当前位置: > 博士毕业论文 > 125636字博士毕业论文新时期高校校园文化建设研究——以福建省高校为例

125636字博士毕业论文新时期高校校园文化建设研究——以福建省高校为例

论文类型:博士毕业论文
论文字数:125636字
论点:高校,校园文化,文化
论文概述:

本文是政治论文,笔者认为新时期高校校园文化建设有利于推动社会主义文化强国建设。综合国力竞争归根结底是文化竞争,而文化竞争的关键在于人才。

论文正文:

第一章新时期高校校园文化分析文化作为一种社会历史现象,是人类社会实践的产物,是人类社会延续和发展的基本途径之一。 校园文化顾名思义,是存在于校园客观环境中的一种文化。 只要有学校这样的客观环境,就一定有校园文化。 显然,校园文化是社会文化不可分割的一部分。 在我国,大学校园文化被视为社会主义先进文化的重要组成部分,代表着社会主义先进文化的发展方向和进程,在整个社会文化的改革和发展中发挥着引领、示范和辐射作用。 因此,有必要通过了解校园文化的起源和发展来分析校园文化的内涵、特征和功能,以便更好地理解和发挥校园文化在高校中的先进性作用。 第一节论述了校园文化作为文化重要组成部分的起源和发展。为了更好地理解和把握校园文化,首先必须对文化的概念进行简单梳理。 (1)文化是最常见和最复杂的概念之一。在现实生活中,每个人都沉浸在特定的文化背景中,通过各种渠道直接或间接地与各种文化接触,并与来自不同文化背景的人接触 文化是最常见、最熟悉、最复杂的概念之一,从一些学者对世界文化定义的统计中可以看出。 正如美国文化人类学家克虏伯和克拉克·洪(Clark hong)在合著的《文化——关于概念和定义的评论》中记录的那样,从1871年到1951年,西方世界对文化只有一个相对严格的定义。法国心理学家摩尔继续统计,显示到20世纪70年代,世界文学中有250多个文化定义。中国著名学者季羡林先生也计算了世界文化的定义,他说文化有500多种。学者胡晓认为,在文化研究的热潮中出现了1000多种文化定义,这也表明了文化定义的难度。 难怪著名文化科学家庞朴先生问当代大学学者钱钟书先生什么是文化。钱钟书先生无奈地回答,“什么是文化?它仍然是清楚的,但是当你问的时候你很困惑!”学者易峻青也有类似的经历。他说我们总是以某种方式“遭遇”文化。我们以各种方式“培养”。然而,当我们停下来询问文化的含义时,我们经常感到困惑,对此无能为力。 洛厄尔(更生动地描述了文化的不可预测性)“我被赋予了一项艰巨的任务,那就是谈论文化。” 然而,在这个世界上,没有什么比文化更难以捉摸了。 我们不能分析它,因为它的成分是无穷无尽的。我们无法描述它,因为它没有固定的形状。 我们想用文字来规范它的定义,就像我们想把空气握在手中一样:当我们寻找文化时,它无处不在,除了在我们手中。\" ............................第二节新时期高中校园文化的内涵和特征在正式理解新时期高中校园文化的内涵和特征之前,有必要对本文指出的新时期进行界定 如前所述,自改革开放后我国高校校园文化的概念正式提出以来,新时期特指改革开放以来的这一时期。 第一,新时期高中校园文化的定义文化概念本身的复杂性和争议性决定了高中校园文化内涵的定义,而高中校园文化是高中校园文化的重要组成部分,必须是复杂多样的,至今尚未达成共识。 由于视角、具体做法和侧重点的不同,高校校园文化的内涵也有所不同。 然而,笔者参考了大量理论家的观点,经过仔细的分析和分类,发现虽然高校校园文化的定义似乎是“多彩的”和“有争议的”,但它一般不过是广义和狭义的两种解释。 此外,从校园文化研究的历史来看,随着时代的变迁,校园文化概念的发展趋势基本上是从“狭义”扩展到“广义”。 下面是分别从广义和狭义两个角度列出的一些代表性观点,从中可以获得灵感。 (一)狭义的大学校园文化,狭义的大学校园文化主要包括“课外活动”、“校园精神”和“艺术活动” 1、“课外活动理论”和“课外活动理论”也被称为“第二课堂理论”,这也是校园文化的早期定位之一。 一些有代表性的观点包括:狭义的大学校园文化是指在教学、科研、学习和生活等社会实践活动中表现出来的文化意识和行为,是由全体师生为主体创造的,甚至可以更微观地体现为校园的课外活动,即“第二课堂” “从狭义上讲,与课堂文化相比,校园文化是一种突出主题的课外文化。