们进行了再次加工和提炼。 近年来，随着汉语在世界范围内的广泛传播，关于汉语教学、使用和价值的文章日益增多。 1.2研究背景社会语言学最基本的立场是语言的研究必须与社会现实相联系。 本文作者在工作中经常遇到与台湾语言相关的各种问题，无论是从事商务汉语培训课程的开发、培训和教学，还是参与政府网站的翻译，或是规划和实施一系列大型政府和民间活动，承担中国政府官员培训的教与学任务。在工作中，他经常考虑到与语言问题相关的各种因素，因此他提出了全面研究新加坡社会语言的想法。 词语和表达是交流的工具，交流的结果是必须达成共识。 在日益频繁的国际交流中，掌握多种语言的能力是国家和个人在政治或经济领域的一大优势。 生活在新加坡，我个人感受到了多民族社会中语言问题的敏感性。作者的一些经验和观点与以往其他学者的研究结果不太一致。 例如，当分析新加坡的语言想象，马来文是国语，英语是主要的行政语言时，大多数学者往往将其归因于“政治和经济原因”。然而，本文认为促使政府制定这一政策的主要考虑因素是“生存的理由” 缺乏自然资源和被迫独立的历史使得新加坡在制定任何政策时都把国家生存和发展作为首要目标。 面对人口少的现实，人力资源是唯一可以立足于世界的基本资本。不管种族差异和能力如何，每个人都应该是一个有才能的人，不能成为社会的负担。 充分利用自己才能的想法渗透到社会的各个领域，包括语言政策和教育系统。 从这个角度来看，不难理解政府为何在六、七十年代，不顾人民的强烈反对，坚决推行以英语为第一语言的双语教育制度，从而影响大部分中国人的语文地位。 第二章:新加坡语言问题语言的国家语境是随着社会而产生的。没有人类社会，就没有语言。 语言的发展离不开社会，社会的发展离不开语言。 社会语言学侧重于描述和分析社会环境中的语言。因此，要理解语言的变化，我们必须理解社会的变化。 新加坡是一个典型的多民族社会，华人、马来人、印度人和其他种族共存。 根据文化特征的不同，不同的民族被分为不同的民族。少数民族最重要的特征是语言、出生地或宗教。 政府规定的官方语言包括马来语、汉语、泰米尔语和英语，其中马来语为国语，英语为主要行政语言。 造成这种状况的原因包括政治、地理、历史、经济、种族、人口和其他因素。这也是强化政策的结果。 2.1地理、历史、种族和人口新加坡是一个小国，位于赤道以北137公里，北纬109至1029度，东经103 \"36至104025度。LIJ岛由63个小岛组成，从东到西42公里，从南到北23公里 陆地总面积697.1平方公里，其中617.1平方公里属于赤道气候，全年高温高湿，分为东北季风和西南季风两个季节\' 与其他土地面积大的国家不同，新加坡的自然资源非常贫乏。它没有广阔的内陆空来形成白人语言和文化。它的语言和文化极易受到外部因素的影响。 由于其特殊的地理位置，新加坡已成为转口贸易的好港口，为与世界保持密切联系奠定了基础。 这种紧密的联系使新加坡的语言和文化能够适应不同历史时期外部世界的变化。 在成为英国殖民地之前，新加坡只是马来半岛南端的一个小渔村 据说，14世纪的新加坡是一个繁荣的经济和繁忙的贸易区，与中国、南亚和东南亚其他地区有着重要的战略地位。 新加坡主岛出土的文物证实了这一说法。 考古结果表明，古代新加坡是一个由中国人、马来人和印度人居住的城市，是一个多元社会。 社会阶层包括马来国王、中国和印度商人、渔民、工匠和其他普通人。 为了在东南亚建立英国商船停靠港，斯坦福·莱佛士(Stanford Raffles)于1519年1月29日登陆新加坡，改写了这个渔村的历史和社会结构，为英语成为官方语言奠定了基础。 1826年，新加坡、马六甲和槟榔屿成为海峡殖民地。1832年，新加坡成为海峡殖民地的行政中心 1867年，海峡殖民地成为英国殖民地，新加坡成为来往欧洲和东亚的船只的主要停靠港，开始了前所未有的繁荣。 可以说，政治和经济因素决定了亚洲的新加坡必须采用一种能够与世界交流的语言，而历史因素决定了这种语言是英语。 