几种全新的高等院校钢琴教学理念的树立与运用,周菲新概念钢琴一节课的费用是多少
几种全新的高等院校钢琴教学理念的树立与运用
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周菲新理念钢琴教育与传统钢琴的区别
周菲独特的钢琴单指教学和模仿教学被许多枯燥的传统教学方法所反对，但最终周菲钢琴学生拥有最强的演奏能力和实力。 传统的钢琴教学要求所有的手指在演奏能力建立之前弹奏，当键盘不熟悉时，学生需要知道乐谱。最后，学生们乱七八糟。周菲钢琴的特点:“周菲新概念”是加拿大幼儿园钢琴教育家周菲女士创造的全新教学理念，不同于传统和先进的科学。 这是周菲女士多年来国内外教学实践和研究的结果，得到了国内外专家的肯定。它有一个以理论和实践为基础的综合教学体系。辛巴之星4+1儿童趣味钢琴(Children\'s Fun Piano)源自美国钢琴教育的新理念，零压力快乐科学，专为3-14岁的儿童量身打造，非常重视学生综合素质的培养，根据儿童身心特点营造快乐的学习氛围，寓教于乐，让每位钢琴演奏者都有兴趣、快乐、有创造力、会弹钢琴！钢琴一般是十年级，演奏水平高于十年级。 如果你演奏一首简单的曲子，你可以在一个月内演奏。 如果你把学习钢琴当成兴趣，就不会有压力。 学习钢琴应该是一种享受，尤其是当你心情不好的时候，弹钢琴可以释放压力，缓解不愉快的情绪。 有人建议找一个合适的钢琴老师给你指路。我们可以指向微信平台，关注“秦童欣易欣片”。弹钢琴时，我们可以避免走很多弯路，希望能对你有所帮助。 “钢琴儿童新概念的钢琴教学法”最初是由上海钢琴儿童文化传播有限公司的王波老师及其团队创立的，是一种不同于传统科学和先进科学的全新教学理念。 这是秦通许多老师多年教学的结果。
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几种全新的高等院校钢琴教学理念的树立与运用范文
教学理念是教学过程中的首要环节。其正确性和科学性将对教学效果产生决定性影响。虽然近年来高校钢琴教学取得了长足的进步，但教学理念的丰富和创新仍存在不足。有鉴于此，本文从教学理念的含义入手，具体分析了几个新的科学教学理念的确立和应用。
关键词:钢琴教学；教学哲学；建立和应用。
1。教学哲学的意义。
教学理念是指教师在教学过程中对学习的内在规律和学生情况的知识和理解的集中表达。这是一种基本的教育态度和观念。认知是行动的先导。因此，在整个教学活动中，教学理念居于首位，对后续教学过程的发展和整个教学效果具有决定性的影响。虽然近年来高校钢琴教学取得了很大的发展和进步，但在教学理念上仍然相对单一和落后，这表现在钢琴教学更多的是作为一种技术教育，教师是教学的主导，学生是按照同样的标准和模式来培养的。因此，教学效果受到很大影响。因此，从可持续发展的角度出发，在教学中应用一些新的、科学的教学理念，不仅能及时有效地纠正以往片面的、错误的观念，而且能从本质上提高教学质量，促进学生的就业和全面发展。
二。高校钢琴教学理念的创新。
(一)美育观。
钢琴是一门艺术，要求演奏者以扎实的演奏技巧为基础。然而，正是这一基础导致了高校钢琴教学长期以来过分强调技术而忽视美学，即在技术训练上投入了更多的时间和精力。由此造成的缺点也是显而易见的。一方面，很容易让学生感到无聊。另一方面，对于为什么要表演以及表演什么样的效果没有相应的理解。虽然技巧非常娴熟，但最终的表演效果缺乏音乐表现力。这就是原因。因此，钢琴应该真正被看作是一种艺术创作活动，扎实的技术训练是必要的，但在整个教学过程中应该始终体现审美属性。这不仅是对钢琴艺术本质的回归，也是提高教学质量的基础和关键。
