浅析初中化学实验教学中的创新,如何在中学化学实验教学中实施创新教育

浅析初中化学实验教学中的创新

如何在中学化学实验教学中实施创新教育随着新课程改革的不断推进，教学越来越重视学生能力的提高和素质教育。这个时代的发展也要求我们在教学中实施素质教育。高中化学教学是培养学生创新能力和创新意识的学科。因此，我们的化学教师应该在教学过程中注重创新教育的培养。

如何从初中化学实验教学中提高学生的实验创新能力...

[摘要]在初中化学教学中，培养学生的实验探索能力是化学教学的重要目标之一。 作为科学探究的一种形式，实验探究可以使学生像科学家研究科学一样体验这一过程。因此，实验探究是新课程改革背景下一种重要的化学实验教学方法 为了培养学生的实验探索，激发化学爱好者热爱化学...问卷调查、访谈、案例研究、实验、观察、文献研究等。1.线研究:案例研究是通过分析，再研究和调整，再实践和经验总结，文件价值文本2，数据收集:深入调查班级的深入表现，利用相同的资源收集和找出具体的研究问题，如3。皮带:系里第一，第一，讲课比赛是参加比赛的讲课比赛 1、分为两部分，一部分是教学设计，另一部分是课 这是为了详细解释这门课的教学。 2.实验创新是实验课的创新设计或课堂教学的实验部分 这两个项目既相关又不同。 在高中化学教学中，有许多抽象的化学知识。在教学中，学生应该掌握这些知识并能够熟练地运用它们。教师需要改革创新教学模式，在充分发挥学生学习主动性的基础上引导学生学习，从而掌握有效的学习方法，大胆探索，不断掌握。

如何在中学化学实验教学中实施创新教育

如何在中学化学实验教学中实施创新教育随着新课程改革的不断推进，教学越来越重视学生能力的提高和素质教育。这个时代的发展也要求我们在教学中实施素质教育。高中化学教学是培养学生创新能力和创新意识的学科。因此，我们的化学教师应该在教学过程中注重创新教育的培养。

如何从初中化学实验教学中提高学生的实验创新能力...

浅析初中化学实验教学中的创新范文

初中化学实验论文示范文本3:

话题:浅谈初中化学实验教学的创新

化学实验是初中化学教学的重要组成部分。一个好的化学实验可以有目的、有步骤、有计划地在实验室重现自然界的现象，让学生观察、思考，然后得出结论。因此，广大教师有必要对化学实验进行不断的改革和创新，以保持化学实验的生机和活力，促进学生更透彻地理解化学内容，为他们今后走向社会打下坚实的基础。

关键词:初中化学；实验教学；创新；

学生获取知识有两种方式。一种是书本知识，叫做理论知识。二是实践理论知识，即化学课堂的实验教学。学生应该自己动手，从实践中总结知识，把实践和理论结合起来。这种知识是真理。化学实验可以提高学生的学习兴趣，培养学生强烈的学习兴趣，提高学生的科研实践能力。在科学知识爆炸的今天，我们的教师必须培养学生敢于创新，大胆创新，探索知识的方法和能力。在具体的化学实验教学中，提倡每位化学教师结合自己的教学实践，大胆改革和创新实验教学，提高实验教学质量，培养学生的科学探究态度。

1。整合实验内容和科学演示，激发学生学习的浓厚兴趣

在初中化学教学中，许多实验是由老师做的，学生们观看。这种实验被称为演示实验。也就是说，教师向学生展示实验过程生动，结果直观可信，所以学生很感兴趣。在实验教学中，教师必须把握学生的这一兴趣特点，引导学生关注自己的实验过程，激发他们的求知欲，激发他们学习化学的浓厚兴趣。因此，教师的操作态度必须严格，演示过程必须规范科学，语言表达必须准确到位。有时，教师的实验是到位的和科学的，但表达不到位和不科学，学生听得非常模糊。因此，教师的实验过程和语言表达必须协调准确，这样学生才能听得清楚。在这个过程中，教师要有创新的教学理念，整合和创新化学实验，激发学生的学习兴趣。例如，在化学实验开始时，为了激发学生的学习兴趣，我做了一些有趣的实验，比如“瓶子里的鸡蛋”空从瓶子里拿香烟”。学生们的学习热情立刻被激发起来，他们很快就进入了学习状态。在接下来的实验“嗅气实验”中，我整合了以前的知识，增加了“嗅浓盐酸和氨水的气味”的内容，让学生掌握实验的标准过程。在这个实验中，学生应该在瓶口轻轻拍打他们的手，让少量的空气慢慢地被吸入鼻腔，而不是把他们的鼻子贴在容器的嘴上吸入大量的腐蚀性气味。教师应该用准确、科学的语言陈述这样做的科学原因，纠正学生不规范的操作过程。