它可以概括为一个轴和三个层次的内容 一个轴心是培养社会主义建设所需要的德智体全面发展的合格人才。有三个层次:一个是概念层次,另一个是系统层次,第三个是实现层次。\" 2.“校园精神理论”将狭义的校园文化定义为校园精神,是许多评论家最常用的一种。 例如:“狭义上,校园文化主要指精神文化。它指的是教育、教学和管理以外的群体文化。其主要内容是教育方针、培养目标、校风、学风建设和文化艺术活动。” “校园文化是一所学校独特的精神风貌。这是学校师生员工普遍认同的规范、生活方式、行为方式和价值体系。它是大学区别于其他社会组织的重要标志,也是支撑学校组织的精神力量。 “3,”艺术活动说,“这是校园文化在特定语境中的定义,更典型的是清华大学前书记何美英的观点:“校园文化在狭义上是对学生进行健康的文化艺术活动和艺术教育 “从狭隘的角度来定义校园文化,虽然可以使校园文化更具体、更有针对性、更容易理解,但它们都是从一定的角度或侧面来定义的。对校园文化很难有相对全面准确的理解和把握。学生容易片面理解,甚至曲解和误解校园文化,影响其应有功能的挖掘和发挥。在校园文化对人才培养、大学发展乃至社会发展越来越重要的今天,大学校园文化内涵的界定必须随着时代的发展而不断拓展和丰富 因此,将校园文化的定义从狭义发展到广义是大势所趋 第二章............................新时期大学校园文化建设的成就改革开放以来,随着我国大学校园文化建设研究的深入和不同阶段社会主义文化建设的不同任务,大学校园文化建设的发展大致经历了三个阶段:从改革开放到20世纪90年代初的恢复与发展时期, 90年代初至世纪之交的深化发展时期,新世纪初至今的全面推进时期。 在党和国家的关心和重视下,经过各方努力,高校校园文化建设在各个阶段都取得了显著成绩,对提高国家软实力、构建社会主义和谐社会、促进大学生全面发展发挥了重要作用。 第一节历时十年的“文化大革命”,是教条主义理解和歪曲马列主义、毛泽东思想的极端表现。它对中国文化的破坏是前所未有的。 “文化大革命”对文化的破坏似乎是对知识分子的迫害,但实际上是对传统价值观的颠覆。改革教育和文化生活是一扇完全封闭的门。 所有外国的校园文化模式都被淘汰,所有传统的校园文化都被废除,使得高校的校园文化建设几乎处于完全崩溃的状态。 随着十一届三中全会的胜利,全社会开始整顿,在全社会掀起了一场声势浩大的思想解放运动。 在这一大背景下,以邓小平同志为代表的党的第二代领导集体,在遵循文化发展规律的基础上,继承、发展和丰富了马克思主义和毛泽东思想的文化思想,构建了中国特色社会主义文化建设的理论体系,为恢复和发展高校校园文化建设提供了直接客观条件,极大地影响了高校校园文化建设,取得了巨大成就。 首先,高中校园文化建设受到了新的关注。十年“文化大革命”中“以阶级斗争为纲”的文化建设模式给中国文化建设造成了严重损害。 面对人民日益增长的物质文化需求和落后的社会生产之间的矛盾,它日益尖锐。正如邓小平同志所说,“建设社会主义现代化强国,有许多任务和事情要做……”,“但归根结底,我们还是应该以经济建设为中心...所有其他任务都必须服从这个中心,围绕这个中心,我们不能干涉或影响它。” 根据社会存在与社会意识辩证关系的原则,党中央提出了“以经济建设为中心”的文化建设模式和“科学技术是第一生产力”的著名论断。科学技术被放在经济发展战略的首位。 然而,科学技术的发展依赖于科技人才。 由于“技术人才的培养是以教育为基础的”,对教育和知识分子作用的强调又被提上日程。 高校作为知识分子的聚集地,也是国家培养人才的重要基地。因此,“以经济建设为中心”的文化建设模式必然会在高校校园文化建设中得到体现。 年校园文化建设取得的成就..............................以江泽民同志为核心的党的第三代领导集体深化了第二中学的建设,提出了一系列关于当代中国先进文化的思想,并将当代先进文化定义为“中国特色社会主义文化”,对新恢复和发展的高校校园文化建设产生了深远影响,进一步深化了高校校园文化建设,取得了历史性突破。 