为此，我们可以参考中学音乐课程标准中教学目标的确立。在最新的中学音乐课程标准中，明确提出了以美学为核心的理念，确立了情感与态度、过程与方法、知识与技能的三维目标。与过去相比，设定这个目标的不同之处在于，一是把过去被高度重视的知识和技能目标放在最后；一是强调三个目标之间的有机联系，三者是一个有机的整体。这种客观的观点完全适用于高校钢琴教学。就情感和态度而言，应该引导学生理解为什么他们应该学习弹钢琴，以及他们通过学习可以给自己和他人带来什么样的影响和感受。在过程和方法上，要改变传统的教师主导的教学模式，充分尊重学生的主体地位，鼓励他们通过探究和合作进行教学。在知识和技能方面，仍应充分重视通过科学有效的训练，使学生掌握扎实而熟练的钢琴理论知识和演奏技巧。以中国钢琴作品研究为例，学习这些作品并熟练地演奏它们只是目的之一。更重要的是，它体现了中国钢琴音乐独特的审美追求，如天人合一、情景交融、虚实结合等。在获得这些审美体验的同时，也是为了将它们传递给更多的人并获得审美共鸣。在具体教学中，要求学生从作品的体验入手，深刻理解和欣赏古诗作品的内涵，在此基础上分析表演技术的特点，然后尝试表演，不断获得新的见解和理解。这种教学效果超出了传统教学的范围，真正体现了钢琴艺术的精髓，也有利于学生的全面发展。因此，有必要改变传统的认识，尽快走出纯技术培训的误区。钢琴教师和学生都应该从美学的角度重新理解钢琴。在扎实的演奏技巧基础上，对不同类型和风格的作品进行个性化演奏，真正实现完美的二次创作。
(2)实践教育观。
钢琴是一种表演艺术。这种艺术的本质和基础是通过公开表演展示表演者的钢琴技巧，给观众带来审美享受。然而，随着社会的发展，钢琴逐渐成为一种工具，艺术的本质被严重忽视。高校钢琴教学中的表现是缺乏对实践的理解。许多学生课后在实践中表现良好，可以表现正常甚至异常。然而，当他们来到公共场所时，他们经常遭受紧张、损失和收获，这大大降低了他们的表现。根本原因是缺乏实践经验。在整个教学过程中，很少有实践课程和实践活动。学生一年只有两次机会在舞台上表演，那就是学习最后两次考试。这不仅违背了钢琴的基本艺术规律，也不利于学生的长远发展。因此，应充分重视艺术实践，树立实践教学观。
具体来说，首先是要认识到实践的重要性。教师必须从钢琴本质和教学目标两个方面真正认识到实践的价值和意义。学生实践能力的培养不仅是钢琴教学的重要组成部分，而且对学生的就业和个人发展具有重要意义。特别是在当今激烈的人才竞争中，所有用人单位都希望招聘的人才能够在最短的时间内投入工作，实现毕业与就业的无缝融合，而不是将特殊的时间和精力投入到相关的培训中。因此，提高学生的实践能力迫在眉睫。二是丰富实践课程。
从目前的课程来看，实践课程的比例仍然太小，而且大部分都是在上一个学年安排的。初衷是让学生学习相关知识和技能，然后在实践中应用。然而，事实上，最后一学年通常是学生们最忙的时期，要么忙于深造，要么忙于找工作，这使得他们很难安定下来并平静地练习。此外，理论学习与实践之间的时间跨度太大，无法有效保证学习的应用，从而失去了实践的价值和意义。因此，一方面，应增加实践课程的比例，另一方面，应调整具体安排。例如，可以采用学习和实践的方法，实践课程可以穿插理论和技能学习。每次学习到相应的知识和技能，实践都可以很快进行，从而真正体现了实践的价值和意义。