2.2政治和经济发展的过程从社会语言的角度来看，新加坡的政治和经济发展只能分为两个阶段:1819年至1959年的殖民时期、1959年至1965年的白人时期和1965年8月9日中华人民共和国成立后。 在这三个阶段，在不同的政治制度下，各种语言的作用和功能也是不同的空 殖民时代，新加坡专注于发展“仁”贸易，这也是大英帝国在东南亚的心脏。 据记载，新加坡1821年的贸易总额为1350万元，1926年增至154亿元，增长了约100倍。 英语是统治者，英语是统治者使用的语言。 与政府行政管理有关的各种文件也以英文印发 为了便于管理不同的民族和方言群体，莱佛士在新加坡的第一张城市规划地图中将不同的民族群体分开，尽管中国人的不同方言群体分开居住。 此后，英国统治者引进了大量的中国人、印度人和马来人在不同地区不受干扰地使用自己的语言。 然而，这种隔离政策有许多隐患，缺乏相互理解和沟通 不同的方言群体垄断不同的行业。例如，福建人控制航运和进出口。潮州人主要从事种植和销售土特产。他们每个人都以自己的方式在一个月内排斥另一个人。 从表面上看，方言群体和睦相处，一旦轮换发生，就会导致方言群体乃至全国的混乱。 1854年的一场暴乱显示了不同方言群体之间冲突的严重性。 5月5日，一名福建男子和一名广东男子发生了超过5公斤大米的争吵。半小时后，整个城市陷入了恐怖状态，但警方无法镇压骚乱。 瓷砖飞得到处都是，无数人流血，商店被抢了一个空 从那以后，骚乱从城镇蔓延到乡村，情况变得越来越严重。在为期一天的暴乱中，600多名中国人丧生，300多所房屋被烧毁。 除了由自己的种族分裂引起的一些冲突之外，新加坡在19世纪中后期也成为中英之间的一个争论点。 自19世纪70年代以来，中国和英国一直积极争取中国人在新加坡亲近自己。 中国为吸引海外华人而采取的具体措施包括解除对海外华人的禁令、颁布法规使海外华人回归合法化、设立领事馆、派遣王室、官员、特使和代表团访问中国、成立中国商务部等。 其中，新加坡领事馆在1877年的设立最为重要 同年，英国成立了中国安全部，以加强对中国人的管理。 这种斗争逐渐将华人社区分为“华人社区”和“英国社区”。虽然他们都是中国人，但是由于他们不同的教育背景和使用的语言，他们被分成了不同的社会阶层。 说汉语的群体以中国移民为代表，大多是工人阶级和商人，他们不懂英语，在殖民时期很难在主流社会中向上发展。 华人社区以方言群体为基础形成了一个白皮肤的社会结构组织，包括因地理、血缘和商业联系而形成的行会或行业协会。 这些社会组织通常是移民聚集、互相帮助和开展活动的地方。 大多数中国移民，特别是知识分子，在政治取向上认同中国，珍惜自己的家乡，希望祖国能够强大。无论哪个政党掌权，只要能挽救中国的命运，他们都愿意为国家服务。 第二章新加坡语言问题的背景:……202.1地理、历史、种族和人口……202.2政治和经济发展……20第三章语言类型、层次和功能……383.1语言类型、级别和功能……383.2社会发展和语言竞争……42第四章双语教育体系……584.1教育系统的演变……584.2……65结论参考[1]厄尔巴比耶。社会研究方法。北京:华夏出版社，2007 [2]安东尼·吉登斯。社会学。北京:北京大学出版社，2003 [3]陈贵月。新加坡社会语言土壤造就的非华裔精英大学生语言问题探析。南京:第三届中国社会语言学国际研讨会，2004 [4]陈松岑。新加坡汉语态度及其对语言能力和语言使用的影响。语言权利一教学与研究，1999年。[5]陈晓萍。跨文化管理。北京:清华大学出版社，200 [6]陈子博。政治家语言，政策语言和选举语言[。联合早报，2007，7 (26) [7]陈良图。21世纪的挑战——新加坡华文的现状和未来。新加坡:联邦出版社，2000年，[8]崔贵强。新加坡华人从开放到新加坡:教育出版私人有限公司，1994年[9]艾伦森。群居动物。上海:华东师范大学出版社，2007！[10]郭振宇。新加坡的语言和社会。台北中川图书公司，1985年