一、提升高中校园文化建设的战略地位随着知识经济时代的到来,知识在生产力要素中起着基础性和决定性的作用。文化在政治经济关系中的核心地位和关键作用日益凸显。因此,以江泽民同志为核心的党的第三代领导集体把文化高瞻远瞩地推向综合国力的战略地位。它认为,“当今世界的竞争归根到底是综合国力的竞争,本质上是知识总量、人才素质和科技实力的竞争。” “历史和事实告诉我们,我们的国家不仅应该在政治和经济上独立,而且应该在意识形态和文化上独立。 “文化是综合国力的重要标志”的命题,使得社会主义文化建设的重要地位越来越被人们所认识。高校校园文化建设首先受到党和国家的高度重视。 江泽民同志在十四大报告中提到校园文化建设后,党中央、国务院对校园文化建设的重要性和具体要求作出了明确的规定和详细的安排。1994年8月,《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出:“要重视校园文化建设 大力开展学生喜欢的丰富多彩、积极进取的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动,建设以社会主义文化和优秀民族文化为主体的健康活泼的校园文化”;1994年7月,国务院《关于实施中国教育改革和发展纲要的意见》也明确规定,“要加强德育实践,大力推进校园文化建设。\" 这两份文件的出台极大地促进了校园文化的建设。 89风暴后,大学生“积极进取”的人生观转变为逃避现实的“灰色人生观”。他们在气功热、舞蹈热和爱情热中寻求安慰,在浪漫和武侠小说中寻找寄托,如琼瑶热、三毛热和金庸热。最初的社会参与意识已经逐渐转变为对远离政治的利益的追求。 特别是在1992年邓小平“南巡讲话”之后,“市场热”正在大学校园迅速升温和蔓延。在“市场”的强烈渗透和影响下,大学校园文化的价值取向趋于实用和功利化。 大学生的现实意识和参与意识逐渐增强,但它不再纯粹是政治性的,而是主要停留在市场经济的层面上。这种追求政治利益的取向导致拜金主义、享乐主义等西方颓废思想在校园内蔓延,严重影响了校园文化,给大学生身心健康带来了负面影响。 面对这些问题,党的十四届六中全会在关于加强社会主义精神文明建设的几个重要问题的决议中指出:各级各类学校要帮助青年树立崇高理想,培养良好品德,必须全面贯彻党的教育方针,加强德育工作 校园文化建设已经开始探索符合市场经济内在需求的文化教育模式。以服务社会、提高社会适应能力为目的的社会实践活动已经成为校园文化的新热点。 “中国大学生志愿者素养与科技富集”、“三农”(文化、科技、健康)等社会实践活动的开展,增强了大学生的社会责任感,提高了他们的社会适应能力,让校园充满了求真、求善、求美的文化氛围,深化了高校校园文化建设。 第三章...................新时期高校校园文化建设现状的调查与分析——以福建省高校为例……85第一节作为研究样本介绍三所大学的校园文化建设特点……851、梅州职业技术学院校园文化建设特色:彰显“职业”本色……862、福建师范大学校园文化建设特色:时代与百年文化底蕴的有机结合.........883.福州大学校园文化建设特色:努力建设工程特色文化校园……91第四章新时期大学校园文化建设问题的成因分析……135第一节全球化,网络的负面影响……全球化和网络化是不可逆转的历史趋势……1352,全球化和网络化的本质……1383、全球化、网络化对新时期校园文化建设的负面影响……140第五章新时期校园文化建设的思路……155第一节新时期社会主义核心价值体系引领校园文化建设的必要性……155-,先进的社会主义核心价值体系……156 2、社会主义核心价值体系是构建社会主义和谐社会的基础。……1573.社会主义核心价值体系是高校思想政治教育的指南。……160第五章新时期高校校园文化建设的思路。冯友兰先生曾经说过:“纵观中国历史,每当国家完成统一任务,建立强大的中央政府,各民族人民和睦相处。随后,一个包括自然、社会和个人生活在内的新的广义哲学体系出现了。作为社会结构的理论基础和时代精神的内容,它也是民族团结在人们思想中的体现。” 社会主义核心价值体系是中华民族复兴的灵魂,是顺应时代和社会发展的需要而产生的。