最后是开展实际活动。学生在实践中遇到许多问题的根本原因之一是缺乏相关实践活动的经验。
因此，学校和教师需要为学生提供更多的参与活动的机会，如校外实习基地的建设，定期安排学生去实习，使学生在在校期间能够对社会需求有一定的了解，这有利于将来的就业。例如，在大学生艺术节、周末文化广场等各种活动中，一般都会增加钢琴演奏节目，钢琴专业的学生会依次参加，这样可以取得很好的效果。
在此基础上，学校还需要每年拨出专项资金，用于建造和改善各种实用设施，如购买钢琴、建造音乐厅、维护音响设备等。，并指派专门人员对其进行管理，以确保其正常运行。此外，具体的使用安排应该是平衡的，以便各种资源能够得到充分利用，并使实践成为教学中不可或缺的重要部分。
(3)教学理念的构建。
建构主义是一个对20世纪教育发展产生了巨大影响的教育理念。这可以说是对传统教育观念的颠覆。它认为学习是学习者积极探索和建构知识和技能的过程。在这一过程中，教师不是一切的高级权威或主人，而是学生学习的领导者、助手和合作者。
可以看出，建构主义理念真正把学生作为学习的主体，强调激发学生的积极性和主动性，把“我想学”转变为“我想学”。这一概念尤其适用于高校钢琴教学。从实际情况来看，大多数学生从小就学习钢琴，然后凭借他们的钢琴演奏技巧进入大学大门。换句话说，他们学习钢琴的原因是他们把钢琴视为深造和就业的工具。因此，大多数学生的钢琴学习处于被动和机械的状态。他们很困惑为什么他们想学钢琴，他们是否真的喜欢它。然而，在教师的指导下，学习效果非常有限。因此，我们应该积极推进建构主义概念的实施。
具体来说，首先是确立学生的主体地位。受传统教学观念的影响，教师一直是主导教师，学生的学习主体性地位尚未得到充分界定。这是建构主义的基础。只有当学生真正被视为学习的主人，这一概念才能得到充分和深入的贯彻。二是注重因材施教，因材施教。每个学生的基本水平、兴趣和爱好都不一样，但大多数教师在教学中没有意识到这种差异，仍然按照相同的模式和标准进行训练，这样学生就像流水线上的产品，没有任何特征，不利于学生的全面发展。因此，我们应该正视这种差异，尽可能为每个学生量身定做培训方案，鼓励他们充分发挥自己的个性，培养越来越多不同的优秀钢琴人才。
第二是给学生表达自己的机会。既然学生是学习的主人，他们的学习意愿应该得到充分尊重，所以老师应该给学生更多的机会来表达自己。例如，在国外非常流行的对话教学法主张教师和学生通过民主和谐的对话来完成知识建设，这是值得我们学习和借鉴的。学生可以表达他们的感受、困惑、收获等。在学习过程中，教师可以对教学有更深的理解，这可以说是服务于许多目的。
综上所述，近年来，在高等教育全面发展的背景下，高校钢琴教学也取得了长足的进步，培养了一大批优秀的钢琴人才。与教学模式、教学方法、教师队伍建设等其他教学要素相比，教学理念无疑是第一位的，它在整个教学过程中起着积极的主导作用，因此应该得到充分的重视。特别是通过主动学习，一些新的、科学的教学方法应积极应用于教学中，不仅在实践中积累了经验，而且取得了良好的教学效果。为此，本文对此进行了具体分析，并认为在全新教学理念的推动下，高校钢琴教学必将有更大的发展。
参考:
[[1]新时期钢琴教育改革探讨[。郭蕊。音乐时间空。2016(05)。
[2]关于高师钢琴教材建设的几点思考[。张宁。黄河之歌。2013(04)。
[3]钢琴教学中的问题及解决方法[。江红。黄河之歌。2013(09)。
[4][4]从钢琴理论研究看钢琴教育的发展[。邹华利。大众文艺2013(12)。