博士论文本文探讨了显微数字交互系统在医学显微形态学课程中的应用。

论文类型：博士论文

论文字数：

论点：互动,实验,显微

论文概述：

博士学位论文：论述显微数码互动系统在医学微观形态课中的应用 由硕士毕业论文中心，硕士论文组整理提供，本文阐述了论述显微数码互动系统在医学微观形态课中的应用

论文正文：

博士论文:显微数字交互系统在医学显微形态学课程中的应用由硕士论文中心和硕士论文组提供。阐述了显微数字交互系统在医学显微形态学课程中的应用。

显微观察是遗传学、组织胚胎学、病理解剖学、寄生虫学等重要医学课程的必要实验手段。传统的形态学实验是由教师借助黑板、教学挂图、教学镜或电视显微照片来教授和讲授的，然后学生被指示用显微镜观察标本、写描述或画图像。在这种教学模式下，存在备课繁琐、信息不足、学生被动学习、教与学缺乏互动等长期问题。[1]，这显然不足以让学生掌握实践技能、发现问题、探索问题、培养解决问题的能力和发展创新思维。2009年8月，郑州树清医学院建立了六个显微数字互动实验室，为显微形态学实验搭建了全新的教学平台。
显微数字互动系统在教学、学习和考试中具有电子点名、动态演示、图像共享、全程监控和即时通讯等新功能。
经过一个学期的应用和探索，笔者在备课、教学辅导、效果评价、实验考核、教学资源和教材收集等方面做了一些改进，形成了多媒体显示、师生互动、图像共享、实时评价的新教学模式。
1实验教学准备
医学是一门综合多学科的科学。为了方便讲授医学微形态实验课，有必要收集大量相关知识资料制作实验教学课件。数字交互系统平台的使用使得实验的准备工作简单快捷。首先，利用网络、显微摄像机和视频记录功能，可以采集大量典型标本图像信息。输入计算机后，可以根据实验大纲和教案的要求进行系统编辑，制作与实验教学过程和多媒体相匹配的显微相册《[2》、课件、实验报告和评价试题，为高质量完成实验教学奠定了坚实的基础。
2实验教学过程
2.1显微形态学实验教学非常直观实用。借助交互系统的多媒体功能，简单生动地讲述了实验的目的、要求和观察方法。通过播放典型标本图片，介绍大体与微观、正常与异常、形态与功能之间的相互关系，让学生了解医学知识之间的相互关系，并指导学生如何运用所学知识解决实验中遇到的实际问题。
2.2辅导使用数字互动系统的图像共享和语音互动功能。教师的主控计算机可以在实验室观察每个学生在镜下的动态连续图像，掌握整个实验进度和学习水平，及时发现并解决实验班显微镜操作和镜下图像的问题博士论文:探讨显微数字交互系统在医学显微形态学课程中的应用。论文网博士，论文中心将组织并为您提供信息。。当学生在显微镜下发现不确定的结构或损伤时，他们将图像和语言结合起来提问，教师使用互动形式给出详细和实用的指导。对于学生常见的问题，语音系统的广播功能是用来向所有学生解释的。也有可能与更擅长独自学习的学生进行深入讨论。你也可以利用语音互动功能在实验组的学生之间进行交流和讨论，真正体现因材施教、突出个性发展的教育理念。
2.3实验课的作业和总结利用交互式系统的数字系统采集标本图像，考察了实验教学的效果。通过学生对典型组织结构的标记和特征性病变的描述，在课堂上对学生识别典型结构和特征性病变的能力进行了调查。您还可以使用预先编辑好的课件来讲解绘图技巧和解决问题的思路，指导学生高质量地完成实验班的绘图作业，并安排课后的思考问题。
3实验考试新实验
考试采用显微互动系统的电子点名功能、图像编辑功能和电子考试系统。考试结果由出勤率、平时考试和期末标本识别与阅读三部分组成，不仅体现了考试的客观透明性和公平性，也引起了学生对微观形态学实验课的兴趣和关注。
通过这种师生互动交流，学生和教师都反映了使用多媒体微观互动系统的教学方法。他们能从不同角度掌握和透彻理解实验内容，对显微镜下的结构特征和病理特征有深刻印象，增强用理论知识解决实际问题的能力。培养人们讨论和解决问题的能力，建立团队精神和合作精神是非常重要的。鉴于上述优势，我们计划进一步探索显微互动系统的新功能，以便更好地为形态学实验教学服务，提高实验教学的效果和质量。

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