它是当代中国社会发展和建设有中国特色社会主义的思想体系。 因此,为了培养合格的社会主义建设者和可靠的接班人,我们应该而且必须用社会主义核心价值体系引领高校校园文化建设。 第一部分是新时期社会主义核心价值体系引领校园文化建设的必然性。社会主义核心价值体系是兴国的灵魂,决定着中国特色社会主义的发展方向 它包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神和社会主义荣辱观,这是四个相互联系、相互联系的基本内容。它们分别从指导思想、共同理想、精神动力和人格修养四个方面反映了中国特色社会主义事业的价值需求。它们是社会主义主流意识形态的重要体现,是中国文化软实力的基础。 党的十八大强调,要加强社会主义核心价值体系建设,进一步发展社会主义核心价值体系的学习和教育,用社会主义核心价值体系引领社会思潮,凝聚社会共识。 因此,党的十八大在形成广泛共识的基础上,提出并总结了社会主义核心价值观:从国家层面看,它是丰富、强大、民主、文明、和谐的;从社会层面来看,它是自由、平等、公正和法治的。从个人层面来看,公民爱国、敬业、诚实、友好。 多种思潮并存的现实要求社会主义核心价值体系要善于运用马克思主义的基本原理,令人信服地回答和解决历史遗留和现实提出的重大问题,并在这个过程中不断丰富和充实自己。 可以说,社会主义核心价值体系在引领社会思潮方面“肩负重任”。 因此,为了培育社会主义核心价值观,作为各种思潮交汇点的校园文化建设必须以社会主义核心价值体系为指导。 换言之,社会主义核心价值体系有能力也有必要引领高校校园文化建设 ..............................美国的结论进入了新世纪的新阶段。随着中国改革开放的不断扩大,社会主义市场经济的深入发展,全球化和网络化的快速推进,人们的竞争意识、效率意识、民主法制意识和创新意识得到了客观增强。 然而,随之而来的多重价值观容易导致价值判断和价值选择的混乱,尤其是对于世界观、人生观和价值观尚未成熟的大学生而言。影响甚至更大。突出的表现是利己主义、享乐主义、拜金主义和个人主义等颓废思想在大学生中滋生和蔓延。 如果任其发展,不仅会影响校园的稳定,还会威胁到整个社会的和谐。 众所周知,大学生的成长和成功离不开学校教育,尤其是他们终日沉浸其中的校园文化。 在多元化共存的正常环境下,高校校园文化自然具有多样性,多元化大学教育的现状进一步加剧了这种多元化趋势。 面对这一复杂局面,如何运用社会主义核心价值体系引领高校校园文化建设并贯穿整个过程,提高高校校园文化建设的实效性,构建社会主义和谐社会,不仅是新时期高校校园文化建设的时代课题,也是社会主义文化强国建设的必然要求。综上所述,本文的主要观点是:第一,高校校园文化的先进性能够引领整个社会健康和谐发展。 高校校园文化的先进性意味着它能最好地表达社会主义主流价值文化,如主导思想、理想信念、价值取向、行为规范等。 因此,高校校园文化建设不仅能够引领这一历史阶段的主流价值,把握社会发展趋势,而且能够以未来需求为重点,大胆规划和设计未来社会文化的发展方向,引领社会文化的发展方向。 同时,它也通过创造先进的文化成果成为社会文化的辐射源,通过塑造人才和输出高素质人才实现其在社会文化中的祝福和引领作用。 正是凭借这种无形的力量,高校校园文化在社会变革中发挥着先锋作用,潜移默化地融入社会文化,抵制各种腐朽落后的思想文化,确保社会文化乃至整个社会朝着健康和谐的社会方向发展。 第二,新时期大学校园文化建设有利于推进社会主义文化强国建设。 归根结底,综合国力的竞争是文化竞争,文化竞争的关键在于人才。 高校作为人才培养基地,是提升国家软实力的主要渠道和重要场所。因此,大学生已经成为增强国家软实力的重要力量源泉。 正如中国物理学家范寿山所说:“大学实际上是一种氛围和文化。当然,学生学到的东西很重要,但更重要的是培养和融入人才。” 这里的“氛围”主要指校园文化。由于人才是“培养”和“浸泡”的,这意味着校园文化在人才培养中起着重要的作用。 因此,新时期高校校园文化建设必将增强民族文化软实力,为社会主义文化强国建设做出贡献。 参考文献(省略)