2。应交换适当的角色，以突出学生的主导地位

一般来说，由于学生不具备准备实验设备的条件，有些实验往往由教师完成，学生坐在下面被动地接受他们作为观察员，因此他们的主导地位没有得到反映。一旦学习变得被动，学生的注意力很容易分散。因此，教师必须主动改变课堂角色，让学生能够突出自己在课堂学习中的主导地位。教师只是指导和帮助他们完成实验的观察者。改变课堂角色可以活跃气氛，调动学生的积极性。例如，在“实验室制氧”实验中，教师可以首先让学生一个一个地介绍这些实验设备，强调科学的使用方法。学生使用的实验设备包括木棒、药勺、大试管、铁架、酒精灯等。实验试剂包括高锰酸钾、木炭、细铁丝、水、澄清石灰水等。设备是同时组装的。然后老师指示学生将高锰酸钾装入干燥的试管中，并用棉球堵住试管的嘴。接下来，老师挑选了一个细心的学生点亮酒精灯，均匀加热试管底部。最后，老师帮助学生通过排水收集氧气。在实验过程中，学生是实验的主体，教师只是辅助角色，引导和帮助学生完成实验。这种角色转换的教学方法可以培养学生的独立探究能力，这是探究科学知识奥秘的必要技能和精神。

三。理论联系实际提高学生自主科研能力

理论和实践的结合是真理。通过化学实验，学生可以把理论和实践结合起来。用实践来验证理论的正确性，用理论来指导实验的科学标准化。两者相辅相成，不可或缺。因此，在化学教学中，教师将一些实验原理、实验现象以及化学反应和原理融入到实验教学中，可以客观公正地向学生传授基本的化学理论知识。例如，在讲授“酸的化学性质”时，教师不应该尽全力，而是让学生根据他们所学的化学知识和预习这一课的技巧亲自完成化学实验。让学生先做盐酸与碱、盐酸与金属和金属氧化物的实验，然后分别做硫酸与酸碱指示剂、金属、金属氧化物、碱和一些盐的反应实验。在这个过程中，教师只起到纠正和引导的作用。学生做实验的过程不仅是教材理论知识的验证，也是学习主体地位的体现。这种理论联系实际的教学方法能够培养学生的自主探究能力，为今后的科学实验打下良好的基础。

4。加强趣味实验培养学生自主创新能力

随着社会的进步和科学技术的发展，教育部门越来越重视学生的实际操作能力。初中化学教材在编写时就注意到了这一点，并研究了一些有趣的实验和简单易行的家庭化学实验。例如，“制作家用冰袋”、“制作简易家用净水器”、“探索蛋壳成分”和“探索苏打水的气体成分”等实验。添加这些实验内容是为了培养学生的实际操作能力，使他们能够在实验过程中发现一些东西，进一步探索未知的化学世界。学生往往对这样简单有趣的实验非常感兴趣，教师必须在教学过程中加强这方面的训练，使学生能够在简单的实验中积累探究能力。

总之，在初中化学实验教学过程中，教师正确使用教学方法是学生学好化学实验的前提。教师必须培养他们的科学探究能力，为他们将来进一步探索化学世界打下良好的基础。

参考
[1]张凤琴。初中化学教学中实验教学的初步探索[。新作文(教育教学研究)，2009 (1)。
[2]张强。提高农村中学化学实验教学有效性的研究[。新课程(中)。2014 (7)。
范文1:初中化学实验示范论文(6篇精选)
范文2:趣味初中化学实验的设计与应用
范文3:初中化学实验教学创新分析
范文4:初中化学实验教学发展
范文5:初中化学教学中存在的问题及对策