学生不良体育品德的成因及其矫正的心理学依据,学好运动心理学的作用和意义是什么？
学生不良体育品德的成因及其矫正的心理学依据
学好运动心理学的作用和意义是什么？(一)体育教学实践需要了解和掌握学生在体育教学中的心理活动，是有效开展体育教学活动的最基本要求。应该指出，一个学习过运动心理学的人并不意味着他能在体育教学中取得成功。因此，大多数体育教师不仅要学好运动心理学，而且要能够学好它
体育心理学 名词解释
运动心理学作为心理学的一个分支，是研究人们在从事体育活动(包括体育教学活动、课外体育活动和体育竞赛)的特殊条件下心理现象及其发生和发展的科学 目标设定:根据自己的运动能力和技术水平，确定在一定时间内要实现的运动项目。1.充分利用学生的好奇心来激发学习需求 2、合理利用学生的积极天性，产生学习愿望 3、正确运用学生的竞争心理，形成直接的学习动机 4、积极利用学生的好学心理培养间接学习动机 在体育教学中，教师应积极利用学生的好学心理，一方面深化体育和体育心理学在体育心理学教学体验中的作用 运动心理学是研究人们在体育活动中的心理现象及其发展规律的科学。它对体育教学的影响意义重大。 作为教师，他们不仅可以获得更多的知识，还可以更多地了解自己。我个人的观点是:因为他们在面对大的竞争时必须有更好的心理素质，所以他们应该有心理学，师范院校一般都有心理学，我们学校也有心理学。 不是说你心里有问题，而是在你困惑的时候正确地引导你。
学好运动心理学的作用和意义是什么？
学好运动心理学的作用和意义是什么？(一)体育教学实践需要了解和掌握学生在体育教学中的心理活动，是有效开展体育教学活动的最基本要求。应该指出，一个学习过运动心理学的人并不意味着他能在体育教学中取得成功。因此，大多数体育教师不仅要学好运动心理学，而且要能够学好它
体育心理学 名词解释
学生不良体育品德的成因及其矫正的心理学依据范文
体育课程是培养学生体质的重要场所。只有当学生有健康的体格和足够的精力，他们才能稳定地学习，做他们喜欢的事情。然而，在体育教学中，一些学生形成了不良的道德品质，如不爱护公共设施、团队合作能力差、对“竞争第一、友谊第二”的错误理解。不良品德不仅影响学生的心理观，还影响学生的竞赛成绩。它也污染了社会文明文化，应该引起教师的高度重视。如何纠正学生的不良品德，使他们积极、阳光地进行体育锻炼，是广大教育工作者值得研究的课题。
一、学生体育道德不良的原因
(a)客观原因
学生形成不良体育道德的客观原因主要包括两个方面:(1)不良的社会意识和环境影响。(2)家庭和学校教育方法不良。
(2)主观原因
学生形成不良体育道德品质的主观原因主要包括三个方面:(1)缺乏正确的体育道德观念。(2)对体育道德品质的错误认识。(3)动机水平低。
二.纠正不良体育道德的心理学基础
(a)有效说服
语言的力量是巨大的。教师应“用理性说服人，用情感感动人”，给学生提供心理指导，帮助他们树立正确的语言是非观，在体育教学中灌输道德教育，改变学生的不良态度。
(二)善意的批评和帮助
教师不应该为了维护学生的利益或“自尊”而盲目表扬他们。批评也是一种教育。及时插入批评教育可以更好地帮助学生树立良好的道德意识。但是，教师在进行批评教育时，应该消除学生的恐惧和反对，让学生感到教师对学生表现出良好的关心和爱护。教师热情而认真地提出希望，能使学生体会到批评的善意。
(3)树立好榜样
一个人的榜样是他的目标。当老师向学生展示榜样时，他应该考虑榜样的特征，如年龄、兴趣、爱好等。只要能激发学生的信心，他可以是一名兼具道德和艺术优点的运动员，或者是附近的同学。
(四)培养自尊和集体荣誉感
为了培养个人自尊，教师应采取更多的认可、表扬和奖励方式，给予学生信任和委托，设立荣誉称号，激发他们争取和保持荣誉称号的意愿。
(五)提高学生辨别是非的能力
在这方面，教师应该严格、明确奖惩，营造良好的氛围。
(6)适当的奖惩
一般来说，教师应该奖励特定的道德行为，如爱护场地、设备、互相尊重、尊重法官等。而不是奖励一般行为。教师应该让学生在做出道德行为后感到快乐和自豪，并将这种快乐和自豪的感觉转化为持久的动力。
惩罚有两种方式:一种是给予令人厌恶的刺激，另一种是取消个人喜欢的刺激或剥夺某些特权。当给予惩罚时，老师应该让学生认识到惩罚和错误行为之间的关系，这样学生就可以口头接受。同时，教师还应该指出纠正的方向，为学生提供正确的、可替代的行为。
(7)对话
在师生对话中，教师不仅要注意学生说的话，还要思考他们为什么这样说和思考。教师的时间和精力是有限的，不可能在任何时候为每个学生保持深刻和持久的个人关怀。然而，当学生和老师交谈时，老师必须对学生完全开放，倾听他们的声音。
(8)承认
诺丁斯认为，学生扮演各种角色时的感受是加强或削弱其道德理想的重要力量，教师对他们的反应是形成其自我形象的重要影响来源。因此，教师应该给学生一个符合实际的积极的自我形象。
(九)锻炼抵御诱惑的意志力，巩固良好的道德行为
当锻炼意志力对抗外部激励时，可以通过形成和加强新的良好行为习惯来实现。因此，教师应该给学生提供锻炼的机会，并经常督促他们。
实践证明，要纠正学生不良的体育道德，必须防止他们变弱，尽快进行。