男护士职业生涯规划教育与管理的两种体系比较,男护士最好在哪个部门实习？
男护士职业生涯规划教育与管理的两种体系比较
事实上，在哪个部门男护士练习得最好几乎是一样的。主要有一些部门更喜欢男护士，比如急诊科，因为他们经常不得不拉着病床到处跑。骨科在平时也是帮助病人移动的好帮手。这主要取决于你想要什么样的工作环境，各个部门对男护士的需求仍然相对较大。更多的护士参与进来
学男护士那个学校好
目前，许多护理学校已经开始招收男生，现在护理专业的男生在未来的就业中也比女护士有优势 哪个学校对男护士更好？让我们一起来看看 男生学习护士，他们选择石家庄护士学校。 石家庄护理学校成立于1998年。男护士还需要一段时间才能全面发展。南京军区南京总医院有11名男护士。江苏省医院今年在5名男护士的基础上又招聘了一名男护士。鼓楼医院已经有两名男护士，今年可能会有更多的男护士。南京各大医院的男护士越来越多。 黑龙江男护士相对较多 黑龙江省，
男护士最好在哪个部门实习？
事实上，在哪个部门男护士练习得最好几乎是一样的。主要有一些部门更喜欢男护士，比如急诊科，因为他们经常不得不拉着病床到处跑。骨科在平时也是帮助病人移动的好帮手。这主要取决于你想要什么样的工作环境，各个部门对男护士的需求仍然相对较大。更多的护士参与进来
学男护士那个学校好
男护士职业生涯规划教育与管理的两种体系比较范文
男护士因其体力、精力和控制力而受到社会和医院的青睐，其需求也在不断增加。然而，许多男人认为护理是一种谋生的职业，而不是终生的职业，[1，2]。根据文献，男护士的流失率高达68.72%，1对象和方法。为了留住护理人才，近年来许多学者开始对男护士的职业生涯规划教育和管理进行研究，但尚未形成统一的体系。本文对目前比较成熟的两种教育体系进行了比较研究，以期找到一种更符合男护生职业教育的体系。
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1.1受试者为重庆市两所医学院2008级至2010级147名男护生，其中一年级60名，二年级46名，三年级41名，年龄18.75±2.75岁。
1.2职业规划教育学校1提供36小时、33小时理论教学和3小时实验教学的“职业规划与指导”课程，该课程在3年内完成。教学内容:一年级是职业介绍和职业发展的理论框架。二级是岗位设置和需求；第三年是就业政策和技能。学校2提供18小时、16小时理论教学和2小时实验教学的“就业指导”课程。大学三年级的第一学期结束了。教学内容主要是就业政策和技能。这两所学校的其余课程是以同样的方式设置和培养的。
1.3两所学校的教学评价分别在大学一、二、三年级结束时进行，采用通用数据表、护生职业规划问卷和大学生职业决策困难问卷。一般数据问卷包括基本数据，如性别、年龄、年级、居住地、兼职工作、父母参与和独生子女状况。护理专业学生职业规划问卷和大学生职业决策困难问卷具有良好的信度和效度。护生职业生涯规划问卷包括自知力(6项)、职业环境评估(7项)、职业目标(3项)、行动计划(7项)、人际关系(5项)和反馈纠正(5项)6个维度，共33项。问卷采用李克特4级评分法，每项得分1分、2分代表规划能力差，3分代表中等规划能力。4分表示良好的计划能力。大学生职业决策困难问卷包括准备不足、冲突和信息探索困难三个维度，共35个项目。采用李克特5评分法。当每个项目的平均得分在2.0到3.0之间时，表示难度水平处于中等水平。当平均分数低于2.0时，表示遇到的困难较少。当分数高于3.0时，表示遇到了相对较多的困难。在研究人员统一解释并获得参与者的同意后，他们以无签名的方式进行了调查。调查人员自己在10分钟到20分钟内独立完成问卷，并当场收集。共发放问卷149份，有效收集问卷147份，有效率为98.66%。
1.4统计处理:专业选择、等级、居住地、父母参与、独生子女、兼职工作等。以百分比形式表示。使用卡方检验和分析。利用SAS软件对测量数据进行统计分析。单因素和两个样本的测量数据采用独立样本测试。方差分析用于单因素和多样本的测量数据。
结果
2.1一般信息
在147名男护生中，75%以上被转学。学校1和学校2男护生在年级、家长参与、独生子女和居住地上无统计学意义，表明外部环境因素造成的学校差异较小。69.7%的学校1有兼职经历(13.6%与专业相关)，29.9%的学校2有兼职经历(5.2%与专业相关)。详情见表1。
2.2两所学校男护生职业规划与决策困难
如表2所示，一年级男生的职业规划得分高于二年级男生。如表3所示，学校1在决策困难方面得分高于学校2，但差异不具有统计学意义。
3讨论
萨珀认为，一个人的一生将经历五个职业期:成长期、探索期、建立期、维持期和衰退期[4]。成长时期是学习新技术和技能的时期，这是新事业的关键。除了学习基本理论和技能之外，这一时期的学生还应该尽早计划他们的生活，为他们进入工作做准备。刚开始工作的男性护生也应该尽早进行职业教育。引导他把自己的专业视为一生的奋斗[5]。卫生部副部长马·肖伟也提议规划护士[的职业生涯。我国护理职业教育仍处于起步阶段，2004年李继平首次提出“护理职业规划与管理探讨”的概念。
2007年李恒锐等提出\"对高校男护生职业生涯规划的调查与分析\".目前没有完善的职业生涯教育理论,开设形式及方法未统一;教材选取不确定(部分高校选用的是专着);课时安排随意(18学时~36学时).国内常用的为本文提及的两种教学体系.学校1采取的分阶段开展生涯教育,根据不同的年级、不同背景下不同的需求,有针对性地开展职业生涯规划教育,能做到有的放矢 ,符 合男护生的需要 ,效果优于学校2(P