论初中化学实验教学的开展,如何有效开展化学实验教学
论初中化学实验教学的开展
如何有效开展化学实验教学？教师是化学实验教学有效实施的关键。只有充分发挥教师在实验教学中的组织、指导和参与作用，实验教学才能有效开展，学生才能获得知识、体验快乐、全面持续发展。1.教师是实验探究的组织者。教师应该自己做实验，甚至”
如何开展好初中化学实验教学设计
如何进行初中化学实验教学设计，如何根据学生的学习兴趣和特点，利用化学实验教学的优势和方法，开展有效的教学活动，是当前初中化学实验教学的重要任务。 我们可以构建新的实验教学模式，不断引导学生树立新的目标，激发学生的认知冲突，充分发挥教师的作用。在2011年版义务教育《化学课程标准》中，我们指出:“化学是一门实验性学科。” 在教学中创设以实验为基础的科学探究活动，有助于激发学生的科学兴趣，引导学生在观察、实验、交流和讨论中学习化学知识，提高学生的科学探究能力。\" 充分理解实验教学，如何进行初中化学实验教学设计，如何利用化学实验教学的优势和方法，如何根据学生的学习兴趣和特点开展有效的教学活动，是初中化学实验教学的一项重要任务。 我们可以构建新的实验教学模式，不断引导学生树立新的目标，激发学生的认知冲突，充分发挥教师的作用。首先，分析学科研究的现状和背景:化学是一门以实验为基础的学科。过去，化学教学过程中不重视化学实验，教师谈论实验的现象普遍存在。随着新课程改革的进一步实施，化学实验逐渐引起了人们的关注。 目前，实验室里有许多学生无法容纳大班学生。过去，化学实验在化学教学中得不到重视，教师谈论实验的现象普遍存在。随着新课程改革的进一步实施，化学实验逐渐引起人们的关注。 目前，实验室里有许多学生无法容纳大班学生。大班教学，
如何有效开展化学实验教学
如何有效开展化学实验教学？教师是化学实验教学有效实施的关键。只有充分发挥教师在实验教学中的组织、指导和参与作用，实验教学才能有效开展，学生才能获得知识、体验快乐、全面持续发展。1.教师是实验探究的组织者。教师应该自己做实验，甚至”
如何开展好初中化学实验教学设计
论初中化学实验教学的开展范文
初中化学实验论文示范文本4:
话题:谈初中化学实验教学的发展
在化学教学中，实验是一种非常重要的方式。初中化学教学的顺利发展离不开实验功能的发挥。通过实验，可以培养学生的自主学习能力和探究能力。因此，初中化学教师应优化实验教学，把实验教学作为提高学生综合素质的重要平台。
关键词:初中化学；实验教学；实验探究能力；
在初中化学学习中，学生可以通过实验学习化学的主要内容。通过参与实验了解化学知识的生成过程；通过仔细观察和总结，掌握一般化学研究方法。因此，在教学过程中，化学教师应该遵循这门学科的基本特点，让学生真正体会到实验教学的好处，学到更多的技能。
1。精心设计演示实验，激发学生参与实验教学的热情
实验教学首先要求教师明确实验的基本目标、任务和要求。然后，通过演示实验，学生可以观察和总结实验中观察到的现象。演示实验的过程也是师生接触和交流的过程。因此，教师应特别注意操作的规范化和语言的精确化，使学生能够抓住要点，快速掌握，并迅速转化为实际操作能力。化学实验中有许多操作规则和许多危险因素。一方面，老师应该向学生解释清楚，以便他们能记住。另一方面，学生也需要能够在行动中真正体现这些预防措施。因此，教师最好通过演示实验反复展示这些需要学生特别注意的地方。当他们自己操作实验时，一些危险的操作方法不会出现。此外，如果实验条件有限，课堂教学时间不足，教师还可以通过选择一些优秀的视频资源向学生展示实验操作的全过程。当观察这些视频资源时，学生也可以对整个实验过程有更详细的了解。这种学习方法特别适合。实验本身要求很高或者有一定的风险。为了让学生清楚地了解实验操作的整个过程，视频演示是最合适的方式。
2。初中化学实验的设计应注意让学生参与实验探究的过程
你为什么在化学学习中做实验？实验主要是为了验证人们提出的假设，让人们探索未知的化学世界。在当前的初中化学学习中，我们必须做的许多实验是证实性的和重复性的。为了让学生获得经过验证的知识，在这种实验中，学生总是处于观察者的位置。因此，在这种实验模式下，学生的思维普遍狭窄，缺乏主动性，在思考问题时不够活跃。即使对于很多实验细节，他们也忽略了，因为他们已经知道了结论。因此，在教学中，教师应该增加一些要求学生积极探索的实验设计，让学生在一定的怀疑和未知的假设下进行实验。问学生一些问题，让他们提出自己的猜想，然后通过实验找到并验证答案。这种模式在形式上更具探索性，能激发学生的参与热情。
实验操作的探索性能吸引学生对化学实验操作过程的注意。特别是在实验设计中，学生通常学习更仔细。他们可以提前对教师的实验设计有充分的了解，这样他们就可以将这些经验融入到自己的设计和探究实验的组织中。探究性实验比例的提高有助于学生探究能力和创新发现能力的发展，这是当前素质教育的基本要求。为了鼓励学生积极参与探究性实验，通过探究性实验学习新知识，拓展他们的化学视野，教师也向学生拓展他们的学习资源，使学生能够有更广阔的视野，对当前化学发展的前沿有更清晰的认识。
第三，初中化学实验方法应不断创新和改进
在化学实验教学过程中，教师应与时俱进，对现行教材中的一些实验进行验证和反思。根据学生的情况和表现，一些实验应在方法上进行改进，在教学过程中进行调整。因为在教科书中我们可以发现教科书中的许多实验很难观察到明显的现象，这使得在具体的实验过程中很难有一些观察记录。例如，将固体氢氧化钠溶解在水中会放出热量，因为它放出的热量不如浓硫酸稀释时多，所以学生很难“看到”，用手触摸烧杯也不明显。因此，这样的实验给学生一个非常模糊的印象。因此，就本实验的改进而言，学生如何能清楚地感受到实验结果，观察和感受到这些现象？在具体的操作过程中，可以进行这样的调整。我们可以先将烧杯中的水煮沸，然后取下酒精灯，并立即发现水在取出后停止沸腾。此时，如果我们立即将固体氢氧化钠(少量)放入烧杯中，学生可以立即看到已经停止沸腾的水，并再次沸腾。经过这样的调整，学生们将更容易看到实验的结果。而且，这样的结果会给学生留下深刻的印象，改进后效果会更好。
简而言之，在初中化学实验教学中，教师应注重培养学生的实验探究能力和创新能力，使学生在教师的指导下建立对化学实验的兴趣，通过化学实验学习更多的知识和技能。
参考
[1]吴俊明。化学实验教学现代化的几个问题(下)[。化学教学，2013，(11)。
范文1:初中化学实验示范论文(精选6篇)
范文2:初中趣味化学实验的设计与应用
范文3:初中化学实验教学创新分析
范文4:初中化学实验教学发展
范文5:初中化学教学中的